2012-2013第二学期六年级语文(七下)期末联考试卷

《2012-2013第二学期六年级语文(七下)期末联考试卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012-2013第二学期六年级语文(七下)期末联考试卷（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、六年级语文试题 第 1 页（共 8 页） 六年级语文试题 第 2 页（共 8 页）学校班级 姓名考场 考号座号密封线绝密启用前 试卷类型：A2012-2013 学年度第二学期期末质量调研六年级语文试题（七下）（满分 120 分，考试时间 120 分钟）题部 积累与运用 阅读 写作 总分得分第一部分 积累与运用（20 分）1用你最满意的书写，抄写“神十潇洒揽月，亚平自信问天” 。 （2 分）2在括号中填上合适的拼音或汉字（2 分） 猎人都埋伏在这沼（ ）泽地的周围 ,有几个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上。蓝色的烟雾像云块似地弥 mn（ ）在这些黑树之间,慢慢地在水面上向远方漂去。这时,猎狗都扑通

2、扑通地从泥泞（ ）里跑过来,灯芯草和芦苇向两边倒去。这对于可怜的小鸭说来真是可怕的事情!他把头掉过来,藏在翅膀里。不过,正在这时候,一只 hi（ ）人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。 3下列词语解释有误的一项是（2 分） （ ）A 人迹罕至：少有人来。罕，稀少。B 谰语：没有根据的话。C 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，形容人死的太多。D 迥乎不同：很不一样。迥，差得远。4下面句子不是病句的一项是（2 分）A 他和蔼的面容，爽朗的笑声，时时浮现在我的脑海中。B 现在勤奋求知、苦练自学能力，是同学们将来大有作为的关键所在。C 王军同学到现在还没有来，大家断定他大概生病了。D 小华和小李一起走在回家

3、的路上，他约他明天到家里来写作业。5下列词语书写没有错误的一项是（2 分）( ) A 叹为观之 戛然而止 大彻大悟 参差不齐B 叱咤风云 尽态极妍 浑身解术 应有尽有C 阳刚之美 姗姗来迟 耀武扬威 毛骨悚然D 怏怏不乐 踉踉跄跄 语无论次 芸芸众生6名著导读（4 分） （ ） 世界上许多伟大人物小时候都曾历经磨难，前苏联作家 就是其中的一位，他以自身的经历为原型创作了自传体小说三部曲： 在人间 我的大学 。 我国古典名著 塑造了“美猴王”孙悟空的形象，你能说出有关他的其中的一个故事吗： 。7. 仿写句子：（2 分）生活是一道彩虹，闪耀着丰富的色彩；生活是 ， ；生活是 ， 。8. 根据原文和

4、要求默写。 （每空 1 分，共 4 分）木兰诗中概括木兰十年征战生活的句子是： ，寒光照铁衣；将军百战死，壮士十年归。滁州西涧中诗人渲染一种恬淡幽静的意境，蕴涵对无声息者一丝同情的句子是：独怜幽草涧边生， 。“江山代有才人出， 。 ”说明人才辈出，各个时代都有有才华有成就的新人出现。“深林人不知， 。 ”表现了诗人宁静淡泊的心境。六年级语文试题 第 3 页（共 8 页） 六年级语文试题 第 4 页（共 8 页）密封线第二部分 阅读（共 50 分）（一）诗歌阅读 （4 分）逢入京使 岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。9.岑参是唐代“ 诗派”代表之一（1 分）10

5、.“双袖龙钟泪不干”一句运用了 的修辞手法表情达意，为下文捎书“报平安”做了一个很高的铺垫（1 分）11.这首诗表达了诗人 的心情。 （2 分）（二）文言文阅读 （共 10 分）甲王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ （节选自伤仲永）乙人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之

6、贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ （节选自顾炎武与友人书）注解孤陋片面、浅陋。资盘缠。审详细。稽探究、考察。庶几差不多。子羔、原宪孔子的弟子。邑地方，丘孔子。勉勤勉，努力。12解释下列句子中加点字的意思。（2 分）卒之为众人 卒：则其受于人者不至也 至：不幸而在穷僻之域 域：终无济于天下 济：13将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 分）其受之天也，贤于材人远矣。人之为学，不日进则日退。14甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。请根据你的理解，谈谈具体有什么不同。（2 分）15甲乙两文都具有较强的

7、议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。（2 分）甲文：乙文：（三）现代文课内阅读（13 分） 社戏（节选）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。离平桥村还有一里

8、模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。 “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。 我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 我们中间几

9、个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头六年级语文试题 第 5 页（共 8 页） 六年级语文试题 第 6 页（共 8 页）学校班级 姓名考场 考号座号密封线子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。 我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是

10、我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。16“回望”一词在文中结构上起_作用。文中画线的句子分别从_ 和_(感觉的角度)两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的_ 。(4 分) 17“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句在表达上有什么妙处? (2分) 18“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在文章中的作用是什么? (2分)19文中表现阿发憨厚无私的句子是：_。(1 分)20从文中双

11、喜的所言所思，可看出他是一个_的少年。(1 分) 21针对文中孩子们偷豆的行为做法，谈谈你的看法。(3 分) （四）现代文课外阅读（9 分） 最后一课周惠斌（1）1914 年，上海这座远东第一大城市的许多地方被日本帝国主义占领了。（2）12 月 8 日上午，暨南大学的校长办公室里，老校长怀着异常沉痛的心情，主持着紧急而简短的校务会议。他噙着眼泪，用颤抖的声音向到会的教师宣布：“据来自报社的最新消息说，今天早上日本兵占领了租界，把英国兵缴了械。黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了日本兵正依照着预定的计划，开始从虹口开进租界。 ”老校长低沉的语调抑不住心头的愤懑， “课照常进行，但是只

12、要看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这所大学关闭。 ”校长室里一片沉寂，教师们个个神色黯然。文学院院长、著名学者郑振铎先生更是紧蹙浓眉，他的眼里射出一种异样的光芒，忧愤，悲切，伤痛，仇恨复杂而难以言喻。（3）上课的铃声敲响了。郑振铎像往常一样捧着厚厚的讲义夹，走进教室，只是步履显得十分沉重。教室里依旧挤满了听课的学生，他们仍然端坐在各自的座位上，摊开笔记本，鸦雀无声地准备聆听郑先生的讲课。郑振铎神情肃穆地环视着教室，鼻翼不由地抽噎了一下，但还是忍住了眼泪。 “今天的事，你们大概都已经知道了。我们已经决定，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻停课。 ”（4）郑振铎心里明白这

13、“最后一课”的意义，他恨不得自己能变成一个超人，可以把所有的知识凝聚在一堂课中，毫无保留地全部传授给学生。这一堂课，他讲的格外亲切，学生们也心无旁骛，不停地做着笔记，即使平时最不认真的学生，这时也开始用功起来。（5）10 点 30 分，不幸的时刻终于到来了。隆隆的车鸣声从远处清晰地传来，车轮沉重地滚动着，仿佛碾压在暨南大学所有师生的心头，令人沉闷得喘不过气。不一会儿，满载着日本兵的军用卡车慢慢地逼近了校门。从学校顶楼的窗口望去，可以清晰地看见，萧瑟的北风中， “太阳旗”鼓满着嚣张的气焰，盛气凌人地招摇而至。（6）郑振铎停止了讲课，镇定，安详，没有一丝紧张的神色。他挺直了身体，做了个立正的姿势，

14、毅然合上讲义夹，严肃而又坚决地宣布“现在下课！”学生们随即站了起来，没有迟疑，没有踌躇，没有伤感，没有悲哀，他们都已知道应该怎么办，应该走向哪里。许久，教室里没有一个人说话，只有几个女同学忍不住发出低低的啜泣声。暨南大学的历史上，从来没有像这天那样坚决统一，从校长到工役，从教师到学生，所有的人用热血铸就的身躯，迈着“可杀而不可辱”的脚步，走出教室，集合在教学大楼前，炽热的心将他们紧紧地联结在了一起（7）从此，暨南大学在上海暂时结束了她的使命。郑振铎在暨大所上的“最后一课”也成了他教书生涯的“最后一课” 。但郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国精神，报国壮志，却深深地教育影响着许许多多要求进步的青年学生。22、为什么要准确地记录“1941 年” “12 月 8 日上午” “10 点 30 分”这些时间？（2 分）23、 “他噙着眼泪，用颤抖的声音向到会的教师宣布”一句中“噙” “颤抖”表现了校长怎样的心情？找出文中对郑振铎先生类似的描写，说说好在哪里。 （3 分）24、第（5）段中没有直接写日本兵，作者是通过什么表现入侵者的？（2 分）25、 “暨南