《九年级语文上册第六周演练题及答案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级语文上册第六周演练题及答案(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级语文上册第六周演练试题一、积累运用(15 分)1、给画线字注音。 (6 分)隐晦( ) 惘然( ) 颧骨( ) 嗤笑( ) 鄙夷( ) 恣脽( ) 2、理解填空。 (5 分)(1) 、 故乡选自 ,体裁是 ,作者是 ,原名 ,文章以 为线索,故事的背景是 。(2) 、小说主要采用_的写法来刻画人物形象。(3) 、小说主要刻画了三个人物,每个人物都具有典型性,闰土是一个_ 形象;杨二嫂是一个_ 典型;“我”是一个_ 的形象。3、 少年闰土和中年闰土有什么不同?作者这样写的目的是什么?(4 分)二、整体阅读:(13 分)4、 “豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼,从这一似乎是褒扬的称号里,
2、你看出了什么?(2 分)5、下列几句话中“辛苦”的含义相同吗?如果不同,请分别指出来。 (3 分)“然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。 ”6、闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时,拣了香炉和烛台,联系前文闰土叫少年好友“迅哥儿”为“老爷”的情节,请你对“拣香炉”的情节作简要分析(2 分) 。7、 品味下列句子,说说它们刻画了人物什么样的性格。 (6 分)(1)圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。人物性格: (2)冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家
3、晒在那里的,请老爷人物性格: (3)他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了。人物性格: 三、阅读理解(62 分)(一)我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竟与闰土 到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么?我希望他们不再像我,又大家 起来然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是我自
4、己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望芒远罢了。我在蒙胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的,这正如地上的路:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 (18 分)1、在文中、两个空白处应填上的词语是:(4 分)a ( ) b( ) 2、选文中有三个“辛苦”排列一处,表现了当时人们生活的负重感,它们字面上意思虽然相同,但包含的具体生活内容却不同,即“我”为 ( )而辛苦,闰土为 ) 而辛苦,别人为 ( )而辛苦。这里, “别人”是作品中的 ( ) 。 (3 分) 3、对“我在蒙胧中,眼前展开一片”一句中“蒙胧”一词理解最
5、恰当的一项是 ( ) (2 分) A、月光不明,暗淡无光。 B、水声潺潺,使人昏昏欲睡。C、通过想象,展现出模糊的景象。 D、迷迷糊糊,眼睛看不清楚。4、小说最后一句话,构成了一组相关的比喻,如果把“希望”看成是本体,那么喻体就是 ( ) 。如果把希望无所谓无(希望不能说没有)看成是本体,那么喻体就是( ) 。如果把 ( )看成本体,那么喻体就是走的人多了,也便成路。 (3 分)5、判断正误,对的打,错的打。 (3 分)“我想到希望,忽然害怕起来了。 ”这是源于我对现实的沉重感,对通向希望之路的迷惘。 ( )“他的愿望切近” ,是指闰土的生活愿望很实际,在现实生活中是可以看得见的,即摆脱贫困。
6、 ( )“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体,不知道它是什么样的,因而茫然,又因为现在还看不见我的希望的曙光,因而远。 ( )6、请说说最后两句话的含义。 (3 分)(二)阅读文段,回答问题。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前紫色的圆脸,已变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。我这时很兴奋,但不知
7、道怎么说才好,只是说:“阿!闰土哥,你来了?”我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面加旋,吐不出口外去。他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来,分明的叫道:“老爷!”我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。“老太太,信是早收到了。我实在喜欢的了不得,知道老爷回来”闰土说。“阿,你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧:迅哥儿。 ”母亲高兴的说。“阿呀,老太太真是这成什么规矩。那时是孩子,不懂事”闰土说着,又叫水生上来打拱,那孩子却害羞,紧紧的只贴
8、在他背后。我问问他的情况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够又不太平什么地方都要钱,没有定规收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉”他只是摇头,脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默地吸烟了。他出去了;母亲和我都叹息他的景况:多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。 (20 分)1二十余年之后,闰土见到了童年的好朋友“我”时,应该是“欢喜”的,为什么又现出“凄凉”的神情?(2 分)_2闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿” ,而称“我”为“老爷”?分析确
9、切的一项是( ) (2 分)A因为他十分尊敬“我” B因为他非常害怕“我”C因为他很懂礼貌 D因为他有封建等级观念3他“仿佛石像一般”表现了闰土( ) (2 分)A生性沉默寡言 B苦难生活磨炼得人意志坚强C农村人见不惯生人 D生活磨难使人变得麻木4文中闰土说话时有许多省略号,刻画出他说话吞吞吐吐,欲言又止的神态。这神态说明他哪方面的情况?分析确切的一项是( ) (2 分)A天生口吃,说不出话 B处境悲哀,有口难言C心里害怕,不敢说话 D生活平淡,无话可说5下面对“非常难。第六个孩子也会帮忙了”一段文字的理解,不准确的一项是( ) (2 分)A “非常难”指的是孩子多,总是吃不够B “又不太平什
10、么地方都要钱”表明战乱频繁,兵匪骚扰,给百姓带来了深重灾难C “挑去卖,总要捐几回钱”表明苛税繁多,百姓苦不堪言D “不去卖,又只能烂掉”表明生活困苦,又找不到别的出路6文中所指“可悲的厚障壁”是指_ _,这是用的 _修辞。 (3 分)7李华的叔叔下岗在家,虽几次求职,但多未能如愿,心情十分低落,请你代李华从故乡一文中摘抄一段箴言给他。 (2 分)_ _8请你设想一下二十年后,水生和宏儿见面的情形,写一段 200 字左右的片断描写。 (5 分)_ _(三)他说:“这不能。须大雪下了才好。我们在沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳
11、子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背”我于是又很盼望下雪。 (7 分)1画出本段中写捕鸟过程的动词,并说明其作用。 (4 分)_ _2据报载,曾被人们视为有害无益的麻雀已列入国家二级保护鸟类,请你结合此段文字,给捕鸟者们写一封倡议书,谈谈你个人的看法。 (3 分)_ _(四)我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说:“啊!闰土哥,你来了?”我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。他站住,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:“老爷”我似乎打了一寒
12、噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说, “水生,给老爷磕头。 ”便拖出躲在背后的孩子来,这正是一个廿年前的闰土,只是黄瘦些,颈子上没有银圈罢了。 “这是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪”母亲和宏儿下楼来了,他们大约也听到了声音。“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得,知道老爷回来”闰土说。“阿,你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧:迅哥儿。 ”母亲高兴的说。“阿呀,老太太真是这成什么规矩。那时是孩子,不懂事”闰土说着,又叫水生上来打供,那孩子却害羞,紧紧的只贴在他背后。“他就是水生?第五个?都是生人,怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。 ”母亲说。宏儿听得这话,便来招水生,水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐,他迟疑了一回,终于就了坐,将长烟管靠在桌旁,递过纸包来,说:“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的,请老爷”我问问他的景况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够又不太平什么地方都要钱,没有定规收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉”他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。他大约只是觉得苦,却不形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了。 (8 分)1选出文段中加粗的词语解释不恰当的一项。