《创新设计2015高考物理一轮课件6.3电容器 带电粒子在电场中的运动》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创新设计2015高考物理一轮课件6.3电容器 带电粒子在电场中的运动（83页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 第 3讲 电容器 带电粒子在电场中的运动 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 1 常见电容器 (1)组成 ：由两个彼此 _又相互 _的导体组成 (2)带电荷量 ：一个极板所带电荷量的 _ (3)电容器的充 、 放电 充电：使电容器带电的过程 ， 充电后电容器两板带上等量的 _， 电容器中储存 _ 放电：使充电后的电容器失去电荷的过程 ， 放电过程中_转化为其他形式的能 常见电容器 电容器的电压、电荷量和电容的关系 (考纲要求 ) 绝缘 靠近 绝对值 异种电荷 电场能 电场能 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突
2、破 思维建模 素养提升 2 电容 (1)定义 ：电容器所带的 _的比值 (2)定义式 ： C _. (3)物理意义 ：表示电容器 _本领大小的物理量 (4)单位 ：法拉 (F) 1 F _ F 1012 荷量 容纳电荷 106 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 3 平行板电容器 (1)影响因素 ：平行板电容器的电容与 _成正比，与介质的 _成正比，与两板间的距离成反比 ( 2) 决定式 ： C r k 为静电力常量 正对面积 介电常数 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 判断正误 ， 正确的划 “ ” ， 错误的划“ ” (1)任何两个彼此绝缘
3、而又相互靠近的导体 ， 就组成了电容器 ， 跟这两个导体是否带电无关 ( ) (2)电容器所带的电荷量是指每个极板所带电荷量的代数和 ( ) (3)电容器的电容与电容器所带电荷量成反比 ( ) (4)一个电容器的电荷量增加 Q 10 6 两板间电压升高 10 V， 则电容器的电容 C 10 7F. ( ) (5)放电后的电容器电量为零 ， 电容也为零 ( ) 答案 (1) (2) (3) (4) (5) 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 带电粒子沿与电场线平行的方向进入电场 ， 带电粒子将做_运动 有两种分析方法： 带电粒子在匀强电场中的运动 (考纲要求 ) ( 1)
4、 用动力学观点分析： a E 2 ( 2) 用功能观点分析： 粒子只受电场力作用，电场力做的功等于物体动能的变化， 12m 2m 加 (减 )速 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 2 带电粒子在匀强电场中的偏转 (1)条件分析： 带电粒子垂直于电场方向进入匀强电场 (2)运动性质： _运动 (3)处理方法： 分解成相互 _的两个方向上的 _，类似于 _ (4)运动规律： 沿初速度方向做 _运动 沿电场方向 ， 做初速度为零的 _运动 匀变速曲线 垂直 直线运动 平抛运动 匀速直线 匀加速直线 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 加速度： a a
5、. 能飞出平行板电容器： t打在平行极板上： y 122t2 m y 12qU m t a n qU lm 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 _， 偏转极板 ， 荧光屏 (如图 6 3 1所示 ) 图 6 3 1 示波管 (考纲要求 ) 电子枪 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 2 工作原理 (1)加的是待显示的 _， 是机器自身产生的锯齿形电压 ， 叫做 _ (2)观察到的现象： 如果在偏转电极 间都没有加电压 ， 则电子枪射出的电子沿直线运动 ， 打在荧光屏 _， 在那里产生一个亮斑 若所加扫描电压和 _的周期相等 ， 就可以在荧光屏上得到待测信号
6、在一个周期内变化的稳定图象 信号电压 扫描电压 中心 信号电压 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 1 (多选 )有一只电容器的规格是 “ F,9 V” ， 那么( ) A 这只电容器上的电荷量不能超过 10 5 C B 这只电容器上的电荷量不能超过 10 5 C C 这只电容器的额定电压为 9 V D 这只电容器的击穿电压为 9 V 解析 9 或工作电压 )， 故 常工作时的带电荷量 Q 10 6 9 C10 5 C， 选项 答案 础自测 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 2 (单选 )如图 6 3 2所示 ， 设两极板正对面积为 S， 极板
7、间的距离为 d， 静电计指针偏角为 极板所带电荷量不变 ， 若 ( ) A 保持 增大 d， 则 变大 B 保持 增大 d， 则 变小 C 保持 减小 S， 则 变小 D 保持 减小 S， 则 不变 图 6 3 2 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 解析 静电计指针偏角反映电容器两板间电压大小在做选项所示的操作中，电容器电荷量 Q 保持不变，由 C r 持 S 不变，增大 d ，则 C 减小， U 增大，偏角 增大，选项 A 正确， B 错误；保持 d 不变，减小 S ，则 U 增大，偏角 也增大，故选项 C 、 D 均错 答案 A 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点
8、突破 思维建模 素养提升 3 (单选 )如图 6 3 3所示 ， 电子由静止开始从 板运动 ， 到达 v， 保持两板间电压不变 ， 则 ( ) 图 6 3 3 A 当减小两板间的距离时 ， 速度 B 当减小两板间的距离时 ， 速度 C 当减小两板间的距离时 ， 速度 D 当减小两板间的距离时 ， 电子在两板间运动的时间变长 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 解析 由动能定理得 12m 改变两极板间的距离时， U 不变， v 就不变，故选项 A 、 B 错误， C 正确粒子在极板间做初速度为零的匀加速直线运动， v dt，v2 t2 d 减小时， v 不变，电子在两极板
9、间运动的时间变短，故选项 D 错误 答案 C 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 4 (多选 )如图 6 3 4所示 ， 在等势面沿竖直方向的匀强电场中 ， 一带负电的微粒以一定初速度射入电场 ， 并沿直线 由此可知 ( ) 图 6 3 4 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 A 电场中 点的电势 B 微粒在 点时的动能 ， 在 点时的电势能 C 微粒在 点时的动能 ， 在 点时的电势能 D 微粒在 点时的动能与电势能之和 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 解析 一带负电的微粒以一定初速度射入电场 ， 并沿直线 其受到的
10、电场力 则电场方向水平向右 ， 如图所示 ， 所以电场中 点的电势 ， 粒从 运动 ， 则合外力做负功 ， 动能减小 ， 电场力做负功 ， 电势 能增加 ， 粒的动能 、 重 力势能 、 电势能三种能量的总和保持 不变 ， 所以 答案 理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 5 ( 单选 ) 如图 6 3 5 所示，示 波器的示波管可视为加速电场与偏转电场的组合，若已知加速电压为 转电压为转极板长为 L ，极板间距为 d ，且电子被加速前的初速度可忽略，则关于示波器灵敏度 即偏转电场中每单位偏转电压所引起的偏转量与加速电场、偏转电场的关系，下列说法中正确的是 ( ) 图 6
11、3 5 A L 越大，灵敏度越高 B d 越大，灵敏度越高 C U 1 越大，灵敏度越高 D U 2 越大，灵敏度越高 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 解析 偏转位移 y 12 12 U 2 ，灵敏度L 24 ，故 A 正确， B 、 C 、 D 错误 答案 A 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 热点一 平行板电容器的动态问题分析 1 分析比较的思路 ( 1) 确定不变量，分析是电压不变还是所带电 荷量不变 ( 2) 用决定式 C ( 3) 用定义式 C ( 4) 用 E 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 2 平行板电容器的动态分析问题常见的类型 平行板电容器的动态分析问题有两种情况：一是电容器始终和电源连接 ， 此时 二是电容器充电后电源断开 ， 此时 梳理深化 强基固本 多维课堂 热点突破 思维建模 素养提升 【 典例 1】 如图 6 3 6所示 ， 先接通 然后断开 电容器所带电荷量 Q、 电容 C、 两极板间电势差 U、 两极板间场强 ) A B C
