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1、第一章导学案课题 第五单元第一章动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物 学习目标1、探究水螅、涡虫的形态结构。2、概述水熄、珊瑚虫涡虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。3、概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。4、了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系。重点 1水螅的形态结构特点及生理特点。2涡虫的形态结构特点及生理特点。难点 1、腔肠动物类、扁形动物的主要特征。2、腔肠动物和扁形动物与人类的关系。学习方法 观察、讨论法，实验、探究法。知识链接动物与植物还有一个显著的区别：动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，从而维持生存和繁衍。以前我们学习
2、过草履虫的形态结构，知道了动物界中只有原生动物是单细胞动物，其他的则全是多细胞动物。而最简单的多细胞动物就是腔肠动物。预习导学1、腔肠动物的主要特征 、 、 、 。2、扁形动物的主要特征是:身体背腹 ， 对称，有 个胚层。3、水螅的身体呈 色， 形，长约 。水螅用身体的一端附着在物体上，另一端有 ， 周围有 512 条细长的 。4、水螅的体壁是由 和 两层细胞构成的。两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。由体壁围成的空腔叫做 ，它与 相通。5、珊瑚是由珊瑚虫群集而成的 。在热带海洋中，许多种珊瑚虫的生长和繁殖都很快，它们 的骨骼在海岛的四周或海边堆积 ,逐渐形成了 和 。珊瑚的软组织在一定
3、的温度和压力条件下能转化成石油。有些珊瑚可制成 品，如红珊瑚；有些珊瑚能供药用，如柳珊瑚。6.涡虫全身只有11.5cm 背部呈 色，腹部颜色较浅。身体柔软，背腹 ，体形像一片柳叶。身体前端呈 ，两侧各有一个耳状突起，头部背面有两个黑色的 ，可以辨别光线的明暗。合作交流水螅的探究：水螅的生活环境是怎样的？水螅身体的成什么对称，有几部分构成？各部分有什么特点？ 水螅触手有什么作用？它是如何捕食的？水螅送入口中的食物又是如何在消化腔中被消化和吸收的？消化不了的食物残渣又是怎样排出体外的？腔肠动物的主要特征是什么？涡虫的探究：涡虫的身体分成几部分？各部分有哪些特点？涡虫的口长在身体的哪里？它是如何捕食
4、的？涡虫的生活环境是怎样的？它们是如何消化、吸收和排出食物残渣的？什么是血吸虫病？血吸虫是如何感染人体的？扁形动物的主要特征是什么？2分层训练1、水螅体内的结构叫做( )。A.空腔 B.消化腔 C.体腔 D.内脏2、在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式( )。A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中3、水螅排出食物残渣的方式是 ( )。A.由肛门排出 B.由口排出 C.由胞肛排出 D.由细胞膜排出4、观察水螅的体形和生活状态,以下最适于进行实验的一组是( )。A.新鲜的自来水中,生有芽体的饥饿的水螅 B.井水中,
5、生有芽体的饱食后的水螅C.放置几天后的自来水中,不生芽体的饥饿的水螅 D.蒸馏水中,不生芽体的饱食后的水螅5、与原生动物相比，水螅是 动物,细胞有了 ，体壁由 、中胶层和 组成，体内有消化腔,消化方式不仅有细胞内消化，还有 消化。以上表明，腔肠动物比原生动物 而 。6、腔肠动物全为多细胞动物，但它仍然是低等的。例如：在消化方面，从结构上来看，有 无 ，从功能上来看，消化方式还保留着相当一部分细胞内消化。这种消化方式无论是消化食物的种类还是数量都是不足的。个案补充阅读下段文字,并回答问题：血吸虫体长仅十几毫米，身体前端有口吸盘和腹吸盘，它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内，以吸血为生,能
6、造成人的贫血等结果，甚至引起死亡。解放以前，血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动，早在 20 世纪 50 年代末,一些地方就根治了血吸虫。血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫毛蚴。水中有一种软体动物钉螺，毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,，包蚴再发育成尾蚴，这些属于幼虫阶段。但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加，一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴! 尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。当人到水田干活时，尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入，随血液循环到达小肠和肝脏的血管，发育为成虫。(
7、1)血吸虫的成虫生活在 ，以 为生。血吸虫动物分类上属于 动物，在营养方式上属于 ，寄主有 和 。(2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。 。 。 。课后再悟3编制人：刘 琍 使用人： 日期： 年 月课题 第五单元第一章动物的主要类群第二节 线性动物和环节动物 学习目标1、理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点； 2、掌握线形动物和环节动物的主要特征；3、了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法；4、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；5、了解蚯蚓与人类的关系； 6、培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。重点1、蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；2、蚯蚓的生活习性
8、和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3、线形动物和环节动物的主要特征。难点 线形动物和环节动物的主要特征。学习方法 观察法、实验法、分组讨论法知识链接上章我们学习了腔肠动物和扁形动物，了解了它们的主要特征。这节课就来学习比它们更高等的两类动物线性动物和环节动物。通过本节的学习，让我们一起来了解和掌握这两种动物的特征和它们与我们人类的密切关系。预习导学1、蛔虫的身体呈_形，中段_，两端_。活的虫体_色，也有的是_色。雌虫较_，尾端_。雄虫较_，尾端向_。2、线形动物门的主要特征是：身体_，呈 ；消化管的前端有_，后端有_；体表包裹有一层密不透水的_能够抵抗人体小肠内消化液的消化。3、观
9、察蚯蚓的实验：（1）、区别蚯蚓身体前端与后端的结构是 ，靠近环带的一端是 。从蚯蚓的头部到环带共有 13 节。（2）、用手抚摸蚯蚓的腹面，会有 的感觉，这是因为摸到了 ，它的作用是支撑身体，协助运动。（3）、蚯蚓在糙纸上，运动灵活、快，因为 和 的配合使身体蠕动；蚯蚓在玻璃板上，运动困难、慢，因为 失去了作用。（4）、实验过程中，应注意使蚯蚓的体壁始终保持 ，因为蚯蚓依靠 来完成呼吸。4、环节动物门的主要特征是：身体呈 ；身体有许多_，靠_或疣足辅助运动。合作交流探究一：一、根据蛔虫病引出蛔虫这种典型的线形动物。二、设置问题让学生思考预习。1、观察蛔虫标本，看雌雄蛔虫的形状、大小有什么不同，体
10、色和体表有什么特征。2、观察蛔虫的内部结构，你认为蛔虫的哪些结构特点是与寄生生活相适应的？3、列出常见的线形动物并归纳线形动物的主要特征。4、蛔虫寄生在人体，会引起哪些疾病？5、如何预防蛔虫病？三、观察蛔虫结构。四、回答课前问题并总结线形动物的主要特征。五、巩固练习。4探究二：一、观察蚯蚓引导学生回答蚯蚓的生活环境并引出蚯蚓这种典型的线形动物。二、完成实验并思考以下问题：1 观察蚯蚓身体的形状和颜色。蚯蚓的身体是否分节?在靠近身体前端的几节有什么特殊结构，其颜色是否与其他部位相同？2 用手摸一摸蚯蚓的体表，是干燥还是湿润的？触摸蚯蚓体节近腹面处，是光滑还是粗糙？3 怎样区分蚯蚓的前端和后端?
11、4 蚯蚓在平面玻璃上和牛皮纸上运动的快慢一样吗？为什么？三、列出常见的环节动物并归纳环节动物的主要特征。四、列举蚯蚓的益处。五、巩固练习。六、总结本节课重点并归纳本节课学到的一些学习生物学的基本方法。分层训练一、选择题：1、蛔虫与人的关系属于（ ）A、共生 B、捕食 C、寄生 D、合作2、蛔虫生活在人体的小肠内，其食物来源是（ ）A、吸食人体小肠内未消化的食物 B、吸食人体小肠内半消化的食糜C、吸食人体小肠内不能消化的食物残渣D、通过体表直接吸收人体小肠内完全消化的营养物质3、下列不是蛔虫消化器官的特点的是（ ）A、有口有肛门 B、肠仅由一层细胞组成 C、消化管结构简单 D、消化能力强，可以消
12、化人体小肠内不能消化的物质4、下列做法不能预防蛔虫的是（ ）A、在野外和生水的时候，不喝看见有蛔虫的水 B、蔬菜水果要洗干净再吃C、饭前便后要洗手 D、粪便要经过处理杀死虫卵后，才作肥料施用5、与蚯蚓运动有关的主要结构是（ ）A、体节、毛细血管 B、环带、肌肉 C、肌肉、刚毛 D、黏液、毛细血管6、与蚯蚓的呼吸有关的特点是（ ）A、体壁的毛细血管和体表的黏液 B、体壁的毛细血管和体表的刚毛C、体壁的肌肉和体表的黏液 D、体壁的肌肉和体表的刚毛7、下列关于蚯蚓体壁发生的气体交换描述正确的是（ ）A、氧气先溶于体壁的毛细血管里，然后进入体表的黏液B、氧气先溶于体表的黏液，然后进入体壁的毛细血管里C
13、、二氧化碳先溶于体表的黏液，然后进入体壁的毛细血管里D、氧气和二氧化碳都先溶于体表的黏液，然后进入体壁的毛细血管里8、在做观察蚯蚓的实验过程中，始终要保持其体表的湿润，其目的是（ ）A、水是蚯蚓所需要的营养 B、有水才能进行运动 C、有水才能排出废物 D、体表湿润才能进行呼吸9、线性动物和环节动物的共同特征是（ ）A、身体细长 B、有口无肛门 5C、身体由许多相似的体节组成 D、都可以在人体内营寄生生活10、蚯蚓是人类的朋友。有关蚯蚓对人类的益处，下列说法错误的是（ ）A、蚯蚓能够疏松土壤 B、蚯蚓可以提高土壤肥力 C、蚯蚓在土壤中的活动，可以降低植物根部的呼吸作用D、蚯蚓身体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料二、填空题：1、蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等动物由于身体细长，因而叫做 动物。这类动物的主要特征是：身体细长，呈
