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1、教师的精神疾病为何现在才被关注某市教育、公安部门经过排查，发现校园内外备受精神疾患人员困扰，据不完全统计，目前教师队伍中精神病患者超百人，山区农村的精神病人也经常到校滋事。目前，有关部门商请卫生、民政等部门对他们进行救治，防止发生意外。(羊城晚报5月13日)患有精神疾病的老师，应该得到及时的救治，这是一个基本的常识。而这条消息告诉我们的信息是：学校中有教师患有精神疾病；患有精神疾病的教师还在岗上，或给学生上课，或在后勤服务部门；这些精神疾病患者没有得到救治（至少不是到位的救治） ；现在学校排摸影响校园安全的因素时，发现这是重大的校园安全隐患，于是决定对他们进行救治。呜呼！一个患病之人，得到救治
2、，不是依据本身的病情，而是因为这病情对周围安全可能造成的“伤害”！假如这种“伤害”没有引起关注，那么，这些病患者是不是只有继续饱受疾病折磨，继续工作呢？近年来的调查显示，由于受各种压力 教学压力、非教学的行政任务压力、生活压力，不少教师处于亚健康状态，有着各种心理问题。但这些并没有引起有关部门和学校的高度关注，还是把教师作为“永动机”使用，在各种指标、评估、评奖疲于奔命。就连明显有精神疾患的教师，也不能离岗治疗，因为一旦离岗，或者离岗时间过长，就将失去工作岗位。所以才有媒体报道的，有一位教师精神疾病发着，在恢复一段时间后又再次返回学校，准备走上课堂。教育先贤们曾说，没有爱，就没有教育。这不仅对
3、学生如此，对教师也如此。一所学校里，如果没有充满对教师的爱，以及对学生的爱，那么，这所学校必然被冷漠包围，就如一潭死水。当一名教师患有精神疾病，却得不到救治，得不到安心的休养，却照样为了生存必须在岗工作，这样的教育难有爱可言。另外，借口于“伤害” ，会不会有些本没有这类疾病，却常对学校提出不同意见的教师，会被认定为精神病患者，而被“治”呢？这又是当前教育中无法回避的问题。现实中，就有一些教师为了维护自己的权益，被指责为“偏执” 。如果以安全为理由，对这些教师进行“救治” ，那将可能成为新的安全隐患。其实，就是精神病人，也分为多种，只有少数有暴力倾向。诺贝尔经济学奖获得者纳什就曾患有精神疾病，但
4、普林斯顿大学并没有嫌弃他，而是让他一直在校园里生活。这被认为是“大气”的典范。如何对待教师中的精神病患者，给他们关爱，让他们得到救治，让他们康复，这考验着教育的管理者的教育胸怀。我看到报道中这样写道：“一位教育主管部门的领导对羊城晚报记者说，目前虽然这些病患人员没有给校园带来危害，但这种现象令学校担心、主管部门揪心” 。这句话实在令人揪心，领导揪心的不是教师的工作状况、健康状况、福利保障，揪心的却是这些教师会不会伤害学生。当然这种状况，是十分正常的，前者他们从来不曾关心过，而后者，则可能会要了他们的仕途前程。很难相信，这样的教育管理，会为所有教育者和受教育者营造一片安全的天空。-网友回复：我在
5、北京的一所高校，科研能力绝对是数得着的，但五花八门的指标，得有分身术才成。不久前，指标又大跃进了一次。我早超越身心承受极限了，这样下去，早晚死路一条，所以这次充耳不闻，该干什么干什么，反正这一刀人家只要想砍，就一定会砍下来。对学生考勤等事的压力也是普通教师的，管了学生恨我们，不管学校收拾我们。横竖一样，我也想开了，课认真讲好了就行，自己问心无愧，其它的随便。我们就是出活的工具和替罪羊，再不想开点，真快疯了。作为研究生导师，学生论文出了任何问题都是我们的；如果要学生修改论文，学生就会有心理问题，那也是我们的责任。更雷人的还在后面，不久前还要求我们理解研究生不读书、不好好做论文，因为他们不是每个人
6、都喜欢学术！当然了，学生不读书、不好好做论文，论文出了任何问题依然是我们的。这样子导师还能活吗？不出精神问题才怪。学校是不是也该理解万岁，老师出了差错，无所谓，因为不是每个人都喜欢教学？这些乱七八糟的规定莫名其妙。谁没做好自己的本分就处罚谁，别拿基层教师顶缸。教师就是一个职业，课认真讲好了就行。我们不是来做义工的，别对我们提非分要求，正人先正己。对精神病老师应多关爱,这样的人对工作是负责的,不要歧视他,有病治疗,这种病其实与其它病一样不要害怕治疗好与好人一样,就象人感冒样,好了会感冒.这样的人是很聪明的.现在的教师受到上级和学校领导的逼害实在太无人性，许多教师过着敢怒不敢言的日子，这样敝着性子
7、过生活，无病才奇怪。真悲哀啊!伟大的人民教师!教师天天就是在受着双重的压力“活着”只能是活着。领导的压着要分数，学生的顽劣等使教师举步维艰。又有谁能来真正关心关心教师这个太阳下面最光荣的职业呢？我们的孩子们今后又将何去何从呢？我们这边的老师常常被政府拿去做工作：张老师亲戚要拆迁，那就张老师包了亲戚的思想工作；李老师的亲戚违反计划生育，那就李老师去做思想工作。不去。 。好，给你停工资。 。 。要是哪位老师的父母子女遇到了此类事情。 。你敢说半个不字？各位领导以绩效为名，精选标准，捉个对照，不行，一个字：扣。而领导呢？没有标准，应为是他们自己考核自己，同时还有领导岗位奖，老师问为什么？谁就我们是头
8、，哪个朝代当官会吃亏。如中央讲班主任每月300元，被领导改为每班每月300元，变成几人分蛋糕了。你说教师会有动力嘛。我们这个社会是经常有可笑的事情发生。制度缺失、关怀缺失、真诚缺失，再加上政府责任无限，将所有在官场上混的人都搞糊涂、搞扭曲了。不发生奇怪和可笑的事情才叫怪呢！我是幼儿园老师，整天脚跨进校门时为了幼儿安全神经都是绷得紧紧的，这段时间校园惨案不断。上周五刚特地召开家长会向家长沟通安全问题，这周又有幼儿园惨案，让我们的神经绷得紧得不能再紧了。昨天还可怜兮兮的对着老公感慨，如果哪天幼儿园真发生什么，我一定会奋不顾身保障幼儿安全，到时老公一定要记住我很爱他。看我，唉.不知道等我退休时会不会
9、也神经兮兮?现在这个社会，教师已经成为弱势群体了。上面有领导及各种考评压着，下面有各样各样的学生，旁边还一大堆的家长。就连最基本的教育权都丧失了，何谈教育啊！我也是一名教师，说实话，我虽然没患上精神病，但我心理也有压力。这个压力主要是社会不公造成的。我于2003年10月曾被歹徒伤害，虽然最后法院判决我胜诉，但至今我也没有得到任何赔偿。我的心理就不平衡。我也是教师，十年工龄，终于决定辞职，因为教师是个不被尊敬，深受压迫的职业。工资低，任务重，领导压迫，学生的问题还是问题，关键是待遇不公。2更正：我也是教师，十年工龄，终于决定辞职，因为教师是个不被尊敬，深受压迫的职业。工资低，任务重，领导压迫，学
10、生的问题还不是大问题，关键是待遇不公。2普通教师生存压力太大，领导和学生都得罪不起，生活在高校的最底层。两头受气地待上几年，精神不出问题，那神经就是非常强韧的了。现在的教师有何地位，在领导跟前不敢说实话，在学生跟前不敢去管，一管就会出问题，受多重压力，以后有谁敢作教师。特别是五十岁左右的语、数、外老师，教学压力很大，领导就拿教学成绩说话，不得精神病才怪呢？国家为什么不把教师退休的年龄提前一些呢？老教师退了，也能缓解就业压力，国家何乐而不为呢？高校是有些人生活得很舒服，但绝对不是普通教师。普通教师活干得最多，气受得最多，时间长了，精神能不出问题吗？真是倒霉透了，如果当初不读博士，进了高校就不能教
11、课，只能做行政教辅人员，听着似乎没地位，但下班后不用备课、写论文、做项目，收入和基层老师差别不太，虽然不是高校最舒服的群体，也比基层老师划算多了。目前教学压力如此的大，教师队伍中的精神病患者真的不少，但竟然都还在岗。我们单位就有这样的人，大家见了都躲着走！说的都是实话，我不是教师，但家里嫂子教师。因家在农村，很奇怪她会经常下班后到各家去完成政府安排这样那样的工作。老在家里说她收入的事。奇怪的问她不是中央有文件说要加多少工资吗？她说上面说有，发到手里就没有了。还有另一个嫂子，一打电话就抱怨学校，一开口就说教师工作如何苦。 。 。我心里说这些老师真可怜！“领导揪心的不是教师的工作状况、健康状况、福
12、利保障，揪心的却是这些教师会不会伤害学生。当然这种状况，是十分正常的，前者他们从来不曾关心过，而后者，则可能会要了他们的仕途前程。很难相信，这样的教育管理，会为所有教育者和受教育者营造一片安全的天空。 ”这段话说得太好了！我在一所中学做教师，每周一次的教工大会等于是校长的训斥大会，他的话我们都能背出来了，整天拿下岗威胁我们，学生如果考不出分数就叫你下岗，反正外面两条腿的教师多得是。又说这种压力不能转嫁到学生头上，教师得自己扛着。成天给我们施压，薪酬分配又严重不公，大家敢怒不敢言，年终匿名考评，全部给校长差评，他受刺激了，现在大会小会就提这事，说老师群体有问题，他没问题，有问题的话教育局不会相信
13、他让他来做校长，意思就是我们反对他顶屁用。今年什么钱也不发给大家了，因为他生气了。整天要我们奉献，谁下班最迟就要受表扬，现在我们推迟半个小时下班都鬼鬼祟祟的有罪恶感了。克扣教师的钱，干部群体缺为所欲为肥得流油。大家普遍都有严重的怨气，心态怎么好得起来？！我们在这些领导手下，比旧社会的包身工还不如！继续：我们这个校长之所以能到我们这所重点中学来当校长，就是因为他在原来那所普通中学以非人化压制手段逼迫老师，考试升学率高了，他就有政绩了，所以升到我们这里来的。而他原来那所学校教师集体参加体检，全部是亚健康状态，年纪轻轻也这样那样一大堆毛病。只有逼迫老师苦干、奉献，考出好成绩，他们才能升官发财，至于普
14、通老师的死活，关他们什么事。想想真是可悲！我们学校规定上课和教学进度计划相差两学时就算教学事故，就要扣工资，通报批评，可是每次公休，五一 清明 端午 都放星期一的假，放假前我们赶进度就是讲的快了，放假后补就是讲的慢了。 简直变态。评职称，发论文，做项目，上课，课件大赛，评估，各个都是虚的要命的指标，让我们好好讲课，实实在在的教学生不行吗？天天回家忙这些虚的东西，连备课都没有时间。普通老师不合理的压力太大，学生一出事就被追责，也不管你有没有责任。我都奇怪，学生在学校跳楼就是老师对他们不关心，或者刺激他们了，要追责；那学生在家里上吊是不是父母对他们不关心或者刺激他们了？怎么不追责？对老师的要求居然
15、能超越对父母的要求，老师能不出精神问题吗？我们领导最有水平,一句话:没有教不好的学生,只有教不好的老师!好与不好的标准在他嘴上,你当老师的慢慢发疯去吧.老师可怜啊！“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”这明明是把老师往死里逼呀！教育是社会、家庭、学校三方的责任，为什么现在成绩就是家庭、社会的而问题都是学校的呢？教育关乎国家的未来而又有多少人在真正关心教育教师呢？高校根本就不是一个让人保持尊严的地方，是留是走完全依据领导看你顺不顺眼。对于我们来讲，不走就得受气、受压力，只能忍气吞声地过日子；走又不知道能去哪里.唉！为了能够给你提100元工资，你要忍受无数的科研、教学压力。还要时时刻刻提防着犯错，否则领导就会说“门口排队当老师的名牌大学博士生一大堆，你要是不想做就走人” ，早晚和富士康一样.如果要发牢骚，哪一个行业的人没有一大堆？人活着都不容易！依赖外界环境的改变，来解决自己的心理问题，本来就不现实。做好自己该做的事，做好自己能做的事，问心无愧，坦坦荡荡，还会有那么多烦恼吗？特别是现在要把职称和工资挂钩，评职称不是看你的教学成绩，是看谁有门路，看谁会给领导送礼，所以，你踏实教书不知道领导喜好，那你就永远别指望评上职称，甚至还会被领导穿小鞋，哎。 。 。 。不精神病才怪！
