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1、苏教版九年级上下册苏教版九年级上下册语语文文教教案案东海外国语学校 高北京2011-2012 学年度第一学期学年度第一学期主备人： 高北京 使用人： 总编号： 上课时间： 东海外国语学校 语文教案- 8 -五、故 乡一学习目标1、知识目标：了解辛亥革命后村日益衰败、农民生活日趋贫困的社会现实理清文章的结构层次。2、能力目标：理解运用对比刻画人物形象突出小说主题的写法理解议论的作用，探讨小说主题。3、情感目标：了解旧时代劳动人民的苦难生活领会鲁迅鲁迅先生改造社会，创造新生活的强烈愿望感悟作者探求人生新路的执着信念。二学习重难点教学重点：1、小说采用对比突出主题思想的写法。2、鲁迅先生对劳动人民的
2、同情和决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望。教学难点：1、辛亥革命后农村经济衰败和农民生活日益贫困的社会原因。2、本文结尾的议论:希望是本无所谓有也便成了路。应该怎样理解它的深刻含义与作用?三文本引读1、在故乡， “我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物又以写谁为主？2、课文中几次写到闰土？3、对于少年闰土，作者是从哪几方面来描写的？（肖像、语言）讨论：少年闰土的外貌是怎样的？少年闰土的动作语态是怎样的？少年闰土对“我”的态度是怎样的？少年闰土对生活的态度是怎样的？少年闰土具有什么样的特点？4、对于中年闰土，作者是从哪几方面来描写的？（肖像、语言、神情）讨论：闰土的外貌发生了什么
3、样的变化？闰土的动作语态发生了什么样的变化？闰土对“我”的态度发生了什么样的变化？闰土对生活的态度发生了什么样的变化？中年闰土具有什么样的特点？5、什么原因使闰土发生了这样大的变化，从“小英雄”变成了“木偶人”呢？“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。 ”6、另一人物杨二嫂又是怎么描写的？对于二十多年前的杨二嫂，采用了哪些描写手法？（肖像）对于今天的杨二嫂，采用了哪些描写手法？（语言、肖像、动作）四整体感知1、回顾小说的三要素：情节、人物、环境2、了解性阅读，整体把握小说的故事情节。师适当指导，使学生能说出主要的情节，不必在枝枝节节上占太多时间。 （指名复述）3、理清结构
4、思路，依据故事的发展和人物活动，小说可以分为几个部分？（可按“回故乡”“在故乡”“离故乡”的情节分为三个部分）4、认识人物形象，找出三个情节中描写的主要人物。 （明确：闰土农民， “我”少年时的主备人： 高北京 使用人： 总编号： 上课时间： 东海外国语学校 语文教案- 9 -朋友杨二嫂小市民， “我”的街坊邻居“我” 。 ）5、此次回故乡， “我”的心情如何？为什么？（学生从文中找依据，发表自己的看法，能围绕“沉重、失望” ，并自圆其说即可。 ）教师总结：阔别故乡二十余年，重履故土，内心应是按捺不住的欣喜与激动，而“我”却以沉重的心情感叹物是人非。在离开故乡时，发自内心的呼喊：渴望人与人的沟
5、通，渴望新生活。五研读探究1、试探讨：“我”的人物形象（心理描写。主要采用内心独白，直抒胸臆的方法。 ）（小说不同于一般记叙文，小说中的人物是经过艺术加工的人物形象， “我” 不是作者。是一个线索人物。 ）作品中的我是一个要求进步的知识分子形象。故乡萧索的景色显示了当时农村的凋敝，衬托了 我 的悲凉心情。现实的故乡与记忆中的故乡距离太大， 我非常失望，从而抒发了对帝国主义、封建主义的无比憎恨的感情。闰土的巨大变化，与我 的思想隔阂刺痛了 我的心，思想上引起极大震动、悲哀、愤慨。哀其不幸，寄予无限同情。杨二嫂的变化，我 感到讨厌。离别故乡时复杂的思想感情，更使我们认识到我 热切要求推翻旧社会创造
6、新生活的革命精神，并能认识到改造旧社会实现新生活的艰苦性、复杂性，表现了我 对革命任务艰巨性的深刻认识和实现理想的信心、决心。小说最后闪光的一笔，一扫全篇沉闷的气氛，反映积极谋求社会变革的进取精神，鼓舞人们为新社会的出现而斗争的信心，同时把小说的主题思想升华到一个新的高度。2、为什么我想到希望，忽然害怕起来 ？明确：闰土崇拜神鬼的偶像，态度 虔诚，他希望自己的生活能够好起来，这种愿望是切近 的；而 我 对未来充满希望，我的希望是让后辈过幸福的生活，我的愿望是 茫远的，实现自己的这一希望又是非常艰巨的。因此，我想到希望，忽然害怕起来了 。3、讨论：小说中有两处写到“高墙”：“他们”指“我”往常的
7、朋友，不知道一些事，闰土在海边时， “他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 ”“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 ”第处的“高墙”是实写，句子的意思是说“我”和“我”的朋友们孤陋寡闻，很单纯无知，很少与外界联系。第处的“高墙”是虚写，是比喻的说法，指“我”与闰土之间隔着的“厚障壁” ，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。4、探究：闰土为什么发生了这么大的变化？杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？讨论并归纳：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。 ”辛亥革
8、命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，同时由于受封建思想、等级观念毒害，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，使闰土发生了这么大的变化。讨论并归纳：因为农村小城镇的破败、贫困的生活，小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了这么大的变化。六品读鉴赏1、理解课文环境描写的作用：提问：这篇小说实际上写了两个故乡：一是记忆中的故乡，一是现实目睹的故乡。记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画” ，现实的故乡又是一幅怎样的图景？作者这样写的用意是什么？最后一段又再现了记忆中的故乡的美丽画面，这又说明了什么？主备人： 高北京 使用人： 总编号： 上课时间： 东海外国语学校 语文教案- 10 -明确：现
9、实的故乡一片荒凉、沉重、窒息， “远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气” 。对记忆中的故乡和现实目睹的故乡的描写，作者采用了对比的写法。这样写，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋破 产的旧中国农村的社会现实。小说最后一段，又再现了记忆中的美丽画面，这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象、憧憬。2、作者运用什么手法来刻画主要人物与衬托人物的?描写人物变化的意图是什么?（作者通过前后对比，通过人物的肖像、语言、神态、动作的描写，写出了闰土与杨二嫂的变化。在对比中刻画人物，表现主题，是本文的独到特色。如，写闰土有小英雄与木偶人的肖像对比描写，还有娓娓而
10、谈与呆滞麻木的谈话对比描写，等等。通过对比，表现了闰土经济生活和精神状态的巨大变化，揭示了辛亥革命后，军阀连年混战，农村日趋破败，农民生活每况愈下的社会现实。 ）3、 “我躺着，听船底瀑瀑的水声，知道我在走我的路。 ”作者特意写“我在走我的路， ”有什么用意吗?（有。这句话有双重含义。一层是实写走在离乡的异地谋生的路上。第二层，与下文联系，起来思考，这里的路 正是指 我想的内容，也就是“希望 ”。因此，这句话在结构上统领下面的三段文字，在内容上提示下文。 ）4、 “现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望迫近，我的愿望茫远罢了。 ”对这句话应怎样正确理解?（这句话反映“我”一方面
11、有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的茫远。因为任何作家都受世界观的制限。当时共产党还没成立，鲁迅并没找到解决中国刁题的具体的“路” ，因而“我”对路的憧憬不免朦胧。 ）5、 “我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这工如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ”对这句话应该怎样理解?（这段话强调了实践的意义。空有希望不去实践，这种希望是无所谓有的;有了希望，注重实践，这种希望是无所谓无的。路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现，这个比喻，表达了我 追求新生活的坚定信念。 ）七应用拓展故乡节选阅读理解这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月
12、，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？
13、”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。1、前两段文字通过对比手法描绘了少年闰土和中年闰土的外貌、动作和神态，请用简洁的文主备人： 高北京 使用人： 总编号： 上课时间： 东海外国语学校 语文教案- 11 -字分别概括少年闰土和中年润土的性格特点。少年闰土： 中年闰土： 2、文中画线句子能否改成“虽然不是我这记忆上的闰土了，但我一见便知
14、道是闰土” ，为什么？3、 “他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因是：欢喜： 凄凉： 4、闰土“动着嘴唇，却没有作声” 。他想说的话是什么？请你揣摩语境，联系全文，把它补出来。答： 5、 “可悲的厚障壁”一句使用的修辞方法是 ，其含义是 答案：1、活泼、富有活力、勇敢机智； 憔悴不堪、呆滞麻木。 （意思对即可）2、 强调“这不是我记忆中的闰土” ，说明闰土变化之大，更有力的揭示了作品的主题。 （意思对即可）3、 喜的是见到了儿时的伙伴“我” ， 但是生活的重担使他穷困潦倒，更何况他想到“迅哥儿”同自己不属同一等级，不能再称兄道弟，所以又感到凄凉。 （意思对即可）4、知道迅哥儿要回来实在喜欢得不得了，但你我已不是儿时的关系了；我生活得非常艰难，孩子多，总不够吃，又不太平，什么地方都要钱，苦啊！、 （符合题意即可）5、比喻。人与
