《《虽有嘉肴》与课外古诗词十首测试卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《虽有嘉肴》与课外古诗词十首测试卷（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1文言文一课一测班级座号姓名成绩一、背诵默写：（24 分）1、李商隐的夜雨寄北中超越时空，想象日后重逢时的情景的名句是：， 。2、李清照的如梦令中构成一个很有点吃惊却情趣横生的意境的句子是：， ， 。3、 过松源晨炊漆公店中从登山、下山这一日常生活现象中总结哲理的句子是：， 。4、杜牧的泊秦淮中抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是： ， 。5、孟浩然的过故人庄诗中描绘优美宁静的山村风光的句子是：， 。6、常建题破山寺后禅院写禅院幽静的环境，以及这幽景给人生启示的句子是：， 。7、待到重阳日， 。8、山光悦鸟性， 。9、曹操的龟虽寿：最能体现诗人曹操慷慨激昂，壮怀激烈的情感的诗
2、句（含比喻）是： ， ；， 。10、朱熹的观书有感：借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断，新水长流，表现作者这种哲理性思考的句子是：？ 。11、李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：本诗中，正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是： ， 。12、晏殊的浣溪沙一曲新词酒一杯:着重写今曰的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是： ， 。2二、阅读文言文虽有嘉肴，完成文后各题：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？1、文学常识填空：
3、（10 分）礼记又名 ， 家经典著作之一， 以前各种礼仪论著的选集。相传为 （朝代） （人名）编撰。 （5分）“四书五经”中的“五经”指 、 、 、 。 （5 分）2、给下列加点字注音：（6 分） 弗( )食 然后能自强( )也 兑( )命教（ ）学相长( ) 学( )学半3、解释下列加点词语的意思： （9 分）（1）虽有嘉肴（ ）（2）不知其旨也（ ）（3）虽有至道（ ）（4）是故学然后知不足（ ）（5）教然后知困（ ）（6）然后能自反也（ ）（7）然后能自强也（ ）（8）兑命（ ）（9）不知其善也（ ）4、一词多义：（6 分）（1）其：不知其旨也（ ）其此之谓乎（ ）（2）至：虽有至道（
4、）过中不至（ ）（3）学：是故学然后知不足（ ）学学半（ ）5、翻译下列的文言句子：（15 分）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。其此之谓乎？学学半。3教学相长也知不足，然后能自反也知困，然后能自强也。是故学然后知不足，教然后知困。虽有至道，弗学，不知其善也。6、用“/”划分下列句子的节奏。 （每句分一处） （4 分） (1) 其 此 之 谓 乎 (2) 虽 有 嘉 肴(3) 然 后 能 自 反 也 (4) 教 然 后 知 困7、根据文意，在横线上填写相关内容。（4 分）学知 自 教知 自 8、填空：（6 分）（1）本文集中论述了 和 的关系问题，阐述了 的道理。（2）本文先以“ ”作比，继而引出“
5、 ”，这是一种 写法，这种写法可以使道理的阐述更通俗易懂，更易于为人所理解和接受。9、 “虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”在文中有何作用？（3 分）10、 “是故学然后知不足，教然后知困”一句中“知不足”和“知困”是“学”与4“教”的最终目的吗？为什么？（4 分）11、选文中“兑命曰：学学半。 其此之谓乎？”是否多余？为什么？（4 分）12、读完本文，你从中获得什么启发？（3 分）13、实验中学七年级一班的同学们在学习了虽有嘉肴后，更认识了学习的重要性，在谈到读书的作用时，大家各抒己见，请仿照画线句在横线上写一句话，表达你对读书作用的认识。 （2 分）读一本书，犹如同一位高尚的人对话。读书，让我们
6、体验生活的乐趣； ；读书，让我们懂得做人的道理。5参考答案：一、1、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。2、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。3、正入万山圈子里，一山放过一山拦。4、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 5、绿树村边合，青山郭外斜。6、曲径通幽处，禅房花木深。 7、还来就菊花 8、潭影空人心。9、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。10、问渠那得清如许，为有源头活水来。11、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。12、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。二、1、（1）小戴礼记 儒 秦汉 西汉 戴圣（2）、诗经、尚书、礼记、春秋、周易2、f qing yu jio zhng xio 3、（1）美味的菜
7、（2）甘美 （3）最好的道理 （4）所以 （5）不通，理解不了。（6）反省（7）勉励 （8）通“说”，指的是殷商时的贤相傅说 （9）好处4、（1）代词，它，代指嘉肴。表示推测（2）达到极点到（3）学习教5、（1）即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它味道的甘美。（2）大概说的就是这个道理吧。（3）教人是学习的一半。（4）教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。（5）知道了自己的不足，然后就能自我反省。（6）知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。（7）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。(8) 即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。6、（1）其此之谓乎 （
8、2）虽有嘉肴 （3）然后能自反也 （4）教然后知困7、学知不足自反 教知困自强8、（1）教 学 教学相长 （2）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 虽有至道，弗学，不知其善也 类比9、先以“嘉肴”与“至道” 类比，指出学习的重要性，进而展开“教学相长”的论证。10、不是，“学”与“教”的最终目的是“自反”和“自强”，只有“自反”和“自强”才能有所进步和发展。11、不多余。结尾引用儒家经典尚书的语句，是为了增强文章的说服力，更好地深化文章的中心，使“教学相长”的这一道理更深入人心。12、（1）学是第一位，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。（学习角度）（2）“教学相长”还
9、意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如，尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。（3）我认识到实践的重要性。在教和学的实践中“知不足”“知困”，才能“自反”“自强”。只有明事理，才能出真知，从而得到进步与发展。（4）学习贵在实践，只有通过实践，才能获得真正的知识和学问。（5）帮助同学学习，会促进和提高自己的学习水平。6（6）深入学习，能不断拓宽自己的知识领域，能更好地发现自己的不足。越是不学习，越容易自满自足，浅尝辄止，止步不前。13、示例：读书，让我们拥有崭新的发现。读书，让我们感悟人生的真谛。
