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1、4 古诗两首（赠刘景文、山行）教学目的 1、会认 10 个生字。会写 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、背诵课文以外的古诗。教学重点 理解诗句，体会诗人的思想感情，感悟诗歌的韵味和意境的美好。教学难点 理解诗句，体会诗人的思想感情，感悟诗歌的韵味和意境的美好。教学过程 第一课时一、导入新课师：今天，我们学习两首古诗。（板书：古诗两首）。第一首是赠刘景文，第二首是山行）。这两首古诗从不同的侧面表现了秋天的美丽。二、学习赠刘景文1、教师朗读或播放媒体资源范读课文。2、学生将不认识的生字作标记。3、作者用了几种事物、几种颜色来表现秋天，请把它们划出来
2、。三、学生自读课文，学习生字词1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，学生认读。（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。（2）学生拼读，互相纠正。（3）教师抽查学生拼读以上生字。3、教师讲解重要的生字，学生书写。（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如：赠、擎、菊、残、橙、橘（2）学生书写重点掌握的字，教师巡视。（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。四、课文讲解1、学生自读全诗，并思考：这首诗写的是哪个季节的景色？学生答，教师补充并板书：秋天师：秋天的什么时候？你是怎么知道的？（提示：荷尽、菊残 霜枝 荷叶一般是夏天开放，秋
3、天花都谢了。菊花一般是秋天开放，所以，有“秋菊 ”的说法。菊花都凋谢了，说明已是深秋。文中说“菊残犹有傲霜枝 ”，注意，霜是什么时候才有的？是天气很冷，气温降到零度以下才有，霜一般是深秋时节才有，所以有“秋霜”的说法。“ 霜降”是我国 24 节气中的第 18 个节气。霜降一般是在每年 10 月 23 日，它表示天气更冷了，就要进入冬天了。）学生答，教师补充并板书：深秋 荷尽 菊残 霜枝师：这首古诗是写深秋的景色，作者以荷败、菊残，写出了深秋时节的特征。学生朗读第二句：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。师：这里要注意两个字的书写，一个是“橙 ”字，一个是“橘” 字。（学生书写）师：到了深秋时节，花
4、谢了，叶子也败了，可是，作者说这是一年的好景，作者为什么这样说？（提示：橙黄 橘绿 诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。）此外，作者在第一诗里也作了说明：菊残犹有傲霜枝，大家注意这个“ 傲” 字，“ 傲”是高傲，不屈服的意思。“傲霜枝”说明菊花虽然凋谢了，但它的枝干还在，天气很冷，但是它怎么样了？它不怕，毫不屈服。说明它很坚强。作者赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。）学生答，教师补充并板书：好景 橙黄橘绿 傲霜枝3、内容分析师：作者通过写了哪些事物来表现秋天？学生答，教师补充并板书：荷、菊、橙、橘师：这首诗里，作者
5、写到了秋天的哪几种颜色？学生答，教师补充并板书：橙黄 橘绿师：从这首诗，我们可以看到，秋天的景致丰富多彩，在凋敝中又富有生机。师：哪位同学用自己的话来说说这首诗的含义？（提示：荷花已谢，那擎雨的荷叶也枯萎了，菊花凋谢了，还残留着花枝傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。）4、小结这次课，我们学习了苏轼的赠刘景文。这首诗描写了荷、菊、橙、橘的姿态与颜色，展现了秋天的丰富多彩，表达了作者对秋天的喜爱之情。第二课时一、导入新课师：刚才我们学习了苏轼的赠刘景文。苏轼是北宋著名的文学家和书画家，字子瞻，号东坡居士，是四川眉山人。他写了很多诗。课后同学们可以找来读读。接下来，我
6、们要学习的是杜牧的山行。“山行” 是“在山中行走”的意思。这首诗和赠刘景文一样，也是写秋天的景致。哪位同学来给大家介绍一下杜牧的情况？（提示：杜牧是唐代著名的诗人、书法家，字牧之，陕西西安人。他是晚唐时的诗人。也写了很多诗，大家课后找来读读。）二、学习山行1、教师朗读或播放媒体资源范读课文。 （注意：课件中的第一句诗第四个字“上”字应为“山” 字。）2、学生将不认识的生字作标记。3、作者用了几种事物、几种颜色来表现秋天，请把它们划出来。三、学生自读课文，学习生字词1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，学生认读。（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。（2）学生拼读，
7、互相纠正。（3）教师抽查学生拼读以上生字。3、教师讲解重要的生字，学生书写。（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如：寒、径、斜、枫、于（2）学生书写重点掌握的字，教师巡视。（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。四、课文讲解1、学生自读全诗，并思考：这首诗写的是秋天什么时候的景色？你是怎么知道的？（提示：深秋 寒山 霜叶红。“寒山”说明天气很冷。作者路过一片枫林，说它“红于二月花”，枫叶是什么时候变红？枫叶一般是十月底十一月初变红，是深秋时节变红。）学生答，教师补充并板书：深秋 寒山 霜叶红师：这首古诗也是写深秋的景色，作者通过描写寒山和红红的枫叶，
8、写出了深秋时节的特征。2、学生朗读全诗。3、解释重要词语。远上：向山的远处伸展。寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山。石径：石头小路。斜：倾斜、弯弯曲曲。远上：向山的远处伸展。白云生处：指飘浮着白云的地方。坐：因为。爱：真爱，留恋。枫林晚：傍晚时候的枫树林。霜叶：被秋霜打过的枫叶。红于：比还红。4、内容分析师：作者通过写了哪些事物来表现秋天？学生答，教师补充并板书：寒山、石径、白云、人家、枫林师：从这首诗，我们可以看到，秋天的枫叶在寒山与白云的衬托下，格外夺目。这首诗以“霜叶红于二月花 ”而被广为传诵。哪位同学知道为什么枫叶会变红？（提示：枫叶变红是因为叶片中含有大量
9、花青素。我们知道，叶子含有叶绿素，叶子还含有让叶片呈现黄色的叶黄素、类胡萝卜素，使叶子呈现红色的花青素。春夏时，叶片的叶绿素含量高，所以呈现鲜亮的绿色。叶黄素进行光合作用，随着气温的下降和白昼时间变短，叶绿素被大量分解掉，其他色素也就显现出来。到了秋天，气温降低，光照减少，对花青素的形成有利，枫树等红叶树种的叶子便呈现红色。）师：哪位同学用自己的话来说说这首诗的含义？（提示：深秋时节，有一条石板路，弯弯曲曲地伸向远方。白云飘浮，隐隐约约地看得见有人家居住。我因为喜爱这傍晚的枫林，停下车子不走。被霜打过的枫叶比春天的花还要红艳。）师：学习这首诗，我们还要了解作者的写作方法。我们可以看到作者是先写远处的风景，再写近处的风景，由远而近地描写景物。大家说说远景写了什么？近景又写了什么？学生答，教师补充并板书：远景：寒山 石径 白云 人家近景：枫林 霜叶5、小结这次课，我们学习了杜牧的山行。这首诗描写了寒山、石径、白云、人家、枫林，展现了秋天的美丽，表达了作者对秋天的喜爱之情。五、学生自读课文、背诵课文
