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1、洪祥中学 2013-2014 学年第二学期第一次月考九 年级 英语 学科质量检测总结教者： 齐忠禄 日期： 2014-4-15 1、本次质量检测成绩统计1.成绩统计表（保留一位小数）班级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注九（2） 27 64.15 66.67% 14.81%2.分数段统计表（单位：人）班级 总人数 100 分以上 99.580 79.560 59.540 40 分以下九（2） 27 0 4 16 6 1二、对本次质量检测成绩的分析说明本次考试满分为 100 分，整体上基础题设计较多，在阅卷的过程中参照统一标准，对每一道题都进行了仔细评改。导致部分同学成绩不理想的原因，
2、主要有选择题没有认真思考，失误的问题较多。固定用语，宾语从句，不定代词的用法，练习不够，不会灵活使用。一般过去时的用法不会根据上下文句意灵活使用。记不了现单三的用法，常用短语。句 子翻译中中国式的英 语， 不会根据上下文句意灵活填空。三、通过本次质量检测反映出存在的问题分析、说明及改进办法三、存在问题1、在考试过程中，部分学生存在对考试不付责 任的现象，如听力内容没放 结束，学生已经把所有答案都涂好了。2、学生解题过程中对完型填空和阅读理解产生拒绝和畏惧心理。3、学生的解题技巧不够熟练，速度慢，考试时间分配不合理。4、学生对单词的遗忘率高，加上惰性心理，作 业马虎对待，缺乏学习的主动性。5、学
3、生基础知识的掌握欠缺，尤其是词汇，句型，作文语无伦次，语法错误多，习惯用汉语思维方式，审题 能力差或审题不仔细，四、解决措施1、首先要求学生端正思想态度，保 证课堂教学 质量，尽量降低教学 难度，放慢教学进度， 设计教学坡度，增加教学趣味，及 时查漏 补缺，培养独立的解题能力。2、规范训练，尤其是写作的训练，使学生养成良好的习惯，如认真审题、规范答案、书 写工整，版面安排整洁，不乱涂乱画，字迹大小适中等各种良好习惯。3、提高课堂的复习效率，精讲精练，解题速度与一定量的习题练习还是密不可分的，想方设法提高学生的解题速度。4、重点关注后 30%的学生，鼓励他们去记忆单词，以背 诵考试说明中的词汇表
4、，有利于提高单词拼写的准确性和阅读理解的得分率。5.加强学生的诚信考试教育，不能让学生学会投机取巧。6.每天坚持做 1 篇听力材料，培养语感，同 时提高解 题技巧。7.加强考前的心理疏导工作和应试策略指导。四、对提高教学质量、改进教学的思考1、加强目的教育, 激发学习兴趣, 形成学习动力 在教学实践活动中, 我们应坚持把对学生进行学习目的教育, 激发学习兴趣, 形成学习动力作为提高合格率、 优秀率的关键来抓.每当接任新班的第一课, 主要是对学生进行学习目的教育.一是阐明英语学科是中学阶段的三大基础学科之一, 突出扎实英语基础重要性的教育; 二是讲述英语是种交际工具 , 在社会主义现代化建设中有
5、着重要的地位和作用, 进行学好英语必要性的教育; 三是抓住英语是传递信息的载体, 在改革开放、发展外向型经济 、参与国 际大竞争中意 义重大, 着重进行学好英语紧迫性的教育, 从而激发起全体学生立志学好英语的信心和决心。 同时, 经常不断地向学生介绍伟人、名家学习英语的故事, 介绍历届校友奋发学好英语的动人事迹及差生能转化成优等生的典型事例.号召大家向伟人、名家学习, 激励学生为扎实英语基础知识而勤奋学习克服少数同学因基础差怕学不好的自卑心理, 激发全体学生学好英语的兴趣爱好.介绍地方经济的蓬勃发展急需有一定英语专业基础知识人才的要求, 呼唤着跨世纪新一代的迅速成长, 鼓起同学为国家的富强、地
6、方的富裕扎实初中英语基础的雄心。 通过反复不断地、随时适时地进行目的教育, 有利于学生正确 认识学好英语的目的, 不断端正学习态度, 树立远大, 高标准、高目标地不断追求新知, 形成学好英语的良好习惯, 逐步地建立起一个比学赶帮、竞相争优、学好英语的氛围, 为大面积提高教学质量打下良好基础. 2、严格要求, 严格训练, 讲求实效, 扎实基础知识 知识的积累, 能力的提高, 不是一朝一夕, 一蹴而就的, 既不能脱离倾盆大雨地搞突击, 也不能拼时间地蛮干; 既不能脱离学生实际 随意拔高、增难, 也不能搞题海滥练苦做.必须要有目的、有 计划、有步 骤地点滴积 累, 逐课深化; 必须要严格要求, 严格
7、训练, 养成习惯, 才能扎实基础知识, 提高学习效率.学生若在某一阶段或某篇课文的学习中出现知识缺陷、薄弱环节, 必定会对以后的学习带来难以弥补的损失, 直接影响学生知识的积累、个人的成才, 影响整体教学质量的提高。 严格要求.在教学初中过程中, 采取严格书写, 严格朗读, 严格背诵, 严格默写的要求, 使初一新生一接触英语就接受规范化的听说训练, 从而养成规范书写, 流畅朗读, 及时背诵, 准确默写, 习惯。 严格训练.当天教学的作业当天完成, 课本练习与补充练习相配套, 笔头练习与口头朗读相结合, 课堂练习与课外练习相互补, 不让一个学生掉队。所教单词、句型、短语等必须记忆的内容, 隔天早
8、读课默写, 要求准确率达百分之百, 对部分不能达到规定要求的学生, 及时补课、 辅导, 重新默写达到百分之百准确为止. 一周的教学内容在下周集中默写, 反复训练, 逐步积累, 基础扎实, 效果显著.一课一归纳。每课结束, 帮助学生归纳总结, 系统复习, 使知识点连成线, 形成面, 构成系统, 融汇贯通, 并逐步地学生自己头绪归纳, 学会归纳知识的方法, 养成及时总结的习惯，一课一练习。每教完一篇课文, 进行一次形成性测试, 当天测试, 当天批阅，认真分析学生答题情况, 及时讲评, 及时校正, 认真补缺，使学生综合运用知识的能力得到训练, 解题技能技巧不断提高, 所学知识得到巩固, 不断扎实基础
9、知识。 3、狠抓差生转化, 控制两极分化, 确保教学质量 控制两极分化.初中英语学科的分化, 一般在初一下学期和初二上学期, 这个阶段可称为关键时期.着力抓好这一时期的教学, 是有效控制分化的关键, 若不引起重视或掉以经心, 则会形成难以挽回和补救的局面.转化差生宜采取因人而异, 区别对待的方法.心理学家认为, 12 岁以后的学生逐渐由机械识记转化为逻辑记忆, 并具有一定的推理能力, 这种能力对学生智力水平的发展是一次质的飞跃.思维定势少, 可塑性在的心理素质, 使学生具有容易接受新事物的条件, 这时教师如能因势利导, 加强指导, 就能防止分化.同时要因人而宜, 好、中、差区 别对待, 对学习
10、基础好的学生多给关键性指导, 提供一些材料, 启发他们自学, 拓宽、加深知识面, 鼓励他们超前; 学生成绩中等的学生, 薄弱环节多督促指导, 重点难点多疏通引导, 鼓励他们不断地向高一层次攀登; 对那些学习困难大的学生, 要多关心、鼓励和帮助; 着力转化差生, 应加强个别辅导, 利用课余、自修时间下班答疑, 上课对他们实行优惠, 多给提问操练机会, 激发思维, 引起他们的学习热情和兴趣, 作业、试卷当面批, 讲评错误, 当面订正, 唤起他们的求知欲望。防止 两极分化, 贵 在坚持, 只有常抓不懈, 持之以恒, 方能奏效。 五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议本次试卷覆盖面较广，难易度适中，能从多方面考察学生的能力，体现了新课标的基本理念，但在选择题的 选项中设伏较多，学生出错较为严重。 试卷的出题很广泛，适合不同的学生使用。今后，我们将加强对学生的训练 。
