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1、-中小学 1 对 1 全托管辅导权威教育机构！金博教育官网：http:/ -咨询热线：400-8383-881金博教育分校：中关村校区/西直门校区/公主坟校区/东直门校区/宣武门校区/劲松校区/ 望京校区高中语文十个文言虚词用法及例句高中文言文的学习,文言实词和文言虚词的把握是关键，这里我们整理了高中十个最常考的文言虚词用法及例句讲解.希望能对同学们在学习语文文言文过程中有帮助！之乎也而何乃其且若所一.【之】(一)代词。1.第三人称代词，他、她、它( 们)。有时灵活运用于第一人称或第二人称。太后盛气而揖之。(触龙说赵太后)不知将军宽之至此也。(之：我)(廉颇蔺相如列传)臣乃市井鼓刀屠者，而公子
2、数存之。(之：我)(信陵君窃符救赵)且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪?(之：我)(信陵君窃符救赵)然语之，又恐汝日日为吾担忧。(之：你)(与妻书)2.指示代词，这，此。夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。(季氏将伐颛臾)-中小学 1 对 1 全托管辅导权威教育机构！金博教育官网：http:/ -咨询热线：400-8383-881金博教育分校：中关村校区/西直门校区/公主坟校区/东直门校区/宣武门校区/劲松校区/ 望京校区君子疾夫舍曰欲之而必为之辞(前一个“ 之”，这样。后一个 “之”，它。)( 季氏将伐颛臾)之二虫又何知。(逍遥游)均之二策，宁许之以负秦曲。(廉颇蔺相如列传)(二)助词。1.相当
3、于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?(季氏将伐颛臾)子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。(勾践灭吴)2.放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。( 烛之武退秦师 )客之美我者，欲有求于我也。(邹忌讽齐王纳谏)不患其众之不足也，而患其志行之少耻也。(勾践灭吴)王无异于百姓之以王为爱也。3.放在倒置的动(介)宾短语之间，作为宾语提前的标志。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。(师说)譬若以肉投馁虎，何功之有哉?(信陵君窃符救赵)-中小学 1 对 1 全托管辅导权威教育机构！金博教育官网：http:/ -咨询热线：40
4、0-8383-881金博教育分校：中关村校区/西直门校区/公主坟校区/东直门校区/宣武门校区/劲松校区/ 望京校区诗云： “他人有心，予忖度之。”夫子之谓也。(齐桓晋文之事)4.放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。蚓无爪牙之利，筋骨之强。(劝学)人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎(屈原列传)5.用在时间词或动词(多为不及物动词 )后面，凑足音节，没有实在意义。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。(寡人之于国也)余扃牖而居，久之，能以足音辨人。(项脊轩志)顷之，烟炎张天。(赤壁之战)(三)动词，到 去。胡为乎遑遑欲何之?( 归去来兮辞)奚以之九万里而南为?(逍遥游)有牵牛而过堂下者，王
5、见之，曰：“牛何之?”(齐桓晋文之事)卒之东郭墦间，之祭者，乞其余;不足，又顾而之他。(齐人有一妻一妾章)二【乎】(一)用作语气助词。-中小学 1 对 1 全托管辅导权威教育机构！金博教育官网：http:/ -咨询热线：400-8383-881金博教育分校：中关村校区/西直门校区/公主坟校区/东直门校区/宣武门校区/劲松校区/ 望京校区1.表疑问语气。可译为吗 呢。几寒乎 ?欲食乎?(项脊轩志)技盖至此乎?( 庖丁解牛)欲安所归乎?( 赤壁之战)2.表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。布衣之交尚不相欺，况在国乎?(鸿门宴)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?(师说)然豫州新败之后，安能抗此难乎
6、?(赤壁之战)3.表测度或商量语气，可译为吧。王之好乐甚，则齐其庶几乎。(庄暴见孟子)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?日食饮得无衰乎(触龙说赵太后)今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?(陈涉世家)无以，则王乎?( 齐桓晋文之事)4.用于感叹句或祈使句，可译为啊 呀等。-中小学 1 对 1 全托管辅导权威教育机构！金博教育官网：http:/ -咨询热线：400-8383-881金博教育分校：中关村校区/西直门校区/公主坟校区/东直门校区/宣武门校区/劲松校区/ 望京校区宜乎百姓之谓我爱也(齐桓晋文之事)悔相道之不察兮，延伫乎吾将反(离骚)西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍(赤
7、壁赋)长铗归来乎! 出无车( 冯谖客孟尝君)5.用在句中的停顿处。于是乎书。(二)用作介词，相当于于，在文中有不同的翻译。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。(岳阳楼记)( 乎：于)今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。(捕蛇者说)( 乎：在)生乎吾前，其闻道也固先乎吾?(师说)(前一个 “乎”：在;后一个“乎”：比。)吾尝疑乎是。(乎：对。)君子博学而日参省乎己。(论语)(乎：对。)亦无怪乎其私之也。(乎：对于)盖进乎技矣。(庖丁解牛)(乎：比)以吾一日长乎尔。(尔:比。)-中小学 1 对 1 全托管辅导权威教育机构！金博教育官网：http:/ -咨询热线：400-8383-881金博教育分校：中关
8、村校区/西直门校区/公主坟校区/东直门校区/宣武门校区/劲松校区/ 望京校区(三)可作词尾，译为“ 的样子”“地”。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣(庖丁解牛)浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙(赤壁赋)三.【也】(一)句末语气词，1.表示判断语气。城北徐公，齐国之美丽者也(邹忌讽齐王纳谏)张良曰：“沛公之参乘樊哙者也”( 鸿门宴)2.句末语气词，表示陈述或解释语气。例：即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也(齐桓晋文之事)雷霆乍惊，宫车过也。(阿房宫赋)3.用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。鸣呼 !灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。(过秦论
9、)至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!(伶官传序)古之人不余欺也(石钟山记)-中小学 1 对 1 全托管辅导权威教育机构！金博教育官网：http:/ -咨询热线：400-8383-881金博教育分校：中关村校区/西直门校区/公主坟校区/东直门校区/宣武门校区/劲松校区/ 望京校区4.用在句末，表示疑问或反诘语气。公子畏死邪?何泣也?(信陵君窃符救赵)吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也?(庄暴见孟子)使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?5.用在句末，表示祈使语气。攻之不克，围之不继，吾其还也。(崤之战)当相与共谋之，勿令姊有穷途之虑也(杜十娘怒沉百宝箱)(二)句中语气词。用在句中，
10、表示语气停顿。是说也，人常疑之。(石钟山记)其闻道也亦先乎吾。(师说)【之谓也】【其之谓也】【其之谓乎】意思是 “说的就是啊”诗云： “他人有心，予忖度之。”夫子之谓也( 齐桓晋文之事)【也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。例：岂非计久长，有子孙相继为王也哉?(触龙说赵太后)穷予生之光阴以疗梅也哉!(病梅馆记)-中小学 1 对 1 全托管辅导权威教育机构！金博教育官网：http:/ -咨询热线：400-8383-881金博教育分校：中关村校区/西直门校区/公主坟校区/东直门校区/宣武门校区/劲松校区/ 望京校区岂独伶人也哉!(伶官传序)四.【而】(一)用作连词。1. 表示并列关
11、系。一般不译，有时可译为 “又”。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者(劝学) 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开(蜀道难 )北救赵而西却秦，此五霸之伐也(信陵君窃符救赵)2.表示递进关系。可译为并且或而且。君子博学而日参省乎己。(劝学) 楚怀王贪而信张仪，遂绝齐(屈原列传)回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻(登泰山记)以其求思之深而无不在也(游褒禅山记)3.表示承接关系。可译为就 接着，或不译。故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄(陈情表) 置之地，拔剑撞而破之。(鸿门宴)人非生而知之者，孰能无惑(师说)4.表示转折关系。可译为但是 却。-中小学 1 对 1 全托管辅导权威教育机构！金博
12、教育官网：http:/ -咨询热线：400-8383-881金博教育分校：中关村校区/西直门校区/公主坟校区/东直门校区/宣武门校区/劲松校区/ 望京校区青，取之于蓝，而青于蓝(劝学) 有如此之势，而为秦人积威之所劫(六国论)信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎(陈情表)5.表示假设关系。可译为如果 假如。诸君而有意，瞻予马首可也。(冯婉贞)死而有知，其几何离(祭十二郎文)6.表示修饰关系，即连接状语。可不译。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也(劝学) 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走(寡人之于国也)项王按剑而跽曰：“客何为者?”(鸿门宴)7.表示因果关系，余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(游褒禅山记)表恶其能而不用也(赤壁之战)8.表示目的关系，缦立远视，而望幸焉(阿房宫赋) 籍吏民，封府库，而待将军(鸿门宴)(二)通“尔” ，用作代词，第二人称，译为你的; 偶尔也作主语，译为你。-中小学 1 对 1 全托管辅导权威教育机构！金博教育官网：http:/www.jinboedu.
