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1、真正的课堂给学生减负,湖南省宁远县教研室 王 志 旺Q Q： 279890965 手机：13974647900,王志旺同志简介,王志旺，男，大学本科文化，中学地理高级教师。1991年6月毕业于衡阳师院地理系，被分配到宁远县实验中学任教，因教学业绩突出，1996年8月被调入宁远二中。1997年被评为宁远县优秀人民教师，2006年被评为永州市首届地理学科带头人。先后担任宁远二中教科室副主任、办公室主任等职务，2008年8月调入宁远县教研室，现担任教研室副主任，主管中学教学工作。,真正的课堂给学生减负,1. 融洽关系，减轻学生的精神负担。2. 明确目标，减轻学生的学业负担。3. 培养兴趣，增强学生的
2、学习动力。4. 转变方式，提高学生的学习效率。,一、融洽关系，减轻学生的精神负担。,请从以下三种可爱的动物：小猴子、小羊、小狗，中选出一个你比较喜欢的小动物！,活泼开朗，幽默风趣，对工作充满热情，,和蔼可亲，对工作细致入微，对学生无微不至，,严肃认真，外表冷峻实则内心火热、对学生极富责任,聪敏机灵，淘气顽皮,温顺可爱，秀气内敛,少言内向，性格孤僻，忠诚讲义气,“好”老师都具备这些特征：对工作认真负责，关心爱护学生。,通过上面这个选择题我们可以看出,老师,学生,共同努力,究竟如何共同努力呢？,建立和谐的师生关系,爱心,了解和研究,民主对待,体谅理解,提高素质、符合角色,尊敬、尊重,提高素质、符合
3、角色,学生,老师,和谐师生关系的构建：,教师对学生的态度、行为起着重要的作用、因此我们从教师的角度进行论述,仁者，爱人。-孔子爱是美德的种子。-但丁 爱是理解的别名。-泰戈尔,爱是人类普通的情感需要，是影响人际交往的重要因素。良好师生需要教师给与学生真诚的关心和爱护。,热爱学生，关心学生,老师,关心、爱护、信任,热爱、尊重、严格要求,学生,表现,辩证 统一,身心健康发展,教育工作的核心,了解和研究学生,心理发展水平,知识状况,学习态度,学习方法,家庭环境,社会环境,了解和研究学生是建立良好师生关系的基础。,师生之间彼此相容认可,避免以偏盖全、刻板映象、先入为主、第一映象等对待学生。,“问题学生
4、”,父母离异,交友不慎,从小失去了父爱或母爱,沉迷于网络,民主地对待学生，尊重学生人格和权益：,认真学习有关法律法规，了解法律法规中所规定的学生应有的权利和义务，做到“法律面前、人人平等”，杜绝专制作风和侮辱学生人格、侵犯学生权利的行为,中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国教师法,民主地对待学生，尊重学生人格和权益：,认真学习有关法律法规，了解法律法规中所规定的学生应有的权利和义务，做到“法律面前、人人平等”，杜绝专制作风和侮辱学生人格、侵犯学生权利的行为,中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国教师法,“木桶原理”与”破窗效应“在师生关系中的应用,不断提高自身素质，使自己的言行 符合
5、社会和学生对教师的角色期望,多与学生接触，观察和掌握每一个学生的个性特点，不断地调整自己的态度行为，以适应不同年龄阶段的学生对教师角色的期望。,以身作则，为人师表，不断学习科学文化知识、教育理论知识，掌握先进的教育技术手段，提高教育教学能力。,把自己看成是一个学习者和探究者,请记住：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子。教育者要千万百计地保护孩子最宝贵的东西自尊心。”,老师的启示,故事分享,师德是一个老生常谈的话题，但当与我们的教育教学工作、与我们面临的困惑紧密联系时，它又是一个常谈常新的话题。,引言：,思考：汤普森老师的故事对你有什么启示？,1、为什么汤普森老師说她不再教“书”：不教阅读
6、、不教写作、不教数学，而开始“教育孩童”！(教育的真谛是什么？）,教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。 教育首先是“人的教育”，在教与学的互相反馈、双向流通中，教师即教育学生，又教育自我，二者和谐才能共同提升。,教 育 的 使 命,让每一只鸟 都歌唱，让 每一朵花都 开放。,“一个春天有千万朵玫瑰，可是，对一朵玫瑰而言，却只有一个春天。”每一朵花都有开放的理由.,教育界 de 两句名言,要毁掉一个孩子,莫过于每天对孩子说一遍：你真笨！,融洽师生关系，架起职业快乐的桥梁 前上海市长徐匡迪在今天我们怎样做教师中归纳了与学生交往的三
7、个要义： 了解 公平 尊重 宽容,看看学生的作业，你的心态如何？,成长问题 随喜看待,什么是好教师的最基本条件？,一个好教师是学生生命中的贵人！,感悟师爱“爱心是好老师的基本条件。”,爱是教育的基础教师对学生的爱，应该是职业的爱，是一种关心，一种理解，一种宽容，一种帮助，一种信任。爱孩子，发自真心地关心他们，付出的是一片真心，收获的就是灿烂的希望，好老师是孩子一生的财富,孩子长大了肯定会记得。,什么是贵人？贵人就是在你迷茫时，给你指点迷津的人；贵人就是在你人生失意时，带你走出人生低谷的人；贵人就是在你遇到困难时，伸出热情的双手帮助你的人。有时可能是一个欣赏的眼神，有时可能是一个慈善的举动，有时
8、可能是一句安抚的话语。做学生生命中的贵人，当好学生人生路上的渡船，把学生带到理想的彼岸,心理小测试,有五种动物：老虎、猴子、孔雀、大象、狗。,你到一个从未去过的原始森林探险。带着这五种动物，四周环境危险重重，你不可能都将它们带到最后，你不得不一一地放弃。你会按着什么样的顺序放弃呢?,心理小测试,有五种动物：老虎、猴子、孔雀、大象、狗。,大部分人：孔雀猴子狗老虎大象。,心理小测试:,孔雀猴子狗老虎大象,果然不出所料，大部分人首先放弃孔雀。知道孔雀意味着什么吗?,解释：孔雀代表你的伴侣（爱人）；老虎代表你对金钱和权力的欲望；大象代表你的父母（坚强后盾）；狗代表你的朋友（忠诚）；猴子代表你的子女（活
9、泼可爱）。,孔雀代表你的爱人! 在困苦的环境中你会最先放弃你的爱人?你是这样的人吗?,这个问题的答案意味着在困苦的环境中你会首先放弃什么，让你看看你自己是什么样的人。,在选择中，我们为什么首先放弃孔雀呢?因为我们觉得孔雀是在艰苦的环境中是最不能帮助我的东西。,内心深处的自私,学生的愚拙培养了我们的忍耐；学生的童心让我们永远年轻；学生的顽劣锻炼了我们的智慧；学生的错误教会了我们思考；学生的粗心培养了我们的严谨；学生的优秀激发了我们的热情；学生的懒惰使我们学会以身作则；学生的进步让我们欢欣鼓舞；学生的冷暖让我们懂得关心；学生的问候使我们感到温暖。,请老师们记住：学生在改变我们,二、明确目标，减轻学
10、生的学业负担,我帮学生考0分,子昊疯狂地崇拜舒马赫，向往有一天能像他一样驰骋F1赛场，但从初一开始，他的各科成绩就红灯高挂，让任课老师无可奈何。,我帮学生考0分,升入初二后，我有幸成为子昊的班主任，经过一段时间的观察和准备，我觉得跟子昊谈话的时机成熟了。,我帮学生考0分,在一个充满阳光的房间里，只有我跟子昊两个人。我冲子昊意味深长的笑了笑：“我听说，你的梦想是做一个赛车手，但学业很糟糕，对吗？”,我帮学生考0分,这个13岁的少年或许从我的话语中听出了鄙视和不屑。他的回答充满了抗议：“是啊，舒马赫是我的偶像，他像我这么大的时候学习成绩不是很好，甚至还考过0分。现在怎么样？还不是照样成为世界顶级车
11、手？”,我突然发出一阵大笑，笑声里充斥着鄙视：“舒马赫考了0分，照样做赛车手！可你有考0分的纪录吗？没有吧！”边说边扬起这次考试的成绩单：“顶多考个不及格！”,子昊被激怒了，他没想到我竟嘲笑他没有考过0分！他看上去很激动，喉结上下蠕动得厉害，挑衅说：“哼哼，老师是想我考个0分吗？”,我帮学生考0分,我抱起双臂往椅子靠背一靠，笑着说：“行啊，这个提议很不错！敢不敢跟老师打赌？要是你每次考试都得0分，你可以做自己想干的事情，老师绝不干涉。但是，如果有一次考试你没有得0分，就老老实实服从我的管理，不能违反任何一条班规，怎么样，敢不敢打这个赌？”,子昊想都没有想就在我事先准备好的协议书上签字，在他看来
12、，我是天下第一号傻瓜。他一定在偷着乐，认为自己遇到了今生最笨蛋的老师！,“请注意看协议的每一项条款，我们说的是考试，既然是考试，就要遵守考试规则，试卷上所有的内容必须答完，不能故意交白卷，更不能空着题目不做或提前退出考场，能不能保证？”子昊看了眼这些“简单”的规则，一口答应：“没问题！”,3、优化专业生活，发掘职业快乐的源泉 教师快乐离不开教师自身的专业发展，离不开教师对职业和生命的热爱，离不开校内外生活的充实和对生命意义的感悟。教师的专业生活是教师感受和创造职业快乐的基础和源泉。,树立课堂教学新理念： 我负责我的课堂 我研究我的课堂 我改善我的课堂 我享受我的课堂,负责的内容对自己的生命质量
13、负责对学生的前途命运负责对学校的发展壮大负责负责的主要形式规范课堂教学程序夯实基础养成规范建立良好的师生关系建立有效的课堂模式出色服人的教学业绩,教学研究的内容教育的本质在课堂中的体现学科教学规律学生认知规律自身的教学特点研究的形式个体的阅读、思考、实践、反思和总结同伴互助集体研讨引领,改善是研究的目的和享受的前提 改善的内容明确教学目标优化教学过程美化师生关系形成教学风格提高教学效率 改善的途径事业心和生命意识平和的心态民主的作风开放的知识结构学习、研究、反思、总结的习惯,享受是教育理念的最高体现目标的全面落实关系的和谐融洽过程的充实快乐结果的高效底耗生命的充实幸福,4、彰显教学魅力，享受职
14、业快乐的馨香 “全然进入、彻底敞开、高峰体验、享受过程、率性而为”等关于生命的学问和修养，是我们进入职业幸福感的必由之路。,人生没有彩排，每天都是直播。,人生没有彩排，每天都是直播。,生活是灯，工作是油，若要灯亮，就得加油！,“有的”的准备“有序”的步骤“有趣”的内涵“有效”的指标,打造“四有”课堂,“有的”的准备1了解学生的需求和认知特点而因材施教2掌握教学内容的特征和规律而因地制宜3把握并发挥自身的特长4制订符合学生实际和教材实际的教学方 案 （适合的才是最好的）,“有序”的步骤1课前对学生需求作充分的了解和研究2课前对教学内容的深刻把握，并转化为适合教与学的实施方案3遵循实际和规律的课堂
15、组织（双边就教学内容的双边对话）4课后思维的延伸和适当的练习,“有趣”的内涵1激发学生内在的学习情绪（跳起来能摘到果实）2能激发学生情绪的教学方法的设计3安排能调动学生兴趣的教学内容4适时的能触动心灵的鼓励与表扬5良好和谐的师生、生生关系6有收获和提高的课堂组织,“有效”的指标1设定的目标基本实现 （三维目标：知识技能、过程方 法、情感态度价值观）2学生有明显的进步感3教师有明显的成就感4学生有后续学习的欲望和冲动5投入与产出成正比,5、完善心性素养，打造职业快乐的尺度 追求快乐是一个人的主体性不断增强，人的心性境域不断拓展的过程。 提升自我境界，塑造自身人格。主要做好以下三个方面： 第一，拥有积极的自我观念。 第二，能恰当的认同他人，和他人合作。 第三，能面对现实和接受现实。,地理课程标准和考试标准是命题的唯一依据,二、考试内容与要求 （二）考试内容与要求 1知识与技能 考试标准将知识方面的目标分为“了解”、“理解”和“掌握”3个层次，技能方面的目标分为“初步学会”和“学会”2个层次。前一个层次是后一个层次的基础，较高一个层次包括前面较低层次的要求。,
