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1、有创意的字燕店镇中心初级中学 薛红芳学习领域：设计应用课 时：1 课时教学目标：知识技能目标：欣赏图片了解字体的发展、演变及应用，理解创意美术字的定义、特点、表现方法。能 力 目 标：根据字体结构、字形之间的有机联系和场所对象对字体进行创意设计。情感价值目标：通过启发和练习字体的创意设计，培养学生的想象力和创造力。教学重点：对创意美术字表现方法和表现形式的理解及使用。教学难点：设计创意的字。教学方法：欣赏启发法、讨论法、练习法、白板演示法、互动探究法、快拍仪评价法。教具准备：教师：课件、彩色粉笔等。学生：色卡、直尺、圆规、设计工具等。教学过程：一、组织教学：检查用具准备情况二、情景导入：中国古
2、代人类为了交流和表达情感，依据大自然的物象创造了文字，历经几千年的锤炼，派生出了各种各样不同风格的字体文字，请看大屏幕：从象形甲骨篆体今天的楷书等字体。问：从以上的观察，我们发现了什么？字体就是同一种文字的不同形体。每种字体的出现都有承前启后的作用。字体：是把文字精神造型化处理 ， 凸显及加强文字魅力。今天，文字仍作为最重要、最基本的信息交流的主要载体，与我们的生活息息相关，常见的都有哪些？学生回答。我们学过宋体和黑体，现在请看大屏幕找不同，看一看，这个新的字体与宋体、黑体的区别？（学生讨论、分析）总结：新字体特点：更生动、形象、美观这类字体就是我们今天要学习的“有创意的字”揭示板书课题 （课
3、件出示目标）三、课堂发展这是一种生动、形象又美观的有创意字体。说到创意同学们怎样理解它？说说看。 （学生讨论）什么是有创意的字呢？有什么方法和技巧吗？请看屏幕。字体创意设计：是为某一具体内容而服务的，具有清晰完美的视觉形象的文字造型活动。它以研究字体的合理结构，字形之间的有机联系以及字形的排列为目的。有定义的表面意思，我们不难得到,创意字体应该抓住这三个点： 创意字体的基本原则为某一具体内容而服务内容的准确性具有清晰完美的视觉形象的文字造型形象的识别性字形之间的有机联系及排列为目的造型的艺术性四、师生互动：1、要想设计这类字体，有哪些方法呢？请看大屏幕仔细观察，字体的哪些部位发生了变化？（单一
4、笔画、部首笔画） 结论：方法 1、笔画的变化教师提示：一般使用笔画变化法是应注意变副笔不宜多要统一如：主 春 学习 音乐 运动 （说创意）2、欣赏图片仔细观察看大屏幕上的字体：这些字又有什么特点？形状（方形、圆形、梯形）教师提示：由于汉字外形基本上都呈正方形，所以汉字外形变化最适宜长方形、扁方形或斜方形等。圆形、梯形、三角形等形状（因违反方块字的特征，可识性较差。所以除适于一些标志设计外，一般应谨慎使用） 汉字外形变化除加强自身特征，还可以进行排列变化。除横排和竖排外，还可以作斜排、放射形、波浪形、扇形的排列。 （这些排列方式打破了呆板、单调的传统格式，取得了新颖生动的艺术效果） 。结论：方法
5、 2、外形的变化教师示范：元旦字体外形变化，学生观察总结设计步骤。 （课件出示步骤）3、下面还有第三种方法，是什么呢？请同学们再仔细分析以下字体：（重、多少、脱、歪）教师讲解：为了使字体设计产生新颖、别致、多样化的效果，在字体创意设计时，可以打破标准字“结构严谨、布白均匀、重心稳定”的绘写习惯。进行夸大或缩小字的部分结构，也可以移动字的笔画，改变字的重心，在保证可读性的前提下增、减笔画。总之，这种结构变化的方法是在破坏传统字体的基础上进行的，故字数不宜过多结论：方法 3 字体结构的变化议一议：流、电、爬、断等（议创意）四、课堂小练习：同学们想不想也来试一试。参考字体：(字）福 日 月 云 (词) 星光 可口可乐 （画创意）五、课堂评价：略六、生活小实践：小华的爷爷六十大寿，妈妈想一件寓意福寿、健康的十字绣挂饰送给爷爷。在商店妈妈看上了两件，不知哪件更好，也希望参考一下小华的建议，如果你是小华该怎么帮助妈妈呢？ 教师小结：以上创意字体的三种表现方法是根据汉字字体特点进行变化创意的，除了这三种方法以外，还有字体的装饰性变化、形象性变化、立体、投影、阴影、明暗性等变化方法。请欣赏大屏幕。教师总结：其实，随着社会科技的发展和进步，还会创造出更新、更具时代性的创意字体。七、课堂延伸：1.运用多种方法，尝试创意设计符合自己特点的名字。2.创意设计黑板报主题字体 “喜迎十八大” 。
