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1、2012-2013 第二学年度英语期末考试质量分析英语组一、 数据统计（全体学生）年级 三 四 五 六年级最高均分 96.23 94.4 90.81 91.03年级最低均分 91.38 79.4 86.35 78.62年级均分 94.54 88.87 88.50 84.79不及格人数 1 11 10 18=30 分的人数 / 6 3 3二、 现状分析1从试卷的情况看，学生的基础知识较扎实，主要失分点是听力部分和阅读理解。三年级的听力语速过快，间隔停顿时间太短，部分学生来不及反应；六年级的听力由于软件原因，部分读音含糊不清，学生较难辨别。（但和澄西片其他乡镇相比后发现，我们学校由于给学生用软件训
2、练了一年的听力，所以在听力部分还是有明显优势的。）从学生来看，学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。2三、五年级各班之间的差距比较小，但五年级优秀率不高，不及格的学生分数偏低，须多加努力，争取稳中求发展。四、六年级各班之间的差距较大，不及格人数较多，个别班级低分太多，如六 1、六 2，四 5，任课老师们
3、也很积极，付出更多努力，成绩虽然较之前有了提高，但结果还是不容乐观。特别是四 5 班，在小学阶段还有 2 年，希望能足够重视这个班级的发展！三 改进措施1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。2.注重学法指导，开发学生潜能，培养学生具有自我激励，独立获取知识的能力。3.培养学生良好的学习英语的习惯，打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。4.优化课堂教学，精讲多练，特别是学生的听力、语音判断和阅读分析理解能力方面须加强巩固。5加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。6我们要加强备课组的交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，将各班级之间的差异缩到最小。
