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1、与朱元思书一、给下列加粗的词注音缥碧（ ） 泠泠（ ） 鸢飞戾天（ ） 轩邈（ ） 横柯上蔽( )二、解释下列加点的词。1从流飘荡（ ） 2猛浪若奔( ） 3互相轩邈（ ）4经纶世务者（ ） 5皆生寒树 （ ）6、蝉则千转不穷（ ） 7、窥谷忘反（ ）三解释下列多义词。一百许里 ( ) 遂许先帝以驱驰 ( ) 杂然相许( ) 猿则百叫无绝( ) 率妻子邑人来此绝境( ) 以为妙绝( ) 天下独绝( ) 四、填空1本文描写的是_景，作者是_朝的文学家_，字_。2、概括赞叹富春江景的句子是：_。3、作者描绘异水时，抓住了_、_的特点；描绘奇山时，紧扣_、_、_的特征。4、写富春江水清澈的句子是：_
2、5、写江流气势磅礴的句子是：_。写听觉感受的句子是：_。6、赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是_。 7、 “急湍甚箭，猛浪若奔”使用了_修辞手法，描写了富春江水的_特点。 三峡中的_一句与它有异曲同工之妙。8、 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反”的意思是，表达了作者的处世思想。五、比较甲文三峡与乙文与朱元思书回答问题、甲文先写山，后写水，层次井然。写水是按顺序写的。乙文则是按顺序来写的。2、两文在写景方面有什么相同之处？3、甲文总写三峡的特点是什么？乙文总写山水的特点是什么？（用原句回答）甲：乙：4、假如你是一位投资者，根据两文介绍的特点，你将如何开发这两个地方？五柳先生传
3、一、文学常识本文选自是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传，作者名字，自号，朝诗人、后人又称其为先生。二、填空：1、 “五柳先生”最突出的性格特征是2、 “五柳先生”的三大志趣3、 “五柳先生”的生活境况是4、 “亲旧知其如此”中的“此”指5、陶渊明对读书发表的独到见解是6、文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他精神。三、下列语句中加点的词理解不正确的一项是（）A、亦不详其姓字（详细） B、每有会意（体会、领会）C、期在必醉（期望） D、其言兹若人之俦乎（辈、同类）四下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是（ ）A宅边有五柳树，因以为号焉 B域民不
4、以封疆之界C孔文子何以谓之“文”也 D忠之属也，可以一战五、翻译下面的句子。 (4 分)（1）环堵萧然，不蔽风日（2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（3）好读书，不求甚解。六、问题研究1、 “赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法？2、 “不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？3、文中写道：“常著文章自娱，颇示己志” 、 “衔觞赋诗，以乐其志” 。请结合你课内外读过的陶渊明的诗文的内容，说说“五柳先生”的“志”是什么?4、文章结尾提到“无怀氏之民” 、 “葛天氏之民” ，表达了作者怎样的愿望？5、有人说：“当今社会，经济
5、地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。 ”对此你是怎么看的？马说一、积累与运用：、 马说的作者是_，_代著名 家；被后人誉为 “ ”之首2、文章借用有关伯乐和千里马的传说，运用（ ）的手法，食马者喻指（ ） ，千里马喻指（ ） ，伯乐喻指 （ ） ，抨击了（ ）的社会现象，表达了作者（ ）之情，作者希望统治者 （ ） 。、给下列加点字注音：祗（ ） 骈( ) 食( )马者 一食（ ）或尽粟( )一石( ) 、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义才美不外见 食之不能尽其材其真无马邪 、 解释下列加点字。 一食或尽粟一石（） 其真无马邪（ ） 只辱于奴隶人之手（
6、）骈死于槽枥之间（） 且欲与常马等不可得（） 策之不以其道（） 安求其能千里也（）、将下列句子翻译成现代汉语。(1) 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。(2) 食马者不知其能千里而食也。(3) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ (4) 其真无马邪？其真不知马也。 、用原文填空。 (1)本文的中心论点是： (2)全文的主旨句是： (3) 食马者“不知马”的具体表现是： （4）千里马被埋没的根本原因是：（5）千里马被埋没的直接原因是：（6）有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。 ”由此我们可想到马说的一句话表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：描绘千里马终身遭
7、遇的句子是：面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：二、阅读语段，回答问题 1、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？_2、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？3、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住？并简要说明理由？4、 、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。5、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？6、对对联。上联：无才难做千里马下联：送东阳马阳序一、基础部分
8、1.下列加点的字注音有误的一项是()A.烨（hu）然若神人B.余则缊（yn）袍敝衣C无冻馁（ni）之患矣D.生以乡人子谒（y）余2.解释下列加点加点的字。（1）不敢稍逾约（2）弗之怠（3）俟其欣悦（4）负箧（5）同舍生皆被绮绣（6）四支僵劲不能动（7）余因得遍观群书得之心而寓之酒也得鱼腹中书（8）色愈恭，礼愈至至舍，四肢僵劲不能动至理名言3.下列加点字的解释有误的一项是(（ )）A走送之（跑）B.未尝稍降辞色（颜色）C尝趋百里外（曾经）D.无从致书以观（得到）二、填空1、请写出一个表现作者读书刻苦的句子：2、 “录毕，走送之，不敢稍逾约。 ”中的“稍”字的作用是，它照应了“”一句。3、作者最终
9、能够学业有成的原因是：(1)_(2)_ (3)_4、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“”与“”之间的矛盾决定的。 （摘录原文回答）三、阅读训练：1、解释下列各句中的加点的“以”字。以中有足乐者衔觞赋诗，以乐其志寡人欲以五百里之地易安陵计日以还以衾拥覆俯身倾耳以请以是人多以书假余2、下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）A足肤皲裂而不知B执策而临之C学而不思则罔D出淤泥而不染 3、下列表述中，不符合文意的一项是（ ）A.“略无慕艳意” 、 “不知口体之奉不若人也” ，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。B描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C作者以勤且艰的求学经历，勉励马生勤奋学习。D文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。4、选段分别从哪两方面叙写了作者的求学之难?5、用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“”和“” ；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是。5、请从语文积累中找出表现古人好学的两个成语：6、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？7、综合全文作者从哪三个方面写了自己学习的经历？8、读了全文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）9、 “先达”对弟子“未尝稍降辞色” ，你认为这
