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1、1牵手两代-亲子课程家长讲座对孩子表扬惩罚有讲究【教学目的】帮助家长澄清对奖励和惩罚常出现的的错误认识，认识到科学使用表扬和惩罚对孩子成长的重要意义和作用，掌握表扬和惩罚孩子的原则及方式方法，使之能有效地对孩子进行教育。【教学重点难点】表扬、惩罚的有效策略【教学方法】案例分析法、讲授法、谈话法等。【教学准备】制作课件。【教学过程】一、用案例导入新课案例一：表扬孩子不管用怎么办情景对话淘淘上幼儿园了，能够自己做些 简单的事，但稍微 难一点的事他无 论如何都不愿意做。淘淘非常得意地对妈妈说：“妈妈，我自己穿上褂子了。 ”妈妈太高兴了：“宝贝真棒！我早就说过，你是个 聪明的孩子。 ”淘淘高兴地说：“
2、我还会扣扣子呢。 ”妈妈乘胜追击：“宝贝真棒，妈妈 太喜欢你了！妈妈相信，你肯定也能自己穿上裤子！”淘淘撅起小嘴：“我不会穿裤子， 妈妈帮我穿！”妈妈继续鼓励到：“淘淘最棒了，肯定能自己穿上是不是？ 妈妈 相信你。 ”淘淘不高兴了：“妈妈，我不会穿！ ”妈妈：“好孩子，我知道你可能干了，自己 试着穿一下好吗？”淘淘把裤子仍一边不理妈妈了。案例二：孩子不怕惩罚怎么办妈妈瞪着孩子说：“贝贝，不能光着脚在屋里乱跑。 ”贝贝一边跑一边说：“光较好玩。 ”妈妈有点生气了：“赶紧穿上拖鞋，听 见了没有？”贝贝倔强地说：“不穿”妈妈真的要发火了：“再不听话， 妈妈可要生气了。 ”孩子撒娇地说：“妈妈不生气”
3、妈妈威胁贝贝说：“还给我撒娇？再不听话，我可要把你关 储 藏室了！“贝贝才不信这一套，嬉笑着冲妈妈 喊：“ 妈妈才不呢！“一旁的爸爸朝妈妈瞪了一眼“你跟他啰嗦这么多干什么！“然后一把把孩子抓过来，抬腿就朝孩子屁股上踢了三脚。孩子没有像王擦汗那个那样大哭，而是抬脚使 劲地踢爸爸， 还边 踢边喊：“臭爸爸、坏爸爸！我打你! 我打你！”妈妈的心里一惊，爸爸也怔在了原地引导家长思考讨论：1、案例 1 中的孩子听见妈妈表扬他穿好褂子是什么反应？为什么在妈妈的继续表扬下却不愿意穿裤子了？利用教育故事解决此问题一直坚信的多表扬、少批评的育儿真理如今失灵了，妈妈感到很迷茫，于是请教了儿童教育专家孔老师。孔老师
4、听了妈妈描述，微微一笑： “呵呵，其实道理很简单，只要我给你举个例子你就知道问题出在哪里了。 ”“您快讲！”妈妈急切的说。“不过你得先完成我 提出的一个要求。 ”孔老师故作神秘。“好，没问题 ！您 说，我一定做到。 ”妈妈迫不及待地答应着。孔老师更加神秘地一笑：“好，你看 见对卖弄那座居民楼吗？你 顺着外面那根管子爬上去。 ”妈妈向外看了看，不禁惊呼：“天！孔老 师，您在开玩笑吧？这么高的楼，我怎么可能顺着管子爬上去！”“我相信你可以的，我对你有信心，你一定能够爬上去！”孔老 师一个劲地鼓励她。“呵呵，孔老师，干吗要我爬楼啊？”妈妈有点莫名其妙了。2“这就是我的要求，只要你能 够 爬上去我就帮
5、你解决孩子的问题 。”孔老师笑着对妈妈说。“孔老师，您 说着玩儿吧。为什么要爬楼呢？再说我怎么可能爬上去呢？”妈妈越来越糊涂了。“但是我相信，我相信一定能爬上去。因 为我对你充满了信心，你就应该听我的话，按我 说的爬上去。 ”孔老师调皮地一笑。 “哦！哈哈，孔老师，我明白了，我知道您在说什么了。哈哈，您在用我对儿子说的话对我说吧？”妈妈恍然大悟。“呵呵，对 ！现在你明白我在 说 什么了吧？”孔老师会心一笑。 “嗯，明白了。就是我给孩子提的要求不符合他的水平，我还在使劲鼓励他、表扬他，认为只要我鼓励他、表扬他，他就应该去做，就 应该能做好。 ”妈妈用期待的眼神望着孔老师。“是的，我想说的就是 这
6、个。你是不是认为我的表扬雨鼓励其实是在为难你？”孔老师接着说：“ 鼓励、表扬不是万能的，也得鼓励、表扬到点子上才能起作用。你认为孩子能穿上衣了就一定能穿裤子，但对于孩子来说情况并不是这样的，明明他没有能力做到的 纯粹是为了让他让他做某件事情，并不是他真的有那么优秀值得妈妈表扬。 渐渐 地，你的任何鼓励就能失效了，甚至产生更不利的效果，从此他会时刻警惕、防范你的表 扬，看看你是不是有目的，是不是对他不利。如果你想让孩子自己试着做一件他以前不会做的事，首先应该怎么做？”孔老师停下来，等待妈妈的回应。 “我先教给他怎么穿？”妈妈试探的问 。“没错！就是这样。你连教还没教呢，就直接让孩子自己去做，这不
7、是在难为他吗？你还一个劲地表扬他， 让他不好意思拒绝。如果是你，你 还愿意听到家长的表扬吗?”“孔老师，谢谢您！您 这么一分析我就明白了！其 实不是孩子不 对，是我的表扬出了问题“妈妈反思着。孔老师认真的听着，不住地点头 。2、案例 2 中的小朋友为什么面对惩罚有这样的语言和举动？孩子挨打后，竟然连续三天都不跟 妈妈爸爸说话。 妈妈心里惴惴不安，什么事情都干不下去。爸爸也慌神了，小子的反常行为引起了爸爸的注意。 这天，他 们赶紧来到家教中心找孔老 师咨询，真怕这三脚把孩子踢出什么毛病。听完他们的叙述，孔老师递给我一篇文章：难忘的一次惩罚当儿子又一次放学后贪玩没有回家时，严厉的父亲终于生气了，他
8、决定处罚一下这小子！他要求妻子不要去找儿子，母亲也不要去找孙子 尽管母亲很心疼自己的儿子，奶奶也疼爱自己的孙子；尽管她们不只一次地教育过这个贪玩的孩子放学要按时回家，甚至做母 亲的也不只一次地因此事去打过儿子；尽管她们是那么地担心村外的那条哗哗流淌的小河，还 有那不远处的一个接一个的 拦水坝然而，孩子太 贪玩了，那儿有树林还有沙滩，是他与伙伴们的乐园。天慢慢黑了，焦急的母亲和奶奶坐立不安，可是父亲的严厉令家人都感到畏惧，谁也不敢像往常一样，到大街上去呼喊：“京京，回家吃 饭了！ ”“京京”是那孩子的小名 该吃饭了，儿子还没有回来！但是，饭照样开了深秋，皎洁的月亮升起来了，一切在月光下格外迷人。
9、别的小伙伴都被大人们喊回了家，京京也带这未尽的情趣迈进了家门， 。“我回来了”儿子兴奋地说着就迈进了屋门，没有人回答他，只有全家人吃饭的声音，儿子一愣，他幼小的心里，仿佛也感觉哪里有些不 对劲，可具体也不知道是哪儿他看到了父亲严厉的面孔，严厉 的目光：“ 放学后你没有回家 给我们说一声就出去玩，而且还回来地这么晚了，奶奶、妈妈还有我多非常担心你，而且以前也不只一次提醒过你！今天的晚饭不许吃了！”他无言以对， 顺着父亲的手指，乖乖站到了桌子旁 边，地板的 转圈内，连书包都没来得及放下。就这样，呆呆地看着全家人吃玩了晚饭，收拾了桌子尽管，母亲、奶奶都给这个孩子求情，可是严厉的父亲就是没有同意让儿子
10、吃饭，最让儿子意外的是，父亲没有打自己一指头，没有骂自己一个字，只是那晚再没对他说过 一句话，而第二天却像什么事都没发生过一样，依然对自己疼爱有佳。从此以后，儿子再也没有晚回过家，而且比以前更加尊重爸爸。故事中的儿子就是我，那一年我 7 岁。如今 21 年过去了，我怎么也忘不了，那个深秋的夜晚，父 亲所给予我的教育。“文章看完了吧？你们有什么收获或者感想吗？”孔老师亲切地问道。“这个爸爸太了不起了，儿子犯这么大的错误都能沉的住气，要是我早就揍上了。 ”贝贝爸感慨地说。“还有吗？”孔老师继续引导他们去思考。“还有就是这个爸爸没有直接粗暴地惩罚孩子，而是先告 诉孩子他犯了什么 样的错误，然后才罚他
11、不吃饭。 ”妈妈思维很敏捷，一下子就抓住了关 键点。“很好！对比一下这位父亲，您二位是怎么 样做的呢？”通过故事，孔老师让他们反思自己。“我们觉得他做错了还不听话、不改，就打他了。 ”爸爸不好意思地说。3“孩子不穿鞋在地上乱跑有什么错误吗？”孔老师问。爸爸马上回答说：“当然有了，弄 脏了袜子不说，对身体也很不利，比如容易着凉。 ”孔老师摇了摇头说：“袜子弄脏了可以洗，根本不是什么 过错 。孩子光脚在屋里乱跑，或 许孩子容易着凉，但孩子更多的感受是好玩，而且脚底的学位受到了按摩，反而更有利于孩子身体的发育。他没有错你却打了他，就是你的不对，他因此很记恨你，认为你们不够爱他，所以不愿意跟你们说话了
12、，再说，家长不能动不动就打孩子，这样只能把孩子打皮了。 ”妈妈急切地问：“是啊，孔老师，我也担心这个啊！更怕孩子出现什么心里毛病。您说打都打了，我么 现在该怎么做呢？”“你们回去要给孩子道歉，毕竟 动不动就打孩子是不对的，当然，在孩子犯错误时是需要必要的惩罚的，不 过在惩罚之前，一定要让孩子先明白 为什么惩罚他、他犯了什么错误，而且惩罚不是粗暴的打，对于孩子，可以把剥夺他们的某项权利做为惩罚，比如告 诉不能买新玩具了等等。要就事论事，既往不咎， 惩罚态度一定要坚决，说到做到，这样你会觉得孩子越来越 讲道理，越来越听 话，而且他不会再认为你不爱他、不讲道理而叫你 “臭爸爸、坏爸爸了”孔老 师冲爸
13、爸一笑 说。“让孔老师见笑了，我以后一定改！”爸爸不由得脸红了3、在教育孩子的过程中，你遇到过这类困惑吗？二、问题讨论1在对孩子的教育中，你常用哪些奖励、惩罚的方法？2在你惩罚孩子的时候，孩子有些什么反应？ 3你对孩子的奖惩方法能收到好的效果吗？你认为最有效的方法是哪一种？（精神奖励，如拥抱等；说理；行动限制等。）4在奖励或惩罚孩子时你遇到了哪些困惑，请你提出一个以上的问题。（孩子做错了事情死不承认；刚批评完又犯同样的错误；做事情输不起，往往怕做不好而放弃去做等。）5在奖惩孩子方面你有哪些好的经验愿意与其他家长朋友一起分享？6.将征集的五个问题一一进行讨论。现在，我们就这五个问题来展开讨论，希
14、望各位家长朋友们畅所欲言，您的想法一定会带给大家很多的惊喜。7.在对孩子的教育中，你常用哪些奖励、惩罚的方法？请家长朋友一一发言。三、结合案例和调查结果，分析、归纳、总结对孩子表扬惩罚的艺术。（一）关于表扬1、表扬的作用及意义案例：妈妈和家长会一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说： “你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。然而，她还是告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。在第二次家
15、长会上，老师说：“全班 50 名同学，这次数学考试，你儿子排第 49 名。我们怀疑他智力上有障碍，您最好能带他到医院查一查。 ”回去的路上，她流下了眼泪。然而，当她回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是一个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌。 ”说这番话时，他发现儿子暗淡的眼神一下充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展了开来。第二天上学，儿子上学比平时都要早。 孩子上了初中，又一次家长会。老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有危险。 ”她怀着惊喜的心情走出校门，告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。 ” 高中
16、毕业，儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她手里，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是一个聪明的孩子，是你”这时，她悲喜交集，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的那只信封上。 4思考：每次家长会后，案例中的孩子妈妈是怎样对孩子讲的？她这样做有什么意义？教师总结：正确的运用表扬对孩子的一生产生深远的影响。2、表扬不管用的原因案例 1：晚上，强强在画画，妈妈在电脑上整理材料，不一会儿，强强兴冲冲的把画拿给妈妈看，妈妈抬头看看说：“宝贝儿真棒！画的太好了！你再去画一张吧！”孩子却说不想画了，妈妈让他玩挑战棋，强强爽快的答应了，因为强强很喜欢玩，已经和爸爸一起闯到第十关了，强强独自很快的从第一关闯到第六关，可是在第七关却不会了，就去向妈妈求救，妈妈摸了摸他的头说：“宝贝儿很聪明，妈妈相信你一定等闯过去的，宝贝儿不是已经玩到第十关了吗，怎么第六关还不会呢，好好想想！”不料孩子收起了挑战棋，不干了。 。 。案例 2：明明是二年级的学生，这次单元测验考得了第三名，高高兴兴
