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1、教师适时点拔，让学生去发现鸦片战争教学案例那是上届学生初二时的第一节历史课。下午第一节课，我和往常一样踏着铃声走进初二 3 班教室，这节课我要和学生共同学习第一课鸦片战争中的第一块内容：“林则徐虎门销烟”因为是升入初二的第一节课，再加上鸦片战争在中国近代史上重要的历史地位，课前我对这节课作了充分的准备。我准备从介绍陈澧的炮子谣入手介绍鸦的危害；从介绍林则徐其人引入对虎门销烟意义的讨论、进而讨论十九世纪上半期中英贸易情况，认识鸦片战争爆发的根本原因。总之，我想将这节课的内容尽量多地向课外扩展，以激发学生学习中国近代史的兴趣。简单导入之后，我声情并茂地读起了陈澧的炮子谣并让学生通过歌谣内容归纳鸦片
2、的危害，学生很快说出了造成的银外流，政府财政危机与毒害人民的身心健康等危害。如果就此结束，那么不仅鸦片的危害概括不全、学生的思维也不能引向深入。于是我适当引导学生向外延伸。我说：同学们归纳出了两条危害，这没有错，但除此之外还有其他吗？你想大批白银外流必然造成国库空虚，银价上涨，为了充实国库，政府会做出何种反应。这一负担最终会转嫁到谁的头上？通过这一点拨，很快有学生发言。a 说法，银价上涨造成银贵钱贱、b 说法，统治者加紧了对人民的搜刮加重了人民负担、c 说法，统治者阶级内部也为了占有白银吸食鸦片不惜贪污腐败，接受贿赂包庇鸦片走私。于是我让学生结合前面回答将鸦片输入的危害归纳为四条：1、白银外流
3、，造成清政府财政危机；2 、银价上涨，造成银贵钱贱，加重了人民的负担；3、腐蚀了政府统治机构；4、毒害了中国人民的身心健康，也严重削弱了军队的战斗力。通过这样的引导，学生很顺利地完成了对鸦片几条危害的归纳。接下来进入对虎门销烟意义及鸦片战争爆发的根本原因的学习：为了活跃课堂气氛，我首先讲了那则林则徐应童子试吋：“子骑父作马，父望子成龙”这一妙对故事，并讲到了他：“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”的雄心壮志。于是让学生自读课文第 3页，总结虎门销烟的意义。之后自然引出一个问题：鸦片战争是虎门销烟引起的吗？这个问题一提出来马上有学生 a 站起来说，他认为鸦片战争就是虎门销烟引起的，英国通过鸦片从中
4、国掠夺的白银从 1500 多年的一百二十四万多两，增长到 1838 年的五百一十九万多两，这是一笔骇人听闻的掠夺帐。然而林则徐却在虎门将缴来的二百多万斤鸦片一下子销毁了，这在对英国来说，造成了多大的损失，英国恼羞成怒，就发动了鸦片战争。他的话立即想了多数同学的响应，大家都赞同他的说法。这涉及到了本节教学的一个重点、学生的认识显然是很肤浅的。课堂上出现这样的情景是我始料未及的，我虽然料到了会有学生把虎门销烟当作鸦片战争爆发的根本原因，但并未料到全班同学会有如此一致的认识。我本来期望这一问题能引起讨论，没想到全班同学对此断然下了结论。在这种情况下，我如果直接纠正学生的错误，告诉他们这不是根本原因的
5、话必然扼杀学生的探究热情，又将学生从学习的主人变成了知识的接受者，这与就课程理念截然不符。我必须进行适当引导与点拨、让学生自己发现自己认识的肤浅。于是我不动声色，给学生补充下面为历史知识：中国从前清时期：“康乾盛世”的繁荣景象到乾隆后期的开始腐败、到嘉庆时期官吏贪污腐败成风，阶级矛盾更加尖锐，各地农民起义不断爆发的历史。让学生明白清朝封建统治正在走向衰落，接着我继续补充：球的另一端世界资本主义正处于上升阶段，继资产阶级革命，确立了资产阶级统治之后，19 世纪上半期，英国又率先完成了工业革命，成为：“世界工厂”为争夺市场和原料产地加紧对外侵略扩张，英国把侵略矛头指向东方的中国，让学生明白英国向国
6、国输入鸦片是因为两国经济体制不同，中国自给自足自然经济决定英国运来的呢绒、布匹、棉花等工业品很难在中国市场上倾销。而中国向英国输出为茶叶。生丝、瓷器等又是英国资产阶级必需的商品。在正当贸易中英国白银总是流入中国，而英国要发展自己的经济，推销工业品，必须掠夺廉价工业原料特别是掠夺原料产地。讲到这里我又让学生阅读课本第 1 面，并让学生分析，如果没有虎门销烟，战争就不会爆发吗？这时学生没有向上次那样很快作出反映，而是小声讨论、翻书、沉思我没有急于催促学生，而是静观着他们的活动，一会儿终于有同学 d 说，我看英国已经将向外侵略扩张作为既定政策，他们的眼睛盯上了中国，这场战争在所难免。另一个同学 e
7、接着说，是呀，就算没有虎门销烟，他们也会寻找另外的借口来发动战争进行掠夺的。我非常高兴，一边点头一边也参与进来：可见，虎门销烟只是让英国很快找到了发动战争的借口，加快了战争爆发的时间，是战争爆发的直接原因，而不是根本原因。同学们认为对吗？这时大家都点头，我又问前面发言的那位同学 a，他说，是的，虎门销烟只是给了英帝国主义一个借口，就算没有这一借口，战争迟早也会因其他借口而爆发。我高兴地请他坐下，并总结说：可见，鸦片战争的爆发是历史发展的必然。到此，这节课的重点算突破了，教学任务得以完成。课后，我对这节课进行反思，认为课堂上老师设计问题，引导学生探讨非常必要，能点燃学生智慧的火花；如果探讨出现不
8、了预期的结果，老师千万不能急于纠正，将正确答案告诉学生，而应适当点拨，必要时补充一些课外知识、引导学生进行过渡。通过这样一个过程，学生自然会自己发现正确的结论，这样学生就成了学习的主人，这要比老师直接灌入他正确结论效果好的多，这样学生学习自然会兴趣大增。我们的教科书非常简单，有时单靠课本内容很难顺利全面得出结论。教师要吃透教材适时点拨，必要时还要适当补充课外内容，这样才能真正起到引领作用。述 职 报 告从事教育工作 20 多年来，由于热爱本职工作，所以一直在自己的岗位上乐此不疲的探索着，奉献着并快乐着。现趁申报学一级教师的机会，对自己的工作作如下汇报：一、思想政治本人一贯忠诚党的教育事业、爱岗
9、敬业、把教书育人视为自己的神圣的使命。工作生活中不断加强自身思想道德修养，力争以自己崇高的人格感染、影响学生，因而所到之处总能受到学生的敬重，并因此而使工作及以顺利进行。在工作上能够尽职尽责、兢兢业业、积极配合学校各项工作，有较强的团队意识，因而能得到领导与同事的一致好评。在教学改革中敢于大胆尝试，勇于打破传统的方法，因而常常充当学科教改的领导人物。二、个人学习与业务水平任职以来，我先是担任语文兼历史教学工作，05 的历史列入中考必考科目后专任历史教学工作。在教学中，我坚持自身学习不放松，一九九四年到二 OO 五年先后自学了汉语音文学专科与本科的知识，取得了专科、本科学历证书，多年订阅中学语文
10、教杂志，04年电脑入网以来常常留心“人民教育出版社历史天地”“历史风云一教材剖析”等学习网站，茶余饭后喜欢浏览纸、时文。喜欢阅读文学名著。总之，读书是我唯一的嗜好，我准认为作为一名教师，如果不能坚持自身学习，不断提交与更就自己的知识的话，在这个知识更新突猛进的时代，不但不能成为一名好老师，恐怕合格都称不上，甚而至于会误人子弟。因此这么多年来，我始终不敢放松学习，长期坚持自学，积极参加各种培训，常常光顾浏览学习网面，努力使自己的知识能紧跟时代的步伐。在教学中，我积极投身到教研教改的浪潮中，不断学习先进的教学方法。最近几年教学改革蓬勃发展，赂传统教学方式发起挑战。为了适应能力教改需要，我努力学习有
11、关理论，转变传统教学观念，树立全新的学生观、教学观、在课堂教学中率先实践“把学生作为学习主体，教师只起学生学习的组织者，引领者和参与者的作用”的教学思想，倡导自主合作，探究的学习方式、努力培养学生主动探究团结合作、勇于创新的精神，效果明显，多次在校、镇教研教改活动中作公开示范教学，及到大家一致认可，并获得了“教改标兵”的称号。我一直担任班主任工作，在班级工作中我能尽快掌握班级实际情况，采取切实有效的管理措施，强化学生思想教育，注重个别教育，在培优的同时，注意后进生转化工作，挽救了许多徘徊在辍学边缘的学生，普九巩固率较高。由于自己注重学生思想教育，注重自身业务能力的提高，注重平时工作中与任课老师
12、密切配合，共同努力，所以教学成绩喜人。就拿上届毕业班来说吧，二 OO 五年，我开始专任历史教学工作，并仍担任初一 3 班班主任当时招收学生 52 人，我们学校地处城镇边沿，学生极易流失，学校与班级工作稍有不慎有条件的学生就会转向临县四中及湫水，利民实验等私立学校，因此招生与巩固工作一直是我校工作的重头戏。近几年来，我校坚持以质量求生存，以质量求发展的办学理念、强化师资队伍、强化学校管理教学质量稳步提高，因而吸引了附近大量生源，就拿上届毕业班来说吧，二OO 五年，我开始专任历史教学工作，并仍担任初一班主任，当时招收学生 52 人，由于班级管理严谨，任课教师认真负责，本班学生没有一人转出，初二下学
13、期刘振明同学由于家庭经济困难、再加上家长认识不到位，曾经有过辍学的念头，我了解情况后，首先找刘振月同谈心，给他讲学习的重要性，举身边的例子让他认识修不完义务教育年限，就步入社会，将会局限自已一生的道理。其次亲自上门家访，与家长交流有关孩子上学的思想，让他们认识到接受义务教育既是孩子应享的权利，又是家长应尽的义务。通过多方面工作，这位同学终于打消了辍学的念头，而且思想进步、学习努力直到毕业。到初三的时候虽然有两位同学随家庭搬迁转了出去，但又有三位同学转入我班，所以毕业进我班总人数 53 人，巩固率约达102%。更可喜的是中考成绩 500 分以上 8 人，名列全县前茅。我所代历史课也及格率 82%
14、的成绩令人欣慰。因此，今年我校招生工作顺利，初一三个班总人数达 176 人，创历史新高。这也在一定程度上肯定了我们上届毕业班的工作。三、优势与不足回顾自己这二十多年的工作，由于热爱本职工作，不断提高自己的知识与业务水平，始终站在教学第一线，因而练就了过硬的基本功、积累了较丰富的教育教学经验。如今无论课堂教学还是学生的教育管理工作，都能恰当协调各种关系，出色完成教育教学任务，这是今后工作为坚实基础。说到教学改革，我虽然常存教改理念、喜欢改革、也做过一些大胆尝试，但是由于种种原因总觉改革步伐不是很大，教改工作不能得心应手。在以膈的工作中一定要发扬优势、弥补必须一如既往地坚持学习，提高自己，通过各种途径探索教学改革新路子，做一个反思的实践者，在教学中不为民反思、不断创新努务将教改工作深入下去。张桂林200810
