《全民族的抗战教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全民族的抗战教案设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教 学内 容 第二课时 全民族的抗战教 学总 体设 想以“中华民族到了最危险的时候”和“全民族的抗战”两目串联起中国历史上的抗日战争历史。本课内容有两条线索：一是日本侵略者入侵，其野蛮行径是令人发指的；二是中国人民团结一心奋起抗战，取得最后的胜利。教材反映了一个主题：抗日战争的爆发不是偶然的，是侵略者早有预谋的，同时，中国人民是不可战胜的。知识与能力1、知道中国人民抗日斗争的主要史实，理解抗日战争胜利的原因和意义，了解抗战胜利是如何影响当代中国和世界面貌的。2、培养学生自主、合作、探究的能力。过程与方法 把本课分为“ 关注现实、重温历史、回归现实 ”三个环节，使学生进一步理解学习历史是把握现在
2、、开创未来的需要。掌握历史史料研读、概括、分析、运用、论从史出等方法。教 学目 标情感态度与价值观1、认识中国人民的团结抗日是抗日战争取得胜利的主要原因。2、结合现实，冷静地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感，以积极的态度面对未来，培养热爱和平、追求和平的情感。教学重难 点重点：中国人民抗日斗争的主要史实；抗日战争胜利的意义；难点：理解抗日民族统一战线建立的重要性；认识抗战胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。教 学方 法 情景教学法，问题探究活动法。教 具 多媒体课件学生课前准备 收集抗日战争的图片、资料。板 书设 计一、 抗日民族统一战线的形成。二、 抗日战争的胜利。教 学程 序
3、教师活动（主导） 学生活动（主体）导入新课诗词导入出示改编的满江红。反映了当时中国民间对日本的一种什么态度？ 学生阅读回答。新课教学一、抗日民族统一战线形成阅读教材和阅读卡，思考：当日本侵略中国的时候，蒋介石为首的国民政府推行什么政策？他为什么要推行这样的政策？联系以前学过的知识，说说这个政策对中国社会产生了怎样的影响？看图 760 和 761，结合文字说明，思考：蒋介石政府的“ 攘外必先安内 ”的政策是如何转变的？ 出示一二九运动、东北抗日联军有关的资料与图片。学生阅读思考，讨论交流，归纳发言。学生观看了解。西 安事 变播放西安事变视频。1、中国共产党为什么主 张和平解决西安事变？2、西安事
4、变的和平解决有什么历史意义？学生讨论回答。时 事论 坛对待蒋介石是杀还是不杀？ 学生各抒己见，说明理由。二、中华民族全面抗战正式开始出示台儿庄战役图片。学生观看阅读卡 117 页。台儿庄战役中中国军队取得了怎样的胜利？出示敌后军民的抗日斗争几张图片。学生自由发言。学生观看了解。三、日本帝国主义投降日本帝国主义投降与台湾回归的时间？ 学生思考回答。四、抗日战争胜利的原因鸦片战争以后，中国在抗击外来侵略的过程中，都以失败而结束，为什么抗日战争却能够取得胜利？ 学生思考回答。五、抗日战争胜利的伟大意义抗日战争胜利的伟大意义表现在哪几个方面？ 学生讨论，归纳总结。课 堂小 结1、本节课你最大的收获是什
5、么？2、你还有什么问题没有解决吗？ 学生自由发言。课 外 完成作业本的相关内容。作 业教学反思本节课书本上内容不多，需要补充大量的课外知识，这部分内容以老师的讲解为主。我想，如果事先让学生准备，去查找资料，由学生自己讲出来，效果会更好。虽然，在课堂讨论中，同学们积极踊跃。课堂讨论是开展新课程教学的一个有效手段，课堂讨论我认为有以下好处：首先，是解放了学生的思维。有些问题，经讨论，思路一下就清晰多了，一个人的力量毕竟是有限的。其次，是新教材所提倡的学生主动参与。可以培养学生的兴趣，变被动学习为主动学习。还可以调动课堂的气氛。但我也发现个别同学并没有融入讨论之中，或者依附于他人的思考，而丧失了自己的独立性。讨论是种好办法，更多的是需要教师正确的引导和学生明确的目的，不能坐享其成。在学生自主思考基础上的有效讨论才是课堂需要的，千万不能为讨论而讨论。所以在今后的课堂教学中，我要制定合适的讨论题目，更加有效的组织讨论。教学中我还十分重视培养学生正确的历史价值观。在学习过程中引导学生冷静地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感，避免在学生中出现盲目的民族复仇情绪。
