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1、 2017江苏教招语文学科阿长与教学设计阿长与教学设计阿长与是人教版初中语文八年级下第二单元第一篇文章，本单元学习重点在于讲述“小人物”的故事。本文是一篇回忆性叙事散文，作者回忆了幼时保姆“阿长”的几件琐事，通过对阿长语言，表情及行为等细节的描写，展现了阿长的性格与思想活动，进而展现了乱世中“小人物”的生活状态，表达了作者“哀民生之多艰”的人文关怀以及“爱莫能助”的深深无奈。一、教学目标【知识与能力】能够说出文章所呈现的详写和略写的内容，并能说出各部分体现了“小人物”的怎样的命运。【过程与方法】通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解“小人物”乱世中谋生的生存状态。【情感态度与
2、价值观】通过文章的学习，学生能够强化对人物的观察能力，能够树立起“悲天悯人”的人文情怀。二、教学重难点【教学重点】通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解“小人物”乱世中谋生的生存状态。【教学难点】通过文章的学习，学生能够强化对人物的观察能力，能够树立起“悲天悯人”的人文情怀。三、教学方法多媒体教学法，任务引导法，小组合作探究法四、教学过程(一)导入新课1.用多媒体播放一段新闻报道“杭州保姆纵火案”，其中有居民群众在接受采访时说出“人心不古，世风日下”。老师提问：“人心不古”是何意?经过提问得出结论：是指“现世人的思想不如以前的人淳朴善良”。然后教师接着提问：新闻中这个浙江保姆
3、是这个可怕的样子，那么 100 年前的浙江，鲁迅先生幼时的保姆又是什么样子呢?今天我们就来学习一篇鲁迅先生怀念幼时保姆“阿长”的一篇叙事性散文阿长与。导入本课。2.用多媒体展示鲁迅生平简介，如下：鲁迅(1881.9.25-1936.10.19)浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名为周树人。出生于封建官僚家庭，是无产阶级文学家，思想家，革命家。1918.5，以“鲁迅”为笔名发表狂人日记，是中国现代史上第一篇白话文小说，后收录于小说集呐喊中。阿长与是一篇回忆性叙事散文，收录于鲁迅的回忆散文集朝花夕拾。(二)整体感知老师设置如下问题，请学生带着问题阅读课文：1.阿长是谁?2.文章写了阿长的哪几件事?哪件详
4、写?哪件略写?并通过互动得出如下结论：阿长：家中长工;沿用上一任长工的称呼。略写：身份来历 详写： 知道规矩并努力遵守 “切切察察” 被迫护城身世终老 买山海经(三)深入研读教师继续设置如下任务：1.“通过这些叙事，文章展现了阿长的哪些性格?最终突出了阿长这种小人物怎样的生活状态?”通过提问，引导学生将阅读的重点放在通过细节描写体会人物性格上。经过互动，得出以下结论：略写：身份来历身份卑微，地位边缘，无人关心。“切切擦擦”没有大志向，只能关注到与自己有关的琐事。身世终老控制不了命运，努力生活终难逃悲惨结局。详写：知道规矩并努力遵守精神寄托控制不了命运。被迫护城英勇之举出于被迫控制不了命运。买山
5、海经只能关注到自己圈子中的的人和事，对于身边的人真诚淳朴。据学生自己分析出的性格，搭配有逻辑的板书，学生们可总结出，在当时的时代背景下，“小人物”控制不了自己的命运，生活悲苦而无保障成为常态，而其常常忙于自保，只能关注到自己圈子里的人和事。2.“伟大的神力”出现过几次?阿长是如何展现“伟大的神力”的?作者对此又持怎样的态度?学生经过小组讨论与师生互动，得出下列结论：两次。第一次在作者听到阿长讲述自己如何“舍身护城”时：1 阿长声情并茂地讲述自己如何“伟大”地“舍身护城”，全程却无悲伤感。体现了“小人物”地位低下，命运悲惨已是常态，侧面表现了“小人物”麻木的心理;2 英勇之举其实是出于被迫，后又
6、成为谈资，“小人物”收到迫害无人关心，只得在孩子面前夸张地呈现出来以寻求一点存在感。此处作者认为英勇之举与阿长日常为人有些不符，对阿长将信将疑。“伟大的神力”是一种略带疑惑的讽刺。第二次是在阿长帮作者找到带画的山海经时。阿长不识字，连山海经的名字都读错，然而却特意询问作者关于山海经的事，最终自己花钱帮其买到了带画的山海经。一切自然真诚，没有半点邀功之举。而作者身边看似“靠得住”的大人却都没有帮作者找到。在这里展现的是“小人物”待自己圈子里的人真诚朴实善良，流露出浓浓的温情。此处作者称阿长果然有“伟大的神力”，有吃惊的成分，但更多的是被阿长的真诚和善良所感动。社会底层的“小人物”也许目光短浅，但
7、却有“大人物”没有的朴实的温情。在文章的最后作者为已去世多年的阿长祈祷，体现了作者的悲悯情怀，他很清楚“小人物”无法控制自己的命运，在乱世中求生艰难而无奈，但作者仍是希望阿长这类的“小人物”可以不再为保命而颠沛流离，不再被命运左右，得以安宁。(四)拓展延伸请同学们对比阅读孔乙己，思考作者又是如何通过对人物的语言表情及行动的细节描写来展现其性格和命运的?(五)小结作业：总结文章内容，请同学将上述对比阅读中的收获，围绕一个点写一段 300 字左右的短文。 (六)板书设计：阿长：家中长工;沿用上一任长工的称呼。略写：身份来历-身份卑微，地位边缘，无人关心“切切擦擦”-没有大志向，只能关注到与自己有关的琐事身世终老-控制不了命运，努力生活终难逃悲惨结局详写：知道规矩并努力遵守-精神寄托-控制不了命运被迫护城-英勇之举出于被迫-控制不了命运买山海经-只能关注到自己圈子中的的人和事，对于身边的人真诚淳朴
