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1、窑湾小学 2012-2013 学年度上学期期末科学水平测试质量分析一、试卷分析本次各年级测试题，在以往的基础上做了很大程度的改革，试题内容包括三大部分：基础知识部分、基础能力部分、基础运用部分。测试试卷命题有利于全面提高教育教学质量，促进科学课程改革，培养学生的实践能力，试题结合教学实际，面向全体学生，侧重考查学生的实验探究能力。三年级试题题目类型覆盖面广、题量适中、以传统题型为基本，适当增加了一些考查学生“学”和教师“教”的新型尝试题，开放题，考查实际运用能力，杜绝机械记忆背答。四年级试题以所学的教学内容为范围，做到“三重”：重基础，即基础知识和基本技能；重能力，包括科学探究能力和科学的思维
2、能力、动手操作能力、创新能力以及实际解决问题的能力。重过程与方法，即运用所学科学知识探究性的解决身边问题的过程与方法。五年级测试题，题型丰富，涵盖面广泛，难易适中，重基础、重能力、重应用，对教师的“教” 和学生的“学”作出全面、客观、公正地考查。六年级测试试卷，在三个类型题中分别归类为基础知识部分有分类题、简答题、阅读题、画图题；基本能力部分有实验题、观察题、分析推理题；基础应用部分是联系生活实际的应用拓展题，同时也具有开放的成分。内容丰富，联系课本紧，且又联系了生活实际，保证学生的基础知识的掌握，又能保证把知识应用到生活中去，真正地体现了科学来源于生活，又回归到生活中去的科学本质。二 、得失
3、分分析：三年级科学各题得失分情况分析：一、基础知识部分总分40 分二、基础能力部分总分 40 分 三基础应用部分总分 20题型得失分分类题14 分填空题10 分问答题16 分实验题12 分操作题12 分推测题8 分观察题8 分应得分 420 300 480 360 360 240 240 600实得分 399 276 439 285 311 201 224 569得分率 95% 92% 91.5% 79.2% 86.4% 83.8% 93.3% 94.8%失分 21 24 41 75 49 39 16 31失分率 5% 8% 8.5% 20.8% 13.6% 16.2% 6.7% 5.2%本次
4、测试共三个大部分。第一部分基础知识部分，第一题分类题，主要失分原因是：肖泽亚、方蓓等学生不明白五香粉是什么东西，分到了溶解类，龚雨格、张诗羽不知道猕猴桃是什么物体，分到了动物类食物中，顾灏把动物类和植物 食物填反了； 第二题填空题，主要失分原因是：李兆阳、温鑫儒等 13名学生把南极和北极的字母表示符号填反了；第三题问答题，主要失分原因是：李兆阳、吴君如等学生把鸟的共同特征没写完整，龚雨格没认真看题，第一小题的人体所需主要营养成分题目要求写四种，她只写了两种。第二部分基础能力部分。第一题实验题，主要失分原因是：李兆阳、张玉莹等 7 名学生没回答完整，郭欣悦、吴君如等 6 名学生记混淆了实验而完全
5、错；第二题操作题，主要失分原因是：李兆阳、做丢了两个小题，蒯天宇、张昕然等 7 名学生没弄明白眼晴平视温度计的真正意义，代选宜、张亚琦等 4 名学生把第二小题理解错了；第二题操作题第三题推测题，主要失分原因是：代选宜、王俊杰等 11 名学生把第二问的理由推测的不充分，龚雨格、蒯天宇等 5 名学生没做第二问；第四题观察题，主要失分原因是：方蓓、胡晶晶等 6 名学生把观察后的发现描述不准确。第三部分基础运用部分，主要失分原因是：王申宇没认真审题，第一小题答非所问，把所学知识弄混而答错，龚雨格、蒯天宇把第二问的理由回答错误，可能是没真正理解。四年级科学各题得失分情况分析：题 号 基础知识 基本能力
6、基础应用应得分 1480 1480 740实得分 1412 1260 582得分率 95.4% 85% 78.6%失分 68 220 158失分率 4.6% 15% 21.4%本次测试共三大部分：基础知识、基本能力、基础应用。基础知识学生掌握较好，失分原因主要是：部分学生对动物环境描述不准，还有部分学生没认真审题，两问只答了一问。基础能力部分，失分原因主要有：1、部分学生对影子规律只描述了方向长短中的一个方面；2、部分学生没认真审题，问的是呼吸答的是心跳；3、部分学生对风的形成原因中，太阳的照射使空气变热没有说清楚。基础应用部分失较多，原因主要有：1、对如何科学用脑回答不完整；2、了解天气信息
7、的途径，学生理解错了，答成了用温度计、百叶箱、雨量器等，说明学生对书中的小资料没重视，掌握不牢。五年级科学各题得失分情况分析：一、基础知识部分总分40 分二、基础能力部分总分 40 分 三基础应用部分总分 20题型得失分分类题12 分问答题14 分图表阅 读14 分观察题12 分实验操 作20 分推测题8 分 应得分 336 392 392 336 560 224 560实得分 326 392 385 294 527 189 559得分率 97% 100% 98.2% 87.5% 94.1% 84.4% 99.8%失分 10 0 7 42 33 35 1失分率 3% 0% 1.8% 12.5%
8、 5.9% 5.6% 0.2%本次测试共三个大部分。第一部分基础知识部分，第一题分类题，主要失分原因是：龚立婷把两栖动物和爬行动物还没完全区分清楚，分类时错的较多，李嘉文、王官琦等 5 名学生把蛇归入了两栖类；第二题问答题，做得非常好，没有学生失分；第三题图表题，主要失分原因是：谢天宇、邹天航等 6 名学生把脚踏、车把的机械名称记混淆了而出错；第四题阅读题，做得很好，没有学生失分。第二部分基础能力部分。第一题观察题，主要失分原因是：李明扬没真正理解物理变化和化学变化，把两种变化的内容写反，第二小题错的最严重，班上学生基本上没做准确，因为在课堂中老师没延伸到这个内容，学生没灵活运用所学知识；第二
9、题实验题，主要失分原因是：黄春龙、许轩昂没写具体的实验方法，王官琦、张卫巍等 4 名学生没认真读第 2 小题答非所问；第三题操作题，学生做得很好，没有失分；第四题推测题，主要失分原因是：黄春龙、华佐等 8 名学生对所学知识掌握不牢固，推测时凭空想象的答案。第三部分基础运用部分，学生做得非常好，只有李嘉文扣了一分，原因是把壤土里适宜种植的农作物多写了一个水稻。六年级科学各题得失分情况分析：一、基础知识部分总分 40 分 二、基础能力部分总分40 分三基础应用部分总分 20题 型得失分分类题 6分简答题14 分阅读题14 分画图题6 分实验题14 分观察题 12 分分析推理题 14应得分 276
10、644 644 276 644 552 644 920实得分 228 602 638 260 600 518 619 717得分率 82.6% 93.5% 99.1% 94.2% 93.2% 93.9% 96.1% 78失分 48 42 6 16 44 34 25 203失分率 17.4% 6.5% 0.9% 5.8% 6.8% 6.1% 3.9% 22%（一）基础知识部分共分 4 个小题。1、分类题汪璇等 17 人把刺猬分到昼伏夜出类是因为没有把刺猬的生活习性掌握，要注意增加学生课外知识。2、简答题有 2 小题，1 题只有代选择和汪璇没有举例说明什么是遗传和变异现象，没有审清题意，要加强辅导
11、；2 题郑文君等 12 人答错把杭州先看到日出，答成拉萨先看到日出，还有的是没有直接答出谁先看到日，答得是看到日出的顺序说明没有读懂题意，要加强辅导。3、阅读题有 2 个小题。1 题答得较满意只有代选择大的不符合题的要求扣了 4 分，2 题做的也较好，只有陈雪丽没有把星座的名称写完整，要个别指导，提高答题技巧。4、画图题，谢君豪 6 人分别扣分，原因是没有画出转化箭头、没有标明转化状态后的名称，此题本应不该失分的，以后还需再加强这方面的训练，提高得分率。（二）基本能力部分共分 3 个小题。1、实验题有 2 个小题。1 题做的非常满意，没有扣分，这个实验学生掌握的好。2 题较大部分同学扣了 1
12、分，主要应为实验材料代表自然界中的什么答得有点出入，瓶子代表地壳，写成代表火山，要求教师在以后的实验教学中再认真，注重落实。2、观察题有 2 小题。1 题做的满意，没有扣分，说明学生对此知识点掌握的牢固。2 题有 16 人口分，主要原因是答题不是很完整，学生对此知识点理解的不透彻，才导致答此题模糊，这就引导教师注意要对知识进行分类落实，还要加强理解。3、分析推理题有 2 小题。1 题孙江峰和李豪答错；周昕晨和代选择字写的不清楚；原因在于这几个学生对这题根本没有弄清楚，对知识混在一起模糊了，以后注意加强引导，注重知识的落实。（三）基础应用部分共分 2 小题。1 题王志康 9 人对防治沙尘暴答得不
13、是很具体，没有对知识加于生活应用，平时课堂上要注意引导学生把学到的科学知识联系到生活实际中去；2 题所有学生都扣分了，原因是答得不是很符合题的意思，因为此题完全是生活中的人们的切身体验，但学生只能想象这个感受，但是却答不出真正的原因，这要求教师以后要注重知识的在生活中的拓展和应用。三、成绩分析我校 36 年级参加科学考试的共 141 人，测试成绩较为理想。具体结果如下：三年级，及格率 100%，优秀率 86.7%，总分 2700 分，人平 90 分；四年级，及格率 100%，优秀率 86.5%，总分 3254 分，人平 88 分；五年级， 及格率100%，优秀率 100%，人平 94.17 分
14、；六年级，及格率 100%，优秀人 45 人，优秀率 97.8%，总分 4188 分，人平 91.04 分。四、存在的问题通过上面的分析，反映出科学课的教学中存在以下问题：1、上课听讲思想不集中，心不静，没有把问题听明白，事是而非，遇到这样的题做不到。2、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。3、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。4、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。五、改进措施科学教学中，学生首先要以观察为主，之后认真思考，详细交流等才能得出正确的
15、结论。而知识的灵活性除了在体现书本、课堂知识的掌握之外，学生更应该学会观察生活，体验生活中的点滴，因为科学就在我们身边，科学知识的扩展也是无限的，再就是多读有关日常生活、科学知识的一切好书，丰富自己的视野和生活。1在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，便于把教学搞活。2加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会和方法。3、搞好培优辅差工作，让优生更优，中等生向优生靠拢。对学困生，利用一切课余时间进行辅导，让他们对不清楚的问题，背不到的题弄清楚，能掌握。4、教师以后要多研究教材，还要研究透教材，多写教后记，平时多注意课堂知识的延伸，增加学生的知识面，达到师生共同提高。 经过这次考试，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。
