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1、 7.1 力的概念【预设重点】力的概念【预设难点】力的作用效果和力的三要素【教学过程】一、板题、示标知道力是一个物体对另一个物体的作用知道力的单位是牛顿（N） 知道物体间力的作用是相互的知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力二、指导自学1、出示自学指导自学指导一：自学教材 23-24一、力的概念1、力：是物体对物体的作用2、力的符号：F 3、施力物体与受力物体物体间力的作用是相互的4、力的单位：N 6 分钟后解答 P45 作业第一题,比谁学的认真。2、学生按要求看书、教师巡视督查自学指导二：自学教材 25-261、力的作用效果2、力可
2、以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变3、力的三要素：大小，方向，作用点4、力的图示：（作图略） 力的示意图：（作图略）15 分钟后,比谁 学的认真。3、当堂检测 习题精选（一）选择题： 1在图 5 所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是 （ ）2关于力的概念，下列哪句话是错误的 （）A没有物体就没有力 B有受力物体时，一定有施力物体图 5人对跳板的压力 手对弓的拉力手对弹簧的拉力 磁铁对小铁球的吸引力A B C DC 有施力物体时，却不一定有受力物体D 只有一个物体时，不会有力3下列情况中运动状态没有发生改变的是 （）A汽车起动 B汽车拐弯 C 汽车减速上坡 D汽车在平直
3、的公路上匀速直线行驶4关于力的作用效果，下列说法错误的是 （）A可以改变物体速度的大小 B可以改变物体的形状 C 可以改变物体的运动方向 D可以改变物体的状态5一个物体沿圆形轨道运动，在相等时间内通过的路程相等，则物体的运动状态（ ）A不断改变 B始终不变 C有时改变，有时不改变 D无法确定6一只成熟的苹果，由于受地球的吸引而从树上落到地面，在此过程中苹果 （ ）A一定吸引地球 B不一定吸引地球C 一定不吸引地球 D无法确定是否吸引地球二、填空题7用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了_的作用力大量的事实表明物体间力的作用是_的8一本书放在水平桌面上，书受到桌面的
4、 力；这个力的施力物体是 ，受力物体是同时这本书对桌面产生 ，这个力的施力物体是 ，受力物体是_9力的作用效果：力可以改变 ，力可以使物体发生 物体运动状态的改变，是指物体运动 的改变或运动 的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体 10人拉弹簧，拉力使弹簧发生了 ，守门员把飞向球门的球踢回去，假设球来去的速度大小不变，踢球的力改变了足球的运动 11力的_、_和_共同决定了力的作用效果 12物体由_变为_，由_变为_，或者_，都是运动状态发生了变化 13气球经吹气后体积变_了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变_了；用手压馒头，馒头变_了；这些现象都说明力可以改变物体的_ 三、作图题
5、14如图 6 所示，用 50 牛沿与水平方向成 30的力斜向上拉小车，画出拉力的示意图图 6 图 715如图 7 所示，水平地面上放置的物体，在 F 4 牛的水平向右的拉力作用下向右运动，物体同时受到 3 牛的阻力，画出物体在水平方向受的力的示意图3 页（共 42 页）16马拉车在水平地面上前进，用力的示意图表示车受的拉力 F，车受的阻力 f，地面对车的支持力 N四、简答题19足球运动员用力踢球，脚也会感到痛，为什么？20有人说：“炸弹爆炸说明这一物体本身就具有力，不需要别的物体的作用 ”这句话对吗？为什么？教学反思： 第二节 力的测量【预设重点】正确使用弹簧测力计的规则和方法【预设难点】正确
6、使用弹簧测力计测量力的大小【教学过程】一、板题、示标学习目标1、定性了解弹簧测力计是“根据拉力或压力越大，弹簧的形变量越大”的原理制成的2、知道正确使用弹簧测力计的规则和方法3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小4 通过观察弹簧测力计的构造，体会在使用弹簧测力计时应注意的问题5、通过实际测量，学会测量力的方法二、出示自学指导1、出示自学指导自学指导一：1、弹簧测力计的原理： 拉力或压力越大，弹簧的形变量越大人们根据“拉力或压力越大，弹簧的形变量越大”这个原理设计了一种弹簧测力计。2、弹簧测力计的构造： 引导学生观察弹簧测力计的外形和内部构造；钢制弹簧、挂钩、指针及刻度2、教师巡回指导自学指导二：
7、弹簧测力计的使用1观察零点进行调整或几下零点误差2要沿弹簧的中心轴线方向施力3、靠近哪条刻度线就读哪条刻度线的值3、学生实验：练习使用弹簧测力教给学生使用方法后，再次让学生用正确的方法重做上面实验4、当堂检测习题精选1.填空题：（1）为了准确地知道力的大小，要对力进行测量在物理学中，我们利用力产生的_的大小来测量力国际上通用力的单位叫做_，简称_用符号_表示 （2）测量_的工具叫测力计在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是 ，它是利用_这个道理制成的（3）如图所示的弹簧秤的最小刻度是_牛，它的测量范围是_牛，用这个弹簧秤不能测量超过_牛的力图中弹簧秤对物体 A 的拉力为_牛（4）在使用弹簧
8、秤测量之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩几次，这样做的好处是_ （5）弹簧不挂物体时长为 0.1 米，受 10 牛的拉力时长为 0.15 米，这时没有超过它的量程，如果受 6 牛的拉力，弹簧的伸长量为_厘米，这时弹簧的长度为_厘米（二）.选择题：（6）下列力中，最接近 1 牛顿的是（）A运动员举起杠铃的力B拿起一个大西红柿的力C 人扛起一袋大米的力D一只蚂蚁对地的压力（7）使用弹簧秤测量之前，如果零点没有校正，指针指在零点的上方，则测量力的大小的读数比真实值将（）A偏大B不变C偏小D无法确定（8）在弹性限度内，下列说法正确的是：（ ）A弹簧的长度跟受到的拉力成正比 B弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比
9、C弹簧受到的拉力跟它的长度成正比 D弹簧的伸长量跟受到的重力成正比（9）用来测力的工具有（ ）A、杆秤，B、弹簧测力计，C、握力计，D、台秤（10）中学生的头发拉断时所需用的力大约是（）A0.9NB1.7NC9ND17N三、间答题（11）仔细观察弹簧秤的刻度是否均匀，这说明弹簧的伸长量与所受拉力的比例关系是怎样的？（12）现有一个弹簧秤，秤是好的，但无法调零，当它未测力时，指针已指 0.1 牛，能不能用这只弹簧秤测力？说明如何测量力？教学反思： 0 0N2 23 34 45 51 15 页（共 42 页） 7.3 重力【预设重点】重力的三要素【预设难点】探究重力和质量的关系，掌握公式 G=mg
10、【教学过程】一、 板题、示标学习目标（1）知道什么是重力，及其方向和作用点（2）能用 G=mg 计算重力的大小（3）通过实验，培养使用弹簧测力计测重力的技能二、出示自学指导1、出示自学指导自学指导一一、重力 G（gravity ）： 由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力二、重力的三要素1. 重力的方向：总是竖直向下（1）演示：让粉笔由静止自由下落（2）演示：把一物体用细线悬挂在水平铁架台上，把物体抬高后放手，最后竖直悬挂静止2. 重力的大小（2）公式：G=mg g=9.8 牛/千克2、教师巡回指导，并精心解答问题自学指导二3. 重力的作用点：质量分布均匀的形状规则的几何体的重力作用点在几何中
11、心，重力的作用点也叫做物体的重心4.重力的图示5简单介绍：重力的作用点 （1）物体所受重力的作用点叫做物体的重心质量分布均匀的形状规则的几何体的重心在几何中心 （2）举例（课件）：找出正方体、球、直尺的重心 （3）请学生想办法用一个手指托住一把直尺（图） ，观察手指所在刻度 （4） （根据学生情况适当补充，可放在扩展资料中）重心的应用：重心越低，物体越稳，如不倒翁 掌握质量分布均匀形状规则的几何体的重力的作用点3实验探究：重力的大小 （1）演示物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量：把一个钩码（50 克）竖直悬挂在弹簧测力计钩上，当物体静止时，弹簧测力计的读数就等于物体所受重力大小（约 0.
12、49N）钩码的质量 m/kg 钩码受到的重力G/N重力与质量之比（N/ kg）0.1 0.98 9.80.2 1.96 9.80.3 2.94 9.8二、 当堂检测 习题精选1.选择题：（1）如图是一个物体所受重力的示意图，其中正确的是（ ）（2）一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是（ ）A 不受重力 B 受到向前的重力C 比静止在地面上时所受重力小得多 D 受到竖直向下的重力（3）下列关于常数 g 的叙述中正确的是（）A 质量为 1 千克的物体受到的力是 9.8 牛 B 在地球表面，质量为 1 千克的物体受到的重力是 9.8牛C g9.8 牛千克，表示 9.8 牛1 千克
13、D g 是常数，因此，质量为 1 千克的物体在月球受到的重力仍是 9.8 牛2.填空题：（4）重力的大小可通过 来测量，把物体挂在它的挂钩上，当物体时，物体所受的重力就等于弹簧测力计的示数（5）一位同学用重垂线很快地检测出旗杆是否竖直，这是根据重力的方向总是 的道理，利用重垂线也可做成 仪来检测桌面是否水平（6）请以“假如我们生活在一个没有重力的世界”为题，写出三个相关的场景： 3.作图题：（7）如图，一重 4 牛的木箱静止在斜面上，请用给定标度作出其所受重力的图示4.实验探究：（8）如图所示，把不同质量的钩码依次挂在弹簧测力计上，分别读出它们的大小记在下面的表格中，并计算出每次重力和质量的比值，根据上述实验
