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1、- 1 -2010 年九年级语文总复习参考答案默写答案：1示例:好雨知时节 当春乃发生2课内例句: 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣。愿驰千里足，送儿还故乡。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。山回路转不见君，雪上空留马行处。海内存知己，天涯若比邻。但愿人长久，千里共婵娟。夕阳西下，断肠人在天涯。君子于役，不知其期等。课外例句: 举头望明月，低头思故乡。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。烽火连三月,家书抵万金。相见时难别亦难,东风无力百花残。帘卷西风,人比黄花瘦。3示例:闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边/怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。4示
2、例:坐观垂钓者，徒有羡鱼情/欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山/欲济无舟楫，端居耻圣明5示例:劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。/海内存知己，天涯若比邻。/山回路转不见君，雪上空留马行处 6黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开7野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。8北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。9陈胜:燕雀安知鸿鹄之志哉！陆游:僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。范仲淹:先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。10人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 11出淤泥而不染，濯清涟而不妖。12夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来。 13安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜。14问君何能尔 心远地自偏。 15山重水复疑无路，
3、柳暗花明又一村。16乡书何处达，归雁洛阳边。 海日生残夜，江春入旧年。17沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 18几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。19人生自古谁无死，留取丹心照汗青。20清明: 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧清明) 试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟。(张继闾门即事 )七夕: 牛女年年渡，何曾风波生 ?(杜甫银河诗) 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。(古诗十九首) 盈盈一水间，脉脉不得语。(古诗十九首) 两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。(秦少游鹊桥仙 )重阳: 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 (王维九月九日忆山东兄弟) 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维九月九日忆山东兄弟)21
4、示例:夕阳无限好，只是近黄昏。/不入虎穴，焉得虎子。/会当凌绝顶，一览众山小/近朱者赤，近墨者黑。/ 金玉其外，败絮其中。22仍伶故乡水，万里送行舟(李白)；举头望明月，低头思故乡(李白)；浮云游子意，落日故人情(李白)；此夜曲中闻折柳，何人不起故园情(李白)；马上相逢无纸笔，凭君传语报平安(岑参)；乡书何处达，归雁洛阳边(王湾)；共看明月应垂泪，一夜乡心五处同(白居易)；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计(范仲淹)。23欲穷千里目，更上一层楼。/日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。/俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。/先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。标点符号1C 2B 3B 4B 5A 6A 7D（A
5、 第二和第三个逗号改为问号 B 无边落木萧萧下加双引号 C 第二个逗号改为分号）8B（A 项句末的句号应移至引号外；C 项“海啸”后面的逗号应该为问号；D 项两处“回答”后边的逗号改为冒号）9C（A 项中“俗话说”后面不必要停顿。后面的冒号应去掉， “嘛”不是熟话的内容，是“耿大妈”的语气词，所以单后引号应放在“怪”后面。B 项中的“这座立交桥怎么建” “那里怎么办”都作关心的宾语，因此“怎么建”后面用逗号， “怎么办”后面用句号。D 项中引号属于部分引用，句末句号应放在后引号外。综上所述答案选 C。 ）10C（A “！”应放在“嫂”后；- 2 -B “、 ”删掉；D最后一个“， ”改“：”
6、）11D 12B13C14D15B16B17D 18D（A “三限”一词应用引号；“关于”的引号应改为书名号。B “时尚”后冒号应为逗号；两个“有的”之间也应为逗号。C后引号外的句号应该在引号内。 ）19D 20B五、病句部分：1D 2、B 3.D 4D（09 江西） 5、D（09 黄石） 6. C 7B 8A 9D 10A 11D 12B 13D 14D 15C 16C 17C 18C 19A 20D 21D 22D 23B 24A 25C 26D 27A （B 句中“报刊、电视、网络”和“宣传媒体”应是包含关系，不能用“和”连接。C 句前面用“将” ，后面用“了” ，时态不统一。D 句语序
7、颠倒，应把“全部”放到“事情”后面。 ）28D 29第处，改为 “很快地”和“迅速”任删一个；第处，改为“几个”放至“领导”前；第处，“质量”放到“普遍”前。 30，在“由教育部与中央电视台联合”后加上“举办” 。 ，去掉“多”或“近” 。 （09 兰州）31删去“多处”或“若干” ；改成“请大家与居委会联系后再处理” 。 32修辞:“一首歌”改为“一幅画” “水彩画” “万花筒”等均可，或将“五彩斑斓”改为“悦耳动听”等。字词:“既”改为“即” 。标点:“小溪的生活”后的“， ”改为“；” 。语病:“突出”改为“特别” 。 33答:(l)将“时间流逝”或“光阴白白地过去”删去。将“顽固”改为
8、“顽强(坚强、勇敢等)” 。在“数以千次”后加“的实验(试验、尝试等)” 。将“甚至”改为“然而(但是、可是等) ”。将“灿烂的”移至“放射出”后或“光芒”前(2)第句 34错别字:决一绝 病句:删掉“如果” ，或将“如果”改为“因此”/“所以” 。 35(l)删去“使”(2)开发、建设等(3)变成绿洲、盛开绚丽的花朵等。 36(l)删掉“温度”或“气温” 。 （2)把“火山爆发”移至“熔岩横溢”前(3)漏写的一句话插入“从火山喷发出的气体”后。(修改符号略)六、成语运用 1A 2C 3C 4D 5D 6D 7C 8A 9C 10C 11B 12A 13C 14D 15D 16A 17B 18
9、D 19A 20B（A 装模作样：故意装出一副模样给人看，用于人。C 异曲同工：曲调虽然不同，但演得同样精采。比喻不同人的辞章具有同样高的造诣。应改为“殊途同归” 。D 人微言轻：职位低的人的言论、主张不为人所重视。多用为自谦之词。 ）21D 22 D 分析A 中提到创作歌词和谱曲两种事情，而“异曲同工”只适用于同一种事物。B 中成语是“进退都处于两难的境地”的意思，无风景描绘。C 中成语是“祸患从内部产生” ，是指人际之间的祸患，而建筑事故不属于这样的祸患。23B（A.别具匠心：别有一种巧妙的心思，多指文学艺术方面创造性的构思 C.头晕目眩：头发晕眼睛发花 D.怀古伤今：追念古代的人和事，为
10、现在的人和事而万事感伤。）24A（A 项中的“忍无可忍”意思是到了不能忍耐的地步。后面一般跟反抗的行动，这里应改为“被逼无奈” ）七、排序题参考答案 1C 2D 3D 4B 5D 6B（根据上下语句间的逻辑关系和词语之间的搭配。）7B 8A 9D 10C（承上演绎，总领）11B 12C 13C 14B 15 B（从因果关系看）16D 17C（09 江西）18B（武汉 09）19A （09 杭州）20A （深圳市 2009 年）八、诗词赏析答案1 好在“情景交融” 。 “清”字实写雨后山冈幽静，皎洁月光透过无尘的碧空，敷洒在水洙晶莹的万物上，一片澄明的境界；暗写诗人守志僻处而自足于怀的悠闲。 相
11、近。两首词都是寓情于景，寄意深远，句句写景，又无不言情。所表现出来的都是面对困难乐观开朗、毫不气馁的心态。2 后三句中“莫为”“纵使”“亦”等字词；这一“弄”字，用拟人手法，便赋予万物以和谐的、活跃的情态和意趣，把静态之景写活了。第一句正面描写山景，是实写，第四句“入云深处”激起人们对春山美景的想象和追求，是虚写。3 寄寓诗人喜清厌浊的情怀；为自己远游他乡而悲切，流露出诗人内心一种落寞郁闷的情绪。“借- 3 -问新安江，见底何如此？”以衬托手法突出地刻划清溪水色的清澈；“人行明镜中，鸟度屏风里”运用比喻的手法来正面描写清溪的清澈。例：梧桐、霜、猿4夕阳的淡淡余晖洒满偏僻的山村，一群群牛羊早已从
12、田野归来，家家户户深闭柴扉，各自团聚。用“暗” “秋”渲染了凄寂幽邃的氛围，隐隐地流露出一种迟暮之感，给人以悲凉、抑郁之感。抒发了诗人无可奈何的情绪和浓重的思乡愁怀。5(1)农务 力耕 (2)无比的喜悦和温暖。【在田园生活中感受到了人与人之间充满纯真质朴的友情，一种自然而美好的人际关系（和官场截然不同）】登高赋诗、躬耕农田。6(1)对朋友的留恋，对友人离去的惆怅。 “凉”不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。第一、二句两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：诗人想到的是在于朋友分别后，朋友在遥远的潇湘之上，愁听猿
13、猴清幽的啼声，就连梦中也无法排除。这首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现作者对朋友的留恋及惆怅的别情。7在借景(物)抒情或寓情于景、对比、反衬、用典上任选一种赏析即可。(表现手法1分，结合文本简要赏析2分。)答案示例：A借景(物)抒情。诗人借“南飞雁”、“陇头梅”，将怀土思乡的感情融合在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。B对比。北雁南飞至此回与“我行殊未已”相对比，把诗人怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。C反衬。以“江静”、潮落反衬诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内心世界，渲染了凄凉孤寂的气氛，使诗人悲苦的心情更加深切。D用典。“陇头
14、梅”，化用南朝诗人陆凯的诗句“折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春”，使读者产生不尽的联想，从而丰富了诗歌的内涵。E虚实结合。诗歌前三联写的途中所见所感，是实写；最后一联“明朝望乡处，应见陇头梅”，是虚写，虚拟了一段情景来描绘诗人深切的怀土思乡之情。这样，虚实结合，凄切缠绵。(描写、抒情、对偶、反问等，能够结合文本恰当分析酌情给分。) “应”，表现的是一种不确定、不肯定的主观感觉，表现了诗人怀土思乡而又归期末卜，想以望梅自慰却又难以实现的凄切缠绵的情怀。(正确理解“应”1分，结合文本简要赏析1分)8 艰难、恶劣的处境（意思对即可） 高洁坚贞的品质（意思对即可） 以梅花高洁品质来喻示自
15、己孤傲、坚贞自守的品格。 （意思对即可）09 黄石9 雨量之大，雨势之猛。 (2 分。意思符合即可)白居易的诗以“野火”衬托青草顽强的生命力；曾巩的诗则通过与“桃李花开尽”作对比，突出了青草难以摧毁的精神。(3 分。白诗分析 1 分，曾诗分析2 分。意思符合即可，有欠缺酌扣) 09 杭州10第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作引；第闪句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。答出三处“月”所写不同景象，给 3 分，答出所写景象的作用，给 3 分。意思答对即可。这首诗表达了作者触景生情的思乡之情。是对过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，句句关情。答出思乡之情，给 2 分；答出以景寓情，给 1 分；具体答出景与情的关系，给 2 分。意思答对即可。11 示例：明净的小方塘就像一面镜子一样展现在眼前，飘动的天光云影清清楚楚地在“镜子”中荡漾。说明：语言要生动、形
