咏史怀古类诗歌的鉴赏

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1、咏史怀古类诗歌的鉴赏一、咏史诗、怀古诗和代表诗人1、咏史诗：是翻阅古书，捡点旧说，针对具体的历史事件、历史人物，陈述自己独到的见地而创作的诗歌。长于议论精辟。2、怀古诗：是指因登临古地游览、凭吊古迹，追念往事，触景生情，抒发感慨而创作的诗。长于情景交融。3、咏史怀古诗：是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物的功过或历史事件的成败、以往朝代的兴衰发表评论，以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发出对时局或自己身世的共鸣，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。我们合称为咏史怀古诗词。4、代表作家：魏晋时期的左思,唐代刘禹锡、杜牧、李商隐等,两宋的王安石、苏轼

2、、李清照、陈与义、张元幹、张孝祥、陆游和辛弃疾等人都写了一些震撼人心的诗作，是卓有成就的咏史大家。二、鉴赏咏史诗三步曲1、鉴赏步骤：弄清史实 体悟感情 分析技巧即 怀什么古作者怀古的态度情感 怎么怀古【鉴赏思路】(1)所描写的古人、往事是怎样的( 弄清史实、典故)(2)为什么要写这个古人这段往事 ?其中表达了诗人怎样的情感态度和观点( 体悟意图、领悟感情)(3)这种态度运用什么方法表达 (分析技巧手法)【答题方法】寻找连接点; 归类，探求主旨 凡是课本、读本及其注释、练习中所出现过的历史人物和事件、典故都应牢牢加以掌握，切不可等闲视之。对于唐宋著名诗人的大体经历，也要略知一二，这样，在不懂得诗

3、人创作该篇时的背景之情况下，也能做个大体的猜测，不至于两眼抹黑。这是最基本的。2、赏析范例：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】一水：亦作“二水” 。(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4 分)(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?(6 分)【解题步骤】1.了解诗人笔下的古人、古事、古迹是怎样的? (作者怀什么古)2.把握诗人态度，归结所要表达的思想感情。(作者在怀古中的态

4、度、感情)3. 运用什么手法来表现?(特别要注意分析典故)【答案】(1)颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物( 怀什么古);寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。(作者在怀古中的态度、感情 )(2)比喻。(手法 )忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹;忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。三、回归教材蜀 相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。【赏析】1、怀什么古首联和颔联写景，点出了丞相祠堂(古迹) ，通过描写祠堂、柏、碧草、黄鹂等景物，并用“自”和“空” ，营造了寂寞悲凉的意境氛围

5、。颈联和尾联叙事抒情，写了关于诸葛亮(古人) 的三顾茅庐、平定天下、出师未捷、身死五丈原。2、作者的情感态度：(同病相怜型 )诗人借诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，表达对其的称颂、崇敬、仰慕之情，同时惋惜诸葛亮的壮志未酬，借此抒发自己功业未就的深沉感慨。3、艺术手法：首联设问，自问自答，点明丞相祠堂的所在地。从“丞相祠堂”写起，而题为“蜀相” ，写祠堂是为了写人，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬。一个“寻”字突出了这种感情。颔联反衬，以乐景衬哀情，眼前的武侯祠，尽管碧草依然映阶，黄鹂还在啼啭，但时过境迁，物是人非，先哲已去，如今遭逢乱世，没有了像诸葛亮那样的济世英才，因而心中涌起无限的感伤和凄凉!

6、对眼前景，思祠中人，见满院萋萋碧草，却觉寂寞之心难言;闻数声呖呖黄鹂，倍感荒凉之境无限。诗人才有“自” “空”二字的 深沉感慨。颈联、尾联用典。书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!【赏析】1、怀什么古颔联既是叙事又是写景，概括了 25 年前的两次胜利的战斗(古事) ：瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，充满豪情气势。尾联叙事抒情，写了诸葛亮(古人) 在出师表中曾说过“北定中原兴复汉室” 。2、 作者的情感态度：结合首联和颈联表达出作者渴望报国、收复失地的强烈愿望及自己壮志未酬，却年事已高的悲愤

7、沉痛，尾联诗人以诸葛亮自况(同病相怜型) 诸葛 亮在后出师表曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”的话，诗人正是以此自勉，表明他敬仰诸葛、渴望建功立业之愿，至死也不会放弃恢复中原之志。3、艺术手法：这首诗对比手法的运用成功，富有表现力，如：昔年之壮举与今日之衰颓， “塞上长城”之理想与“世事多艰”之现实，诸葛亮之积极进取与南宋统治者之苟且偷安等对比【对比阅读】阅读下面两首诗。然后回答问题。越中览古李白越王勾践破吴归，将士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。苏台览古李白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。(1)请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点?(2)请谈谈这两首诗艺术

8、手法的主要不同之处?答：(1)这两首诗都将昔日的繁华和今日的衰败加以对比，都用了昔盛今衰的对比手法。都抒发了诗人对人事变化、盛衰无常的感慨，对功名富贵的否定。(2) 越中览古着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，形成对比，以强烈的反差抒写了姑苏台今日的荒凉; 苏台览古着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。以暗示、反衬昔日之繁华，从而见出昔盛今衰之感。四、高考真题1、(新课标) 阅读下面这首唐诗，完成 89 题。春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客

9、路，不堪回首思秦原。注周朴(?878)：字太朴，吴兴 (今属浙江)人。消魂;这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。(1). 这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析(5 分)答：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。(2).你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6 分)答：触景生情;寓情于景 ; 写哀景抒哀情。2、阅读下面这首词，然后回答问题。(全国卷)江城子 (五代欧阳炯)晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝

10、波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。【注】姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。（1）这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情” 、 “空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。答：“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。 “空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。高考诗词鉴赏一、题型与答题模式第一种模式 分析意境型1、 【提问方式】这首诗营造了一种怎样的意境？2、 【提问变体】这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3、 【解答分析】这

11、是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。4、 【答题步骤】（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤” 。5、 【答题示例】绝句二首（其一）杜甫

12、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。【试题】此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。【答案】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一） 。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二） 。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三） 。第二种模式 分析技巧型1、 【提问方式】这首诗用了怎样的表现手法？2、 【提问变体】请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法） 。诗人是怎样抒发自己

13、的情感的？有何效果？3、 【解答分析】表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。（1）抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” ；托物言志，如墨梅 、 石灰吟 ，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来” ，一般是哲理诗。（2）描写手法主要有：衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情” 。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流” ；声寂衬，

14、如“日出惊山鸟，时鸣春涧中” ；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙” 。对比。白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死” 。（3）修辞手法在古诗中经常出现的有：比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑” 。先言它物引起所咏之物。比喻。拟人。夸张。双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴” ， “晴”暗指感情的“情” 。用典。此外还有设问、反问、反语等。4、 【答题步骤】（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。5、 【答题示例】早行陈与

15、义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。【试题】此诗主要用了什么表现手法？有何效果？【答案】主要用了反衬手法（步骤一） 。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二） 。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三） 。第三种模式 分析语言特色1、 【提问方式】这首诗在语言上有何特色？2、 【提问变体】请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。3、 【解答分析】这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含

16、蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动4、 【答题步骤】（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。5、答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。【试题】请分析此诗的语言特色。【答案】此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一） ， “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二） 。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三） 。第四种模式 炼字型1、 【提问方式】这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、 【提问变体】某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、 【解答分析】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4、 【答题步骤】（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该