《全日制聋校课本三年级语文看图学文教学方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全日制聋校课本三年级语文看图学文教学方法（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全日制聋校课本 三年级 语文看图学文教学方法一、教材说明（一） 、关于指导思想：注重政治思想教育，注意选用文质兼美的课文，寓思想教育于语言文字训练之中。通过树立正面榜样加强语言文字基本功训练。提高学生读句、写句能力，加强句与句之间内在联系的教学和句子顺序的教学。通过充分的语言文字实践练习，培养他们理解语言文字和运用语言文字的能力。（二） 、关于教学要求：1、认读汉语拼音的能力 2、识字 3、积累词语 4、能听懂学过的句子。会说、写正确的句子。学习把句子写具体，会仿照课文中练习过的句式说、写句子，积累句子。5、能理解句子意思，理解课文内容。逐步懂得课文时由一个个句子按顺序组成的。结合课文内容，向
2、学生进行思想品德教育。6、 朗读 7、观察写作（三） 、关于句子教学：句子教学（重点）要注意新句式的教学、复杂单句主要意思的教学、概括长句主要意思的教学， （目标）培养学生理解这些句子的能力， （意义）为阅读教学打好基础。 （方法）复杂单句的主要意思是从找出句子中的主语、谓语以及宾语或补语而获得的。在一个句号前带几个逗号的句子，在本册教材中逐渐增多，意味着句子的概念在发展，增大了学句的难度，教师要知道学生先理解每一小句的意思，然后理解整句话的意思，再指导学生懂得小句之间的内在联系以及它们的先后顺序，最后概括这句话的主要意思。（四） 、关于看图学文：教学时， （教学方法）要从图到文，图文对照，充
3、分发挥插图帮助学生理解句意、读懂课文内容的作用，把视觉形象与语言文字联系起来，从而理解语言文字的意思。 （看图的方法）观察插图要做到正确观察，有顺序地观察，培养学生的观察能力。 （看图和学文的关系）要处理好“看图”和“学文”的关系。观察图画是为了理解语句，理解课文内容，发展学生的语言思维和语文能力，所以不能以图代文，不能把看图学文上成“看图叙述” 。 （看图是为了学文，看图是手段，学文是目的）要在理解句意的基础上，培养学生理解句与句之间的内在联系，理解课文内容，懂得句子有先后顺序，课文时由一个个句子按一定顺序组成的。二、 上学路上教案第一课时教学目标：1、学会本课七个生字和新词。2、学会用常用
4、词语说、写句子。教学重点：词义。教学难点：音、义。教学过程：一、生字词Error!红：字音字形语法谁词义看图中人物，曹红，人名。曹，姓。运用曹玉强（同学名）Error!：字音字形语法做词义演示。蹲下去曹红蹲下去。看演示说句子*蹲下去系鞋带。Error!：字音字形语法疑问语气词义怎么办呢？运用干什么呢？Error!子：字音字形语法什么词义看图，这是辫子。看实物，辫子。造句*的辫子很长。曹红的辫子上有蝴蝶结。Error!带：字音字形语法什么词义看实物，Error!：字音字形语法做词义演示组词绑腿、绑被子造句看演示*把两条腿绑在一起。Error!：字音字形语法怎么样词义对比法看花盆中的土 虚实组词踩
5、实、拍实，造句老师把花根上的土拍实。曹红把玉米根上的土踩实。二、新词松：语法做词义演示法组词松手、松口、松开绳子，造句曹红一松手，玉米又倒了。 我一松手，小猫跑了。我一松手，东西掉了下去。结：语法什么组词蝴蝶结、中国结、活结、死结、打结。解：语法做词义演示组词解下绸带、解开蝴蝶结、解开鞋带、解开绳子造句曹红很快地解下绸带。理：语法做词义演示法整理组词理头发、理衣服造句曹红理了理头发。我理了理书。三、作业1、写课堂笔记2、生字3、组词：绑（ ） （ ）解（ ） （ ）理（ ） （ ）松（ ） （ ）结（ ） （ ）4、同义词：理5、反义词：实4、造句：松手解下（二） 、第二课时教学目标：1、 正
6、确的观察课文插图，能看图找出课文中的语句。2、 理解句子意思，概括出句子主要意思。3、 会用“谁怎么样，把什么轻轻地怎么样”的句式说、写句子。4、 能正确的朗读课文，读出词语之间、句子之间的停顿。教学重点：理解句子意思。教学难点：第六句，正确的朗读课文。教学方法：直观教学法、读书指导法、讲读法、练习法教 具：挂图 打字课文教学过程：一、复习词语1、看（听）话写词语。曹红 蹲下去 辫子 绸带 绑 踩实2、用词语说句子。轻轻地二、读句子流畅地朗读，读出词语之间、分句之间的停顿。1、慢慢读2、提速读3、常速读4、流畅地读三、讲句子1、图解句意。看图读句子，把写图意的句子画出来。（1）看图 1、一、二
7、句（2）看图 2、三、四、五句（3）看图 3、六句想象第七句2、讲解句意。概括出句子的主要意思。（1） 、一天，曹红戴着红领巾，背着书包，高高兴兴地上学去。概括成“四素句” 一天，曹红高高兴兴地 上去。概括成“三素句” 曹红高高兴兴地上学去。或 一天，曹红上学去。概括成“两素句” 曹红上学去。（2） 、曹红走过玉米地，看见一棵玉米倒在地上。概括成“五素句” 曹红看见一棵玉米倒在地上。概括成“四素句” 曹红看见玉米倒在地上。（3） 、她蹲下去，把玉米轻轻地扶起来。试着概括成“三素句”： （4） 、一松手，玉米又倒下去了。试着说说句子的主要意思 （5） 、怎么办呢？（6）她想起辫子上的蝴蝶结，就很
8、快地解下绸带，再扶起玉米，用绸带把它和别的玉米绑在一起，还把玉米根上的土踩结实。a.看图 3，写出写图意的句子：她用绸带把它和别的玉米绑在一起。b.补充分句（根据图画和句子中带点的词推想）：（ ） ，用 绸带 把它和别的 玉米 绑在一起，（ ） 。c.理解每一分句的意思：她想起辫子上的蝴蝶结。 她想起蝴蝶结。 她很快地解下绸带。 她解下绸带。她扶起玉米。 她扶起玉米。她用绸带把它和别的玉米绑在一起。 她把玉米绑好。她把玉米根上的土踩结实。 她把土踩实。d.理解这句话的意思：用下面的连贯动做演示句意。想起 解下 扶起 用 绑 踩用关联词和动词按先后顺序组成一句话。关联词 动词想起就 解下 再 扶
9、起用 、绑还 踩e.概括出这句话的主要意思：她把玉米绑好。（7） 、曹红看了看绑好的玉米，理了理辫子，飞快地向学校跑去。概括成四素句：曹红（ ） （ ） （ ） 。概括出每一句话的主要意思。概括成三素句：曹红（ ） （ ） 。四、说句子五、写句子1、在括号里填上适当的词语。（1） 、曹红上学去。曹红( )上学去。（ ） ，曹红（ ）上学去。（2） 、曹红看见玉米倒在地上。曹红看见（ ）玉米倒在地上。曹红走过（ ） ，看见（ )玉米倒在地上。 （3） 、曹红向学校跑去。曹红（ ）向学校跑去。曹红（ ） ， （ ）向学校跑去。2、照样子写句子。（她） （蹲下去） ，把（玉米）轻轻地（扶起来） 。（
10、 ） （ ） ，把（ ）轻轻地（ ） 。（ ） （ ） ，把（ ）轻轻地（ ） 。五、板书8、上学路上看见扶起来曹红 上学去 倒下去 向学校跑去绑（三） 、第三课时教学目标：1、懂得课文是由一个个句子按先后顺序组成的。2、能在老师指导下说出自然段的意思。3、理解课文内容，能说出“曹红看见什么？她是怎么做的？”4、有表情地，流畅地朗读课文。教学重点：懂得课文是由一个个句子按先后顺序组成的。教学难点： 能在老师指导下说出自然段的意思。教学方法：讲解法，练习法，读书指导法。教学过程：一、读课文流畅地读。有表情地读。二、复习句子说出每一句的句意。1、曹红上学去。2、曹红看见一棵玉米倒了。3、曹红把玉米
11、扶起来。4、玉米又倒了。5、 （曹红想：）怎么办呢？6、曹红把玉米绑好。7、曹红向学校跑去。三、句与句之间的联系1、发现句序。读句意，通过有目的的圈点，引导发现先后顺序。（1）.点每一句的人物。曹红（2）.点每一句的动词。竖向点动词“上学看见扶起来（想）绑好跑去”（3）.点每一句的动作对象。玉米2、说句序。这七句话是按什么顺序组成的？这七句话是按动作的先后顺序组成的。3、排句序。（1）.随机乱序。她把玉米扶起来。怎么办呢？她看见一棵玉米倒了。曹红向学校跑去。玉米又倒了。一天，曹红上学去。她把玉米绑好。（2）.按动作的先后顺序组成一段话，再读一读。（3）.写一件事要按照先后顺序写。四、自然段的意
12、思。第一自然段（第 1 句）：略第二自然段（第 2 句）：略第三自然段（第 3、4、5、6 句）：1.再读 3、4、5、6 句句意。曹红把玉米扶起来。玉米又倒了。 （曹红想：）怎么办呢？曹红把玉米绑好。2.试着说一说这四句话的意思。曹红把玉米绑好。第四自然段（第 7 句）：略五、理解课文内容。1、看图读课文，回答问题。（1）.上学路上，曹红看见什么？（2）.她是怎么做的？2、试着用自己的话复述。上学路上，曹红看见什么，她是怎么做的。六、作业1、看图读课文，再回答问题。（1） 、曹红在上学路上看见了什么？（2） 、她是怎么做的？2、课文中的七个句子是按什么顺序组成的的？2、课文有几个自然段？第三
13、自然段的段意是什么？七、板书6、上学路上第一自然段： 曹红上学去。第二自然段： 曹红看见一棵玉米倒了。第三自然段： 曹红把玉米扶起来。玉米又倒了。（曹红想：）怎么办呢？ 曹红把玉米绑好。 曹红把玉米绑好。第四自然段： 曹红向学校跑去。按动作的先后顺序组成的。（四） 、第四课时教学目标：目标与检测。一、读拼音写句子。cao hong zai shang xue lu shang ,kan jian yi ke yu mi dao zai di shang.cao hong dun xia qu ,qing qing de fu qi dao xia de yu mi ,ba ta bang hao.二、在括号里填上适当的词。解（ ） 理（ ）解（ ） 理（ ）高高兴兴地（ ） 轻轻地（ ）很快地（ ） 飞快地（ ）三、照样子，写句子。例：（她） （蹲下去） ，把（玉米）轻轻地（扶起来） 。（ ） （ ） ，把（ ）轻轻地（ ） 。四、补充句子。1、一天，曹红（ ）上学去。2、曹红在（ ）看见（ ）倒了。3、曹红把（ ）扶起来。4、曹红（ ）向学校跑去。五、把下面的五句话改写成一句话。曹红想
