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1、山居秋暝王维诗佛诗佛诗诗诗诗 歌歌歌歌鉴鉴鉴鉴 赏赏赏赏执教：张萍初步感知：这是一幅以什么为题的初步感知：这是一幅以什么为题的画呢画呢?诗题中诗题中“山居山居、“秋暝分秋暝分别是什么意思？别是什么意思？“山居：山中的居所。山居：山中的居所。“秋暝：秋天的黄昏。秋暝：秋天的黄昏。本诗写秋天黄昏的山景。字音辨析秋暝mng 竹喧xun浣女hun 歇息xi 暝：山居秋暝瞑：瞑目冥：冥想喧：喧闹暄：暄腾煊：煊赫渲：渲染 解剖本诗形式解剖本诗形式解剖本诗形式解剖本诗形式 学习近体诗形式特点学习近体诗形式特点学习近体诗形式特点学习近体诗形式特点山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝 王维王维王维王维空山新雨后，空
2、山新雨后，空山新雨后，空山新雨后，天气晚来天气晚来天气晚来天气晚来秋秋秋秋。明月松间照，明月松间照，明月松间照，明月松间照，清泉石上清泉石上清泉石上清泉石上流流流流。竹喧归浣女，竹喧归浣女，竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔莲动下渔莲动下渔莲动下渔舟舟舟舟。随意春芳歇，随意春芳歇，随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可王孙自可王孙自可王孙自可留留留留。首首首首联联联联颔颔颔颔联联联联对对对对仗仗仗仗颈颈颈颈联联联联对对对对仗仗仗仗尾尾尾尾联联联联 1 1、旧体诗歌分、旧体诗歌分、旧体诗歌分、旧体诗歌分“ “古诗古体诗、古诗古体诗、古诗古体诗、古诗古体诗、“ “近体诗近体诗近体诗近体诗、“ “词曲词曲词
3、曲词曲 三类，近体诗又有三类，近体诗又有三类，近体诗又有三类，近体诗又有 “ “律诗律诗律诗律诗 、“ “绝句绝句绝句绝句之分，本诗八句，每句五字，是五言律诗。之分，本诗八句，每句五字，是五言律诗。之分，本诗八句，每句五字，是五言律诗。之分，本诗八句，每句五字，是五言律诗。 2 2、律诗每首四联，依次称为、律诗每首四联，依次称为、律诗每首四联，依次称为、律诗每首四联，依次称为“ “首联、首联、首联、首联、“ “颔联颔联颔联颔联、“ “颈联、颈联、颈联、颈联、“ “尾联。每联的上句叫尾联。每联的上句叫尾联。每联的上句叫尾联。每联的上句叫“ “出句，出句，出句，出句，下句叫下句叫下句叫下句叫“ “
4、对句。对句。对句。对句。 3 3、中间两联必须对仗。、中间两联必须对仗。、中间两联必须对仗。、中间两联必须对仗。 4 4、凡双数句都必须押韵首句可押可不押、凡双数句都必须押韵首句可押可不押、凡双数句都必须押韵首句可押可不押、凡双数句都必须押韵首句可押可不押一般押平声韵，一韵到底，不可换韵。如本诗的一般押平声韵，一韵到底，不可换韵。如本诗的一般押平声韵，一韵到底，不可换韵。如本诗的一般押平声韵，一韵到底，不可换韵。如本诗的“ “秋、秋、秋、秋、“ “流、舟、流、舟、流、舟、流、舟、“ “留。留。留。留。 5 5、每句各字的平仄有严格要求，特别是、每句各字的平仄有严格要求，特别是、每句各字的平仄有
5、严格要求，特别是、每句各字的平仄有严格要求，特别是2 2、4 4、6 6字的平仄不得随意变更这一点对中学生不作字的平仄不得随意变更这一点对中学生不作字的平仄不得随意变更这一点对中学生不作字的平仄不得随意变更这一点对中学生不作要求。要求。要求。要求。了解近体诗的有关知识了解近体诗的有关知识古代诗歌根本知识介绍诗歌开展的概况：?诗经?楚辞?汉魏五、七言古体诗唐诗宋词元曲明传奇清集大成现代诗自由体、律诗诗诗歌歌古体诗古体诗句数、字数、格律要求不严格句数、字数、格律要求不严格近体诗近体诗律诗八句律诗八句绝句四句绝句四句七律七律五律五律七绝七绝五绝五绝押押韵韵 平平仄仄对对仗仗字字数数、句句数数词词有词
6、牌限制格律，依据长短可分为长有词牌限制格律，依据长短可分为长调、中调、小令调、中调、小令曲曲有宫调、曲牌限制格律有宫调、曲牌限制格律可分为杂剧、散曲。散曲又可分可分为杂剧、散曲。散曲又可分为套数、小令为套数、小令四言、五言、七言、杂言古诗四言、五言、七言、杂言古诗乐府诗题目上有的加乐府诗题目上有的加“歌歌“行行“吟吟“引引等等?山居秋暝?学习目的: 1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。 2、品味诗歌的意境，掌握诗歌鉴赏的方法。 学习重点: 1、品味诗的意境。 2、鉴赏诗歌的表现手法。 3、了解王诗的“诗中有画、画中有诗的特点。 4、掌握诗歌鉴赏的一般思路和方法。学习难点: 1、诗歌意境的把握。 2
7、、对诗人思想感情的认识。 l li, i, 助词无义。助词无义。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。?山居秋暝山居秋暝?XiXi，凋谢，凋零，衰败。，凋谢，凋零，衰败。xunxun，喧闹，喧哗。，喧闹，喧哗。暝暝m mng, ng, 傍晚。傍晚。HuHun, n, 洗。洗。喧喧浣浣来来歇歇新新自自xnxn，刚刚。，刚刚。随意随意susuy y，任凭，任意。，任凭，任意。z z，自当。，自当。正音释词正音释词竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女
8、，莲动下渔舟。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。?山居秋暝山居秋暝?暝暝喧喧浣浣来来歇歇新新自自随意随意文意疏通文意疏通首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联(空旷的山野一场秋雨新降，黄昏的天气显得格外凉爽。空旷的山野一场秋雨新降，黄昏的天气显得格外凉爽。)(静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。)(姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。顺流而下，水上莲叶便摇
9、动起来。)(任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。)(景)(事)(情)初秋的黄昏，山雨初霁，万初秋的黄昏，山雨初霁，万物一新，树木繁茂物一新，树木繁茂,空气清新，空气清新，高山寂静，宛假设世外桃源。高山寂静，宛假设世外桃源。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。情景动画情景动画暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。星点点地洒落下来。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛假设一条洁白的在
10、月光辉映之下，宛假设一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！幽美的意境啊！明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。笑闹声传出翠竹林外。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻水波荡漾，原来
11、是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。破了大山的宁静。竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟。 空山雨后的秋凉，松间明月的清光，空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。生活图景。画面总合画面总合何谓“意境？这里的“意，是作者的主观感受情；“境是指客观世界景，两者融为一体便成为意
12、境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。意意境境山居秋暝山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。真我风采真我风采朗读节奏朗读节奏朗读节奏朗读节奏五律一般节奏：五律一般节奏：221/212朗读指导朗读指导抓住意象抓住意象空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。 明明月松月松间照，间照，清清泉石泉石上流。上流。 竹竹喧喧归归浣女浣女，莲莲动动下下
13、渔舟渔舟。 随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。 时间时间 、地点、天气、地点、天气( (背景背景) )景物景物: :月、松、泉、石月、松、泉、石( (主体主体 静景静景) )人物人物: :浣女归、渔舟下浣女归、渔舟下( (主体主体 动景动景) )诗人愿望抒情诗人愿望抒情理清文意理清文意发挥想象，联想意境发挥想象，联想意境发挥想象，联想意境发挥想象，联想意境这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，意象及其特征
14、，通过创造性想象，补充形象，意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，再现画面，用散文化的语言描述这幅图画，再现画面，用散文化的语言描述这幅图画，再现画面，用散文化的语言描述这幅图画，再现画面，用散文化的语言描述这幅图画，尽可能描绘细致、语言优美。尽可能描绘细致、语言优美。尽可能描绘细致、语言优美。尽可能描绘细致、语言优美。 提示：可从光、色、形、静态、动态等方提示：可从光、色、形、静态、动态等方提示：可从光、色、形、静态、动态等方提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。面展开联想。面展开联想。面展开联想。范文山居秋暝范文山居秋暝 雨说停就停了，村庄被冲洗得清清爽爽。雨说停就停了，村庄被
15、冲洗得清清爽爽。袅袅娜娜的炊烟似山间某寺院敲响的晚钟，袅袅娜娜的炊烟似山间某寺院敲响的晚钟，在秋天微凉的空气里缓缓游动。在秋天微凉的空气里缓缓游动。 偶一抬头，月亮不知什么时候挂在了枝偶一抬头，月亮不知什么时候挂在了枝头。晶莹的光辉，在松针的锋芒下，碎得满头。晶莹的光辉，在松针的锋芒下，碎得满地都是。一些清澈的声音，潺潺地淌过石头，地都是。一些清澈的声音，潺潺地淌过石头，然后又隐隐约约流向远方。然后又隐隐约约流向远方。 溪边。竹林摇响了几声喧笑，月光下，溪边。竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘曳的少女提着浣沙的竹篮，走进一群长发飘曳的少女提着浣沙的竹篮，走进了各自的柴门。今夜，又有人会被梦
16、中的王了各自的柴门。今夜，又有人会被梦中的王子拥进新房。子拥进新房。 一阵渔歌牵动了莲荷，水波荡漾的河心，一阵渔歌牵动了莲荷，水波荡漾的河心，收网的汉子，驾着满仓沉甸的收成穿过夜色，收网的汉子，驾着满仓沉甸的收成穿过夜色，沿流而返。他们知道，无论何时踏进家门，沿流而返。他们知道，无论何时踏进家门，总有一盏灯将温暖到天明。总有一盏灯将温暖到天明。 时光如水，春芳消歇；滚滚红尘，风流时光如水，春芳消歇；滚滚红尘，风流总被雨打风吹去。真的好想做一个隐者，从总被雨打风吹去。真的好想做一个隐者，从此万念俱寂，醉卧山间，不究世事。惟把这此万念俱寂，醉卧山间，不究世事。惟把这份淡泊，这份纯美，这份幽静而飘渺
17、的景致，份淡泊，这份纯美，这份幽静而飘渺的景致，留在生命的最深处。留在生命的最深处。空山新雨后天气晚来秋二读悟二读悟“境境空山新雨空山新雨空山新雨空山新雨晚秋天气晚秋天气晚秋天气晚秋天气空幽宁静空幽宁静空幽宁静空幽宁静气清神爽气清神爽气清神爽气清神爽意象画面意象画面意象画面意象画面特点意境特点意境特点意境特点意境“空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋”初秋的傍晚，山雨初霁，万物一初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂新，树木繁茂, , 空气清新，高山寂静，空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。宛若世外桃源。秋秋山山图图明月松间照清泉石上流松间明月松间明月松间明月松间明月石上清泉石上清泉石
18、上清泉石上清泉空明雅洁空明雅洁空明雅洁空明雅洁清幽干净清幽干净清幽干净清幽干净月月泉泉图图1 1 1 1、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；意象画面意象画面意象画面意象画面特点意境特点意境特点意境特点意境三读悟三读悟“意意“清泉石上流清泉石上流”清清的泉水淙淙地流泻于山石之清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！么幽美的意境啊！ “明月松间照明月松间照”暮色苍茫，皎洁的明月升上了天暮色苍茫
19、，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。星星点点地洒落下来。二读悟二读悟“境境竹喧归浣女莲动下渔舟竹林浣女竹林浣女竹林浣女竹林浣女莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟勤劳淳朴勤劳淳朴勤劳淳朴勤劳淳朴平和安乐平和安乐平和安乐平和安乐山山居居图图2 2 2 2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；意象画面意象画面意象画面意象画面特点意境特点意境特点意境特点意境“竹喧归浣女竹喧归浣女”。竹林里传来一阵银铃般的笑声，竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村
20、姑娘刚洗完那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。 “莲动下渔舟莲动下渔舟”密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。塘月色，划破了大山的宁静。 二读悟二读悟“境境三读悟三读悟“意意随意春芳歇王孙自可留形象形象形象形象情感情感情感情感随随随随 意意
21、意意可可可可 留留留留热爱山林热爱山林热爱山林热爱山林向往隐居向往隐居向往隐居向往隐居归归隐隐心心明确：明确： “王孙自可留王孙自可留”一句是全诗歌的诗眼，一句是全诗歌的诗眼，有了这一个句子，全诗境界尽出。有了这一个句子，全诗境界尽出。 “随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留”一联化一联化用楚辞中用楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可久留王孙兮归来，山中兮不可久留 ”，反其义而为，反其义而为“可留可留”，便把诗人向往隐，便把诗人向往隐居、流连忘返的情绪和意境和盘托出，居、流连忘返的情绪和意境和盘托出，“留留”遥呼遥呼“空空”，深化了主题，增强了艺术感，深化了主题，增强了艺术感染力。染力。直抒
22、胸臆！借典抒情！二读悟二读悟“境境三读悟三读悟“意意3 3 3 3、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；4 4 4 4、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；5 5 5 5、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；2 2 2 2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；1 1 1 1、对空明雅洁的自然美的热爱；、
23、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；对月、松、泉、石、竹等意象的钟爱和对月、松、泉、石、竹等意象的钟爱和选择，也间接表现了诗人的高洁情趣和选择，也间接表现了诗人的高洁情趣和对不阿人格的忠贞最求。对不阿人格的忠贞最求。 秋山图秋山图秋山图秋山图? ?山居秋暝山居秋暝? ?意象意象境界境界画面画面? ?山居秋暝山居秋暝? ?空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。 明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。 竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。 随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。 新雨空山新雨空山新雨空山新雨空山
24、晚天秋气晚天秋气晚天秋气晚天秋气松间明月松间明月松间明月松间明月石上清泉石上清泉石上清泉石上清泉月泉图月泉图月泉图月泉图竹林浣女竹林浣女竹林浣女竹林浣女莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟山居图山居图山居图山居图归隐图归隐图归隐图归隐图随随随随 意意意意可可可可 留留留留清幽宁静清幽宁静清幽宁静清幽宁静和乐恬淡和乐恬淡和乐恬淡和乐恬淡二读悟二读悟“境境诗中有画诗中有画画中有诗画中有诗 王维王维王维王维701761701761701761701761， 1 1 1 1、字摩诘，蒲州今山西永济人。、字摩诘，蒲州今山西永济人。、字摩诘，蒲州今山西永济人。、字摩诘，蒲州今山西永济人。 2 2 2 2、九岁
25、就负有才名，年十九，赴京城试，举第一名，二十一、九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举第一名，二十一、九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举第一名，二十一、九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举第一名，二十一岁、开元九年岁、开元九年岁、开元九年岁、开元九年721721721721成进士。曾一度奉使出塞，此外大局部时成进士。曾一度奉使出塞，此外大局部时成进士。曾一度奉使出塞，此外大局部时成进士。曾一度奉使出塞，此外大局部时间在朝任职，后官至尚书右丞。晚年闲居蓝田辋川别墅，过亦官间在朝任职，后官至尚书右丞。晚年闲居蓝田辋川别墅，过亦官间在朝任职，后官至尚书右丞。晚年闲居蓝田辋川别墅，过亦官间在朝任职，后
26、官至尚书右丞。晚年闲居蓝田辋川别墅，过亦官亦隐的生活。亦隐的生活。亦隐的生活。亦隐的生活。 3 3 3 3、王维其全家人均虔信佛法，茹素戒杀。王维的名字本身就、王维其全家人均虔信佛法，茹素戒杀。王维的名字本身就、王维其全家人均虔信佛法，茹素戒杀。王维的名字本身就、王维其全家人均虔信佛法，茹素戒杀。王维的名字本身就深含禅机，他名维，字摩诘，连读恰为深含禅机，他名维，字摩诘，连读恰为深含禅机，他名维，字摩诘，连读恰为深含禅机，他名维，字摩诘，连读恰为“维摩诘。维摩诘。维摩诘。维摩诘。 4 4 4 4、禅宗始于北魏，在盛唐以后兴起，安史乱后才开、禅宗始于北魏，在盛唐以后兴起，安史乱后才开、禅宗始于北
27、魏，在盛唐以后兴起，安史乱后才开、禅宗始于北魏，在盛唐以后兴起，安史乱后才开场广泛流行，可能与场广泛流行，可能与场广泛流行，可能与场广泛流行，可能与“寒士阶层中小地主、庶族地主寒士阶层中小地主、庶族地主寒士阶层中小地主、庶族地主寒士阶层中小地主、庶族地主的崛起有关。禅宗比之与道教是较为悲观的，是美好理的崛起有关。禅宗比之与道教是较为悲观的，是美好理的崛起有关。禅宗比之与道教是较为悲观的，是美好理的崛起有关。禅宗比之与道教是较为悲观的，是美好理想幻灭的产物，比较符合那个时代知识分子个人在现实社想幻灭的产物，比较符合那个时代知识分子个人在现实社想幻灭的产物，比较符合那个时代知识分子个人在现实社想幻
28、灭的产物，比较符合那个时代知识分子个人在现实社会中被挤压、难以自我主宰的感觉。会中被挤压、难以自我主宰的感觉。会中被挤压、难以自我主宰的感觉。会中被挤压、难以自我主宰的感觉。稍通佛学的人，都会知道有一部稍通佛学的人，都会知道有一部稍通佛学的人，都会知道有一部稍通佛学的人，都会知道有一部? ? ? ?维摩诘所说维摩诘所说维摩诘所说维摩诘所说? ? ? ?，其中通达甚深、般假设智能、神通广阔，其中通达甚深、般假设智能、神通广阔，其中通达甚深、般假设智能、神通广阔，其中通达甚深、般假设智能、神通广阔的维摩诘长者，是一位得到释尊赞许的大居士。此经是禅宗的根本经典之一。王维既以的维摩诘长者，是一位得到释
29、尊赞许的大居士。此经是禅宗的根本经典之一。王维既以的维摩诘长者，是一位得到释尊赞许的大居士。此经是禅宗的根本经典之一。王维既以的维摩诘长者，是一位得到释尊赞许的大居士。此经是禅宗的根本经典之一。王维既以维摩诘作为自己的名与字，可见他对其人的仰慕之情，又可透露出他与佛教、尤其是与维摩诘作为自己的名与字，可见他对其人的仰慕之情，又可透露出他与佛教、尤其是与维摩诘作为自己的名与字，可见他对其人的仰慕之情，又可透露出他与佛教、尤其是与维摩诘作为自己的名与字，可见他对其人的仰慕之情，又可透露出他与佛教、尤其是与禅宗的深厚缘分。禅宗的深厚缘分。禅宗的深厚缘分。禅宗的深厚缘分。四十岁开场他过上了长期隐居山林
30、的生活以前曾在嵩四十岁开场他过上了长期隐居山林的生活以前曾在嵩四十岁开场他过上了长期隐居山林的生活以前曾在嵩四十岁开场他过上了长期隐居山林的生活以前曾在嵩山隐居过，先是在终南山，以后在蓝田辋川，两处的风光山隐居过，先是在终南山，以后在蓝田辋川，两处的风光山隐居过，先是在终南山，以后在蓝田辋川，两处的风光山隐居过，先是在终南山，以后在蓝田辋川，两处的风光都很优美。他过着都很优美。他过着都很优美。他过着都很优美。他过着“ “晚年唯好静，万事不关心的亦官亦隐的晚年唯好静，万事不关心的亦官亦隐的晚年唯好静，万事不关心的亦官亦隐的晚年唯好静，万事不关心的亦官亦隐的生活，身在朝廷，心存山野。同时对佛教的信
31、仰日益开展，生活，身在朝廷，心存山野。同时对佛教的信仰日益开展，生活，身在朝廷，心存山野。同时对佛教的信仰日益开展，生活，身在朝廷，心存山野。同时对佛教的信仰日益开展，他在山水田园诗中也就不自觉地渗入了禅的意味。他在山水田园诗中也就不自觉地渗入了禅的意味。他在山水田园诗中也就不自觉地渗入了禅的意味。他在山水田园诗中也就不自觉地渗入了禅的意味。王维往往以最经济的语言来勾勒自然风景和物象，并将参王维往往以最经济的语言来勾勒自然风景和物象，并将参王维往往以最经济的语言来勾勒自然风景和物象，并将参王维往往以最经济的语言来勾勒自然风景和物象，并将参禅妙悟之所得溶入其中，使人读之如万水回野，千峰合抱，禅妙
32、悟之所得溶入其中，使人读之如万水回野，千峰合抱，禅妙悟之所得溶入其中，使人读之如万水回野，千峰合抱，禅妙悟之所得溶入其中，使人读之如万水回野，千峰合抱，风日无边，应接不暇。风日无边，应接不暇。风日无边，应接不暇。风日无边，应接不暇。?诗人玉屑诗人玉屑诗人玉屑诗人玉屑? ?中也说：中也说：中也说：中也说：“ “此诗造意之妙，至与造物相表此诗造意之妙，至与造物相表此诗造意之妙，至与造物相表此诗造意之妙，至与造物相表里。岂直诗中有画哉？观其诗，知其蝉蜕尘埃之中，浮里。岂直诗中有画哉？观其诗，知其蝉蜕尘埃之中，浮里。岂直诗中有画哉？观其诗，知其蝉蜕尘埃之中，浮里。岂直诗中有画哉？观其诗，知其蝉蜕尘埃之
33、中，浮游万物之表者也。游万物之表者也。游万物之表者也。游万物之表者也。 ? ? ? ?终南别业终南别业终南别业终南别业? ? ? ?中中中中“行到水穷处，坐看云起时寥寥十字，天然便是一幅山水画，其行到水穷处，坐看云起时寥寥十字，天然便是一幅山水画，其行到水穷处，坐看云起时寥寥十字，天然便是一幅山水画，其行到水穷处，坐看云起时寥寥十字，天然便是一幅山水画，其中禅意绵长，难怪俞陛云说：中禅意绵长，难怪俞陛云说：中禅意绵长，难怪俞陛云说：中禅意绵长，难怪俞陛云说：“行至水穷，假设已到尽头，而又看云起，见妙境之无行至水穷，假设已到尽头，而又看云起，见妙境之无行至水穷，假设已到尽头，而又看云起，见妙境之
34、无行至水穷，假设已到尽头，而又看云起，见妙境之无穷。可悟处世变之无穷，求学之义理亦无穷。此二句有一片化机之妙。穷。可悟处世变之无穷，求学之义理亦无穷。此二句有一片化机之妙。穷。可悟处世变之无穷，求学之义理亦无穷。此二句有一片化机之妙。穷。可悟处世变之无穷，求学之义理亦无穷。此二句有一片化机之妙。 ? ? ? ?诗境浅说诗境浅说诗境浅说诗境浅说? ? ? ? 5 5 5 5、他早期写过一些边塞诗，但以描写山水田园、他早期写过一些边塞诗，但以描写山水田园、他早期写过一些边塞诗，但以描写山水田园、他早期写过一些边塞诗，但以描写山水田园的成就最高，被称为山水田园诗人，与孟浩然一道成的成就最高，被称为山
35、水田园诗人，与孟浩然一道成的成就最高，被称为山水田园诗人，与孟浩然一道成的成就最高，被称为山水田园诗人，与孟浩然一道成为盛唐山水田园诗派的代表，合称为盛唐山水田园诗派的代表，合称为盛唐山水田园诗派的代表，合称为盛唐山水田园诗派的代表，合称“王孟。诗风直王孟。诗风直王孟。诗风直王孟。诗风直承陶渊明，似浅实深，似淡实腴。承陶渊明，似浅实深，似淡实腴。承陶渊明，似浅实深，似淡实腴。承陶渊明，似浅实深，似淡实腴。 6 6 6 6、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼画师，成为、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼画师，成为、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼画师，成为、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼画
36、师，成为“南派泼墨山水南派泼墨山水南派泼墨山水南派泼墨山水的宗师。北宋苏轼说曾赞：的宗师。北宋苏轼说曾赞：的宗师。北宋苏轼说曾赞：的宗师。北宋苏轼说曾赞：“味摩诘诗，诗中有画，画中有诗。明董其昌味摩诘诗，诗中有画，画中有诗。明董其昌味摩诘诗，诗中有画，画中有诗。明董其昌味摩诘诗，诗中有画，画中有诗。明董其昌推他为推他为推他为推他为“绘画之祖，并说绘画之祖，并说绘画之祖，并说绘画之祖，并说“文人之画，自王右丞始。文人之画，自王右丞始。文人之画，自王右丞始。文人之画，自王右丞始。 7 7 7 7、著有、著有、著有、著有? ? ? ?王右丞集王右丞集王右丞集王右丞集? ? ? ?。? ?山居秋暝山居
37、秋暝? ?情情情情 感感感感? ?山居秋暝山居秋暝? ?空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。 明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。 竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。 随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。 1 1 1 1、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；2 2 2 2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；3 3 3 3、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的
38、向往；、对静隐闲居的生活美的向往；4 4 4 4、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；三读悟三读悟“意意“意，指的是诗的主旨和作者的思想感情。说得明白一意，指的是诗的主旨和作者的思想感情。说得明白一意，指的是诗的主旨和作者的思想感情。说得明白一意，指的是诗的主旨和作者的思想感情。说得明白一些，就是：作者写这首诗，是为了提醒怎样的现实生活，表达些，就是：作者写这首诗，是为了提醒怎样的现实生活，表达些，就是：作者写这首诗，是为了提醒怎样的现实生活，表达些，就是：作者写这首诗，是为了提醒怎样的现实生活，表达怎样的思想感情喜欢什
39、么、厌恶什么、希望什么或说明怎怎样的思想感情喜欢什么、厌恶什么、希望什么或说明怎怎样的思想感情喜欢什么、厌恶什么、希望什么或说明怎怎样的思想感情喜欢什么、厌恶什么、希望什么或说明怎样的道理。样的道理。样的道理。样的道理。5 5 5 5、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；空山新雨后天气晚来秋二读悟二读悟“境境空山新雨空山新雨空山新雨空山新雨晚天秋气晚天秋气晚天秋气晚天秋气空幽宁静空幽宁静空幽宁静空幽宁静气清神爽气清神爽气清神爽气清神爽意象画面意象画面意象画面意象画面特点意境特点意境特点意境特点意境时间、地点、气候时间、地
40、点、气候时间、地点、气候时间、地点、气候简洁叙事！开篇入题！冷景、远景、静景、大景、秋景冷景、远景、静景、大景、秋景冷景、远景、静景、大景、秋景冷景、远景、静景、大景、秋景山山雨雨图图A AB BC CD D法结法结法结法结明月松间照清泉石上流松间明月松间明月松间明月松间明月石上清泉石上清泉石上清泉石上清泉空明雅洁空明雅洁空明雅洁空明雅洁清幽干净清幽干净清幽干净清幽干净月月泉泉图图1 1 1 1、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；意象画面意象画面意象画面意象画面特点意境特点意境特点意境特点意境三读悟三读悟“意意动静相生
41、！美妙无穷！二读悟二读悟“境境冷景、大景、夜景、上下景、动静景冷景、大景、夜景、上下景、动静景冷景、大景、夜景、上下景、动静景冷景、大景、夜景、上下景、动静景A AB BC CD D法结法结法结法结竹喧归浣女莲动下渔舟竹林浣女竹林浣女竹林浣女竹林浣女莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟勤劳淳朴勤劳淳朴勤劳淳朴勤劳淳朴平和安乐平和安乐平和安乐平和安乐山山居居图图2 2 2 2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；意象画面意象画面意象画面意象画面特点意境特点意境特点意境特点意境听听听听 觉觉觉觉视视视视 觉觉觉觉但闻其声但闻其声
42、不见其人不见其人但见其行但见其行未见其人未见其人视听结合！声形相生！二读悟二读悟“境境三读悟三读悟“意意动景、近景、特写、晚景动景、近景、特写、晚景动景、近景、特写、晚景动景、近景、特写、晚景A AB BC CD D明中有暗！清新活泼！无穷想象！法结法结法结法结随意春芳歇王孙自可留形象形象形象形象情感情感情感情感随随随随 意意意意可可可可 留留留留热爱山林热爱山林热爱山林热爱山林向往隐居向往隐居向往隐居向往隐居归归隐隐心心明确：明确： “随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留”一联化一联化用楚辞中用楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可久留王孙兮归来，山中兮不可久留 ”，反其义而为，反其义而为“
43、可留可留”，便把诗人流连忘，便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，返的情绪和意境和盘托出，“留留”遥呼遥呼“空空”，深化了主题，增强了艺术感染力。，深化了主题，增强了艺术感染力。 前面三联描写空山、新雨的大环境和月、前面三联描写空山、新雨的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔舟八种景物，松、泉、石、竹、莲及浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗中有组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗中有画，这些描写都是渲染；同时，对月、松、画，这些描写都是渲染；同时，对月、松、泉、石、竹等意象的钟爱和选择，也间接表泉、石、竹等意象的钟爱和选择，也间接表现了诗人的高洁情趣。现了诗人的高洁情趣。
44、 “王孙自可留王孙自可留”一句是全诗歌的诗眼，一句是全诗歌的诗眼，有了这一个句子，全诗境界尽出。有了这一个句子，全诗境界尽出。直抒胸臆！借典抒情！二读悟二读悟“境境三读悟三读悟“意意3 3 3 3、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；4 4 4 4、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；5 5 5 5、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；2 2 2 2、对淳朴幸福的社会美的憧憬
45、；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；1 1 1 1、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；A AB BC CD D法结法结法结法结深入探究深入探究欣赏品味欣赏品味1.“1.“空山新雨后，天气晚来秋。诗中明明写空山新雨后，天气晚来秋。诗中明明写空山新雨后，天气晚来秋。诗中明明写空山新雨后，天气晚来秋。诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是有浣女渔舟，诗人怎下笔说是有浣女渔舟，诗人怎下笔说是有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“ “空山呢？空山呢？空山呢？空山呢？2.“2.“竹喧归浣女，莲
46、动下渔舟一句的词序还竹喧归浣女，莲动下渔舟一句的词序还竹喧归浣女，莲动下渔舟一句的词序还竹喧归浣女，莲动下渔舟一句的词序还可作两种排列：可作两种排列：可作两种排列：可作两种排列：竹喧浣女归，莲动渔舟下；竹喧浣女归，莲动渔舟下；竹喧浣女归，莲动渔舟下；竹喧浣女归，莲动渔舟下；浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列相比，诗人的排列有哪些好处相比，诗人的排列有哪些好处相比，诗人的排列有哪些好处相比，诗人的排列有哪些好处 ？3. 3.所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有所谓诗眼，就是一首诗中的关键
47、词句，有所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了这一个词了这一个词了这一个词了这一个词( (这个词可能是一个字这个词可能是一个字这个词可能是一个字这个词可能是一个字) )或这一个或这一个或这一个或这一个句子，全诗境界尽出。句子，全诗境界尽出。句子，全诗境界尽出。句子，全诗境界尽出。 这首诗的这首诗的这首诗的这首诗的“ “诗眼是诗眼是诗眼是诗眼是哪一句？为什么？哪一句？为什么？哪一句？为什么？哪一句？为什么？4. 4.与多数诗人的与多数诗人的与多数诗人的与多数诗人的“ “悲秋作品相比，王维的悲秋作品相比，王维的悲秋作品相比，王维的悲秋作品相比，王维的这首诗语言风
48、格有何特点？这首诗语言风格有何特点？这首诗语言风格有何特点？这首诗语言风格有何特点？赏析：赏析：原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓所谓“空山不见人，但闻人语响空山不见人，但闻人语响?鹿砦鹿砦?啊！啊！又由于这里人迹罕到，又由于这里人迹罕到，“峡里谁知有人事，世中峡里谁知有人事，世中遥望空云山遥望空云山?桃源行桃源行?，一般人自然不知山中有，一般人自然不知山中有人了。人了。“空字是该联的诗眼，空字是该联的诗眼，“空山二字点出此处有空山二字点出此处有如世外桃源，诗人愿意在此归隐。如世外桃源，诗人愿意在此归隐。深入探究深入探究欣赏品味欣赏品味1.
49、“1.“空山新雨后，天气晚来秋。诗中明明写有浣女渔空山新雨后，天气晚来秋。诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是舟，诗人怎下笔说是“空山呢？空山呢？讨论2.“竹喧归浣女，莲动下渔舟一句的词序还可竹喧归浣女，莲动下渔舟一句的词序还可作两种排列：作两种排列：竹喧浣女归，莲动渔舟下；竹喧浣女归，莲动渔舟下；浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列相比，诗人的排列有哪些好处相比，诗人的排列有哪些好处？有五个好处：有五个好处：有五个好处：有五个好处：与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，与第一种排列
50、相比，它是为了押韵的需要，“舟与舟与舟与舟与“秋秋秋秋“流流流流“留押韵，符合近体诗的格律要求。留押韵，符合近体诗的格律要求。留押韵，符合近体诗的格律要求。留押韵，符合近体诗的格律要求。将将将将“归与归与归与归与“下作使动用，使句子更为活泼。下作使动用，使句子更为活泼。下作使动用，使句子更为活泼。下作使动用，使句子更为活泼。与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看竹
51、林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。“竹喧竹喧竹喧竹喧“莲动置前，可以突出山间景物的神奇美妙。莲动置前，可以突出山间景物的神奇美妙。莲动置前，可以突出山间景物的神奇美妙。莲动置前，可以突出山间景物的神奇美妙。这样写先闻其声，不见其人，但见其行，未见其人，给人以无这样写先闻其声，不见其人，但见其行，未见其人，给人以无这样写先闻其声，不见其人，但见其行
52、，未见其人，给人以无这样写先闻其声，不见其人，但见其行，未见其人，给人以无限的想象空间。限的想象空间。限的想象空间。限的想象空间。3.所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了这一所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了这一个词个词(这个词可能是一个字这个词可能是一个字)或这一个句子，全诗境界或这一个句子，全诗境界尽出。尽出。这首诗的这首诗的“诗眼是哪一句？为什么？诗眼是哪一句？为什么？ 是是是是“王孙自可留一句。因为前面三联描写空山、王孙自可留一句。因为前面三联描写空山、王孙自可留一句。因为前面三联描写空山、王孙自可留一句。因为前面三联描写空山、新雨的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔新雨的
53、大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔新雨的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔新雨的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗中有画，这些描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现中有画，这些描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现中有画，这些描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现中有画，这些描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现诗人的高洁情趣。诗人的高洁情趣。诗人的高洁情趣。诗人的高洁情趣。 “ “ “ “随意春芳歇，王孙自可
54、留一联化用楚辞中随意春芳歇，王孙自可留一联化用楚辞中随意春芳歇，王孙自可留一联化用楚辞中随意春芳歇，王孙自可留一联化用楚辞中“王王王王孙兮归来，山中兮不可久留孙兮归来，山中兮不可久留孙兮归来，山中兮不可久留孙兮归来，山中兮不可久留 ，反其义而为，反其义而为，反其义而为，反其义而为“可留，可留，可留，可留，便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了主便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了主便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了主便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了主题，增强了艺术感染力。题，增强了艺术感染力。题，增强了艺术感染力。题，增强了艺术感染力。 讨论4.与多数诗人的
55、与多数诗人的“悲秋作品相比，王维的这悲秋作品相比，王维的这首诗语言风格有何特点？首诗语言风格有何特点？ ? ?山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝? ?这首诗以准确生动的语言，形象地描这首诗以准确生动的语言，形象地描这首诗以准确生动的语言，形象地描这首诗以准确生动的语言，形象地描绘了秋天黄昏新雨后的山村风光。勾勒出一幅幽静清绘了秋天黄昏新雨后的山村风光。勾勒出一幅幽静清绘了秋天黄昏新雨后的山村风光。勾勒出一幅幽静清绘了秋天黄昏新雨后的山村风光。勾勒出一幅幽静清新的美好图画。自古写秋景的诗，多为悲秋之作，而新的美好图画。自古写秋景的诗，多为悲秋之作，而新的美好图画。自古写秋景的诗，多为悲秋之作，而新
56、的美好图画。自古写秋景的诗，多为悲秋之作，而在王维笔下那么欢快明丽，充满生机和活力。表现了在王维笔下那么欢快明丽，充满生机和活力。表现了在王维笔下那么欢快明丽，充满生机和活力。表现了在王维笔下那么欢快明丽，充满生机和活力。表现了诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡生活的情趣。诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡生活的情趣。诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡生活的情趣。诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡生活的情趣。 从这首诗可以看出王维山水诗的主要艺术特色：从这首诗可以看出王维山水诗的主要艺术特色：从这首诗可以看出王维山水诗的主要艺术特色：从这首诗可以看出王维山水诗的主要艺术特色：清新、明丽、蕴蓄，饶有情致，富有生
57、气。善于抓住清新、明丽、蕴蓄，饶有情致，富有生气。善于抓住清新、明丽、蕴蓄，饶有情致，富有生气。善于抓住清新、明丽、蕴蓄，饶有情致，富有生气。善于抓住景物的特征，予以刻画，构成优美的意境。同时，作景物的特征，予以刻画，构成优美的意境。同时，作景物的特征，予以刻画，构成优美的意境。同时，作景物的特征，予以刻画，构成优美的意境。同时，作者又善于赋予静态的画面以动态和音响，把画面、声者又善于赋予静态的画面以动态和音响，把画面、声者又善于赋予静态的画面以动态和音响，把画面、声者又善于赋予静态的画面以动态和音响，把画面、声响、动作以及作者的思想感情交织在一起，使画中有响、动作以及作者的思想感情交织在一起
58、，使画中有响、动作以及作者的思想感情交织在一起，使画中有响、动作以及作者的思想感情交织在一起，使画中有诗，诗中有画，到达言有尽而意无穷的效果。诗，诗中有画，到达言有尽而意无穷的效果。诗，诗中有画，到达言有尽而意无穷的效果。诗，诗中有画，到达言有尽而意无穷的效果。 诗诗的的中中间间两两联联同同是是写写景景，而而各各有有侧侧重重。颔颔联联侧侧重重写写物物，突突出出自自然然美美，以以物物芳芳而而明明志志洁洁；颈颈联联侧侧重重写写人人，突突出出生生活活美美，以以人人和和而而望政通。望政通。同同时时，两两联联又又互互为为补补充充，泉泉水水、青青松松、翠翠竹竹、青青莲莲，可可以以说说都都是是诗诗人人高高尚
59、尚情情操操的的写写照，都是诗人理想境界的环境衬托。照，都是诗人理想境界的环境衬托。5.中间中间两联同是写景，有什么异同两联同是写景，有什么异同？6 6、“味摩诘之诗，诗中有画，结合本味摩诘之诗，诗中有画，结合本诗，你认为哪些诗句可以入画？诗，你认为哪些诗句可以入画？颔联颈联都可入画颔联颈联都可入画颈颈联联可可入入画画：忽忽听听竹竹林林里里笑笑语语一一片片，原原来来是是那那洗洗衣衣的的少少女女踏踏着着金金色色，沐沐着着清清辉辉归归来来了了，只只见见河河塘塘里里莲莲叶叶纷纷动动，清清莹莹晶晶亮亮的的水水珠珠滚滚下下来来，晚晚归归的的渔渔舟舟荡荡出出来来，好好一一幅幅情情趣趣盎盎然然、魅魅力力无无穷
60、穷的山村生活画面。的山村生活画面。明确：全诗描绘了秋雨初晴后黄昏时分山村的旖旎风光明确：全诗描绘了秋雨初晴后黄昏时分山村的旖旎风光明确：全诗描绘了秋雨初晴后黄昏时分山村的旖旎风光明确：全诗描绘了秋雨初晴后黄昏时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风气，表现了诗人寄情山水田园，对和山居村民的淳朴风气，表现了诗人寄情山水田园，对和山居村民的淳朴风气，表现了诗人寄情山水田园，对和山居村民的淳朴风气，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。诗歌中点题的句子是隐居生活怡然自得的满足心情。诗歌中点题的句子是隐居生活怡然自得的满足心情。诗歌中点题的句子是隐居生活怡然自得的满足心情。诗歌中点题的句子
61、是“空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。 练习练习练习练习1.1.1.1.说说诗题的含义，并摘抄出诗歌中点题的句子。说说诗题的含义，并摘抄出诗歌中点题的句子。说说诗题的含义，并摘抄出诗歌中点题的句子。说说诗题的含义，并摘抄出诗歌中点题的句子。练习练习练习练习2 .2 .2 .2 .诗人是怎样从视和听诗人是怎样从视和听诗人是怎样从视和听诗人是怎样从视和听、动和静的角度表现静空之美、动和静的角度表现静空之美、动和静的角度表现静空之美、动和静的角度表现静空之美的的的的？明确：作者将视觉与听觉结合起来写，唤起人们新鲜生动的明确：作者将视觉与听
62、觉结合起来写，唤起人们新鲜生动的明确：作者将视觉与听觉结合起来写，唤起人们新鲜生动的明确：作者将视觉与听觉结合起来写，唤起人们新鲜生动的视听感受，使自然界的美丽风光和神奇音响有机配合、水乳视听感受，使自然界的美丽风光和神奇音响有机配合、水乳视听感受，使自然界的美丽风光和神奇音响有机配合、水乳视听感受，使自然界的美丽风光和神奇音响有机配合、水乳交融；我们不仅可以见到松枝影间泻下的如水月光，还能听交融；我们不仅可以见到松枝影间泻下的如水月光，还能听交融；我们不仅可以见到松枝影间泻下的如水月光，还能听交融；我们不仅可以见到松枝影间泻下的如水月光，还能听到从竹林传来浣女的喧笑和泉流的音韵。山中明明有人
63、活动，到从竹林传来浣女的喧笑和泉流的音韵。山中明明有人活动，到从竹林传来浣女的喧笑和泉流的音韵。山中明明有人活动，到从竹林传来浣女的喧笑和泉流的音韵。山中明明有人活动，但诗人说是空山，将视觉不能感受到的形象通过听觉表现出但诗人说是空山，将视觉不能感受到的形象通过听觉表现出但诗人说是空山，将视觉不能感受到的形象通过听觉表现出但诗人说是空山，将视觉不能感受到的形象通过听觉表现出来。作者选取了山中动景来表现静景的。来。作者选取了山中动景来表现静景的。来。作者选取了山中动景来表现静景的。来。作者选取了山中动景来表现静景的。“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流诗句中蕴含了哪几组比照？诗句中蕴含
64、了哪几组比照？动静、声音、上下、远近、色彩、刚柔等动静、声音、上下、远近、色彩、刚柔等相对。比照中，景是和谐的，主要特点：相对。比照中，景是和谐的，主要特点：幽清、明净。幽清、明净。上作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的高尚情操的写照，也是
65、为诗人理想境界的环境衬托。环境衬托。这种意境中表现了作者怎样的这种意境中表现了作者怎样的理想理想？山雨初霁，万物一新；初秋的黄昏，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。诗人觉得山中比朝中好，干净纯朴，可诗人觉得山中比朝中好，干净纯朴，可以远离官场而洁身自好，所以就决然归以远离官场而洁身自好，所以就决然归隐了。尾联寄托着诗人的高洁情怀和对隐了。尾联寄托着诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。理想境界的追求。练习练习3 说说尾联表现作者什么样的志趣说说尾联表现作者什么样的志趣？山居秋暝山居秋暝 王维王维王维王维诗人、画家、隐士诗人、画家、隐士诗人、画家、隐士诗人、
66、画家、隐士诗中画诗中画诗中画诗中画 画外意画外意画外意画外意 山山山山. .雨雨雨雨秋秋秋秋. .晚晚晚晚自然美自然美自然美自然美远离尘俗远离尘俗远离尘俗远离尘俗明月明月明月明月清泉清泉清泉清泉超然淡远超然淡远超然淡远超然淡远竹喧竹喧竹喧竹喧莲动莲动莲动莲动 生活美生活美生活美生活美语言风格：清新淡雅语言风格：清新淡雅这是一首描写秋日夜景的诗。这是一首描写秋日夜景的诗。这是一首描写秋日夜景的诗。这是一首描写秋日夜景的诗。 首联先从首联先从首联先从首联先从“触觉入手，由清凉的感受，说明秋意的怡人。触觉入手，由清凉的感受，说明秋意的怡人。触觉入手，由清凉的感受，说明秋意的怡人。触觉入手，由清凉的感
67、受，说明秋意的怡人。颌联那么是颌联那么是颌联那么是颌联那么是“视觉的描写，皎洁的明月，映照入松林，清视觉的描写，皎洁的明月，映照入松林，清视觉的描写，皎洁的明月，映照入松林，清视觉的描写，皎洁的明月，映照入松林，清澈的泉水，流过溪石发出潺潺的声响。澈的泉水，流过溪石发出潺潺的声响。澈的泉水，流过溪石发出潺潺的声响。澈的泉水，流过溪石发出潺潺的声响。 颈联是颈联是颈联是颈联是“听觉的描写，先由竹林传来的笑语，引起读听觉的描写，先由竹林传来的笑语，引起读听觉的描写，先由竹林传来的笑语，引起读听觉的描写，先由竹林传来的笑语，引起读者的好奇，原来是洗衣的妇女回来了。者的好奇，原来是洗衣的妇女回来了。者
68、的好奇，原来是洗衣的妇女回来了。者的好奇，原来是洗衣的妇女回来了。 尾联那么又是尾联那么又是尾联那么又是尾联那么又是“听觉与听觉与听觉与听觉与“视觉的描写。视觉的描写。视觉的描写。视觉的描写。 在这宁静亲切的气氛中，诗人说出他心里的想法：尽在这宁静亲切的气氛中，诗人说出他心里的想法：尽在这宁静亲切的气氛中，诗人说出他心里的想法：尽在这宁静亲切的气氛中，诗人说出他心里的想法：尽管这儿没有明媚的春草，但怡人的秋日山居，真是值得王管这儿没有明媚的春草，但怡人的秋日山居，真是值得王管这儿没有明媚的春草，但怡人的秋日山居，真是值得王管这儿没有明媚的春草，但怡人的秋日山居，真是值得王孙公子留连！诗人的言外
69、之意是说：尽管这没有什么功名孙公子留连！诗人的言外之意是说：尽管这没有什么功名孙公子留连！诗人的言外之意是说：尽管这没有什么功名孙公子留连！诗人的言外之意是说：尽管这没有什么功名富贵可争取，半闲适的生活，更值得王孙们用心品尝啊！富贵可争取，半闲适的生活，更值得王孙们用心品尝啊！富贵可争取，半闲适的生活，更值得王孙们用心品尝啊！富贵可争取，半闲适的生活，更值得王孙们用心品尝啊！ 首联首联点明时间、地点、季节点明时间、地点、季节营造山雨初霁、空气清新的意境营造山雨初霁、空气清新的意境颔联颔联写幽清明净之景写幽清明净之景视觉视觉/听觉听觉颈联颈联写人，只闻其声，侧面写写人，只闻其声，侧面写尾联尾联用
70、典用典写作思路颔联颔联 ： 对 ， 对 ， 对 。颈联颈联 ： 对对 ， 对对 ， 对对 。明月明月清泉清泉松間松間石上石上竹喧竹喧莲动莲动浣女浣女漁舟漁舟照照流流归归下下山居秋暝王維空山新雨后， 天气晚来秋。明月松间照， 清泉石上流。竹喧归浣女， 莲动下渔舟。随意春芳歇， 王孙自可留。秋秋流流舟舟留留五言律诗五言律诗五言律诗五言律诗 押韵押韵鉴赏诗中的美：鉴赏诗中的美：诗诗意象意象空空山山、新新雨雨、晚晚秋秋、明明月月、松、松、清清泉、石、竹林、莲泉、石、竹林、莲意象美意象美意境意境清新清新 宁静宁静 深远深远意境美意境美文文景景人人自然美自然美社会美社会美画画音韵音韵和谐和谐色调色调明洁明
71、洁 清幽清幽画面美画面美乐乐声律美声律美作者作者意象：意象：松、泉、竹、莲松、泉、竹、莲意境：意境：空山、新雨、晚秋、明月空山、新雨、晚秋、明月人格美人格美( (文化传统文化传统文化传统文化传统) )理想美理想美理理雨雨泉、晚秋泉、晚秋明月明月芳歇芳歇松在松在和谐美和谐美山山山山居居居居秋秋秋秋暝暝暝暝 山居之景山居之景山居之景山居之景 山居之人山居之人山居之人山居之人 明月松林明月松林明月松林明月松林清泉岩石清泉岩石清泉岩石清泉岩石 动静结合动静结合动静结合动静结合 浣衣之女浣衣之女浣衣之女浣衣之女 渔舟之人渔舟之人渔舟之人渔舟之人 以动衬静以动衬静以动衬静以动衬静 清幽清幽清幽清幽 留留隐
72、居隐居 板书设计板书设计“空山不见人空山不见人 直接描写空山的寂寥直接描写空山的寂寥静谧。山之所以静谧。山之所以“空，空，是因为杳无人迹。是因为杳无人迹。 人语响过以后，空山人语响过以后，空山又回到了万籁俱寂的境又回到了万籁俱寂的境界之中。一抹余晖转瞬界之中。一抹余晖转瞬逝去之后，接踵而来的逝去之后，接踵而来的便是更漫长的幽暗便是更漫长的幽暗 。 表现出了静美境界和表现出了静美境界和对现实冷漠情绪。对现实冷漠情绪。 鹿柴鹿柴 王维王维空山空山不见人，不见人，但闻人语响。但闻人语响。返景入深林，返景入深林，复照青苔上。复照青苔上。、两首诗的意境有什么一样之处？、两首诗的意境有什么一样之处？、请分
73、别说出两首诗在表达技巧方面的特点？、请分别说出两首诗在表达技巧方面的特点？两首诗都以两首诗都以“空山为背景，写出了清幽静空山为背景，写出了清幽静美的意境。是一幅色彩冲淡的山水画，具有美的意境。是一幅色彩冲淡的山水画，具有鲜明的画面鲜明的画面 ? ?鹿柴鹿柴? ?在表达上的特点是在表达上的特点是“反衬，以反衬，以“人语人语反衬其静，用反衬其静，用“返景反衬其幽暗。返景反衬其幽暗。? ?山居秋暝山居秋暝? ?那么是运用以动衬静、动静相生的描写手法；那么是运用以动衬静、动静相生的描写手法；鹿柴鹿柴空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。返景入深林，复照青苔上。鸟鸣涧鸟
74、鸣涧 “夜静春山空夜静春山空 空：空寂空：空寂 。宁静的夜。宁静的夜色中春山一片空寂色中春山一片空寂 。 皎洁的月亮从山谷中皎洁的月亮从山谷中升起来惊动了山鸟，时升起来惊动了山鸟，时而在山涧中发出鸣叫声。而在山涧中发出鸣叫声。动景更衬托出一片静谧动景更衬托出一片静谧的意境，以动衬静，韵的意境，以动衬静，韵味无穷。味无穷。“空空 即是静。即是静。鸟鸣涧 王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 访戴天山道士不遇 李白犬吠水声中，桃花带雨浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。空山新雨后空山新雨后音音 画画欣欣 赏赏天气晚来秋天气晚来秋音音 画画欣欣
75、 赏赏明月松间照明月松间照音音 画画欣欣 赏赏清泉石上流清泉石上流音音 画画欣欣 赏赏竹喧归浣女竹喧归浣女音音 画画欣欣 赏赏莲动下渔舟莲动下渔舟音音 画画欣欣 赏赏随意春芳歇随意春芳歇音音 画画欣欣 赏赏王孙自可留王孙自可留音音 画画欣欣 赏赏空山新雨后空山新雨后空山新雨后天气晚来秋天气晚来秋天气晚来秋明月松间照明月松间照明月松间照清泉石上流清泉石上流清泉石上流竹喧归浣女竹喧归浣女竹喧归浣女莲动下渔舟莲动下渔舟莲动下渔舟随意春芳歇随意春芳歇随意春芳歇王孙自可留王孙自可留王孙自可留诗中有画诗中有画画中有诗画中有诗音音 画画欣欣 赏赏空山新雨后空山新雨后天气晚来秋天气晚来秋明月松间照明月松间照清
76、泉石上流清泉石上流竹喧归浣女莲动下渔舟随意春芳歇王孙自可留山居秋暝山居秋暝背诵诗歌山居秋暝山居秋暝山水田园诗特征特征:歌咏自然景物中的山水田园,借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀。山水田园诗的代表人物代表人物主要有:谢灵运、陶渊明、孟浩然、王维王维、杨万里等按照诗歌表现内容的不同，古典诗歌大致分为写景诗写景诗、咏物诗咏物诗、边塞诗边塞诗、咏史诗咏史诗和咏怀诗咏怀诗五类。(山水田园诗属于写景诗)诗诗歌歌知知识识看清诗题与作者看清诗题与作者,注释背景要明了注释背景要明了.划分节奏多吟诵划分节奏多吟诵,找全意象细推敲找全意象细推敲.想象联想来组装想象联想来组装,填补空
77、白意境妙填补空白意境妙.揣摩议论抒情句揣摩议论抒情句,诗人与你把心交诗人与你把心交.山水田园诗鉴鉴赏赏口口诀诀山居秋暝山居秋暝知识小结一、王维简介1)其人:山水田园诗人2)其诗:诗中有画.画中有诗二、?山居秋暝?1)写景意象:山雨月松泉石竹浣女莲渔舟意境:幽静、清新、明净、安宁2)抒情:远离官场,归隐山林三、山水田园诗1)特征2)鉴赏方法山居秋暝山居秋暝课堂赏析：课堂赏析：1.“1.“1.“1.“山居秋暝中的山居秋暝中的山居秋暝中的山居秋暝中的“暝的意思是暝的意思是暝的意思是暝的意思是_与与与与“迷迷迷迷花倚石忽已暝中的花倚石忽已暝中的花倚石忽已暝中的花倚石忽已暝中的“暝意思是否一样？暝意思是
78、否一样？暝意思是否一样？暝意思是否一样？_2.2.2.2.颔联、颈联对仗工整，分别从颔联、颈联对仗工整，分别从颔联、颈联对仗工整，分别从颔联、颈联对仗工整，分别从_、_、_、_四个角度进展了描写。四个角度进展了描写。四个角度进展了描写。四个角度进展了描写。3.3.3.3.这首诗充分表达了王维诗歌这首诗充分表达了王维诗歌这首诗充分表达了王维诗歌这首诗充分表达了王维诗歌_ (_ (_ (_ (用四个字用四个字用四个字用四个字概括概括概括概括) ) ) )的特点。的特点。的特点。的特点。4.4.4.4.在诗里诗人勾画出了一幅雨后晚景图，在诗里诗人勾画出了一幅雨后晚景图，在诗里诗人勾画出了一幅雨后晚景
79、图，在诗里诗人勾画出了一幅雨后晚景图， 从画中可从画中可从画中可从画中可以看出这里山村的风景是如此之以看出这里山村的风景是如此之以看出这里山村的风景是如此之以看出这里山村的风景是如此之_，民风是如此，民风是如此，民风是如此，民风是如此之之之之_，( ( ( (分别用两个字概括分别用两个字概括分别用两个字概括分别用两个字概括) ) ) )犹如世外桃源。这就犹如世外桃源。这就犹如世外桃源。这就犹如世外桃源。这就给给给给_ _ _ _ 句中的句中的句中的句中的_作了有力铺垫。作了有力铺垫。作了有力铺垫。作了有力铺垫。黄昏黄昏黄昏黄昏一样一样一样一样 静静静静动动动动声声声声色色色色诗中有画诗中有画诗
80、中有画诗中有画清幽清幽清幽清幽淳厚淳厚淳厚淳厚结结结结王孙自可留王孙自可留王孙自可留王孙自可留课堂练习课堂练习5.5.对对课课文文中中诗诗句句的的讲讲解解，不不恰恰当当的的一一项项为为哪哪一项【一项【 】A A题题目目中中“山山居居二二字字点点明明居居住住环环境境，“暝暝 是黄昏的意思。是黄昏的意思。B B首首句句中中 “空空山山 写写出出山山中中树树林林繁繁茂茂，掩掩盖了人们活动的痕迹，此处有如世外桃源。盖了人们活动的痕迹，此处有如世外桃源。C C“竹竹喧喧“莲莲动动两两句句是是说说浣浣女女摇摇动动竹竹枝枝，竹枝发出沙沙声；晚风吹来，莲叶摇曳多姿。竹枝发出沙沙声；晚风吹来，莲叶摇曳多姿。D
81、D“随随意意“王王孙孙两两句句是是说说春春草草任任其其凋凋枯枯，如此秋景，如此秋景，“王孙亦可自留。王孙亦可自留。C6. 6. 对对这这首首诗诗的的赏赏析析不不恰恰当当的的一一项项为为哪哪一一项项【 】A A这首诗描绘山中秋日黄昏的自然风景，表这首诗描绘山中秋日黄昏的自然风景，表 现出诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。现出诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。B B首首联联扣扣题题，第第一一句句点点“山山居居，第第二二句句点点“秋暝，创设出明净爽洁的环境。秋暝，创设出明净爽洁的环境。C C中间两联摄取月、松、泉、石、竹、莲及中间两联摄取月、松、泉、石、竹、莲及 浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而
82、清浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清 新活泼的画面，诗中有画，寄寓诗人的高洁新活泼的画面，诗中有画，寄寓诗人的高洁 情趣。情趣。D D尾联化用典故，尾联化用典故，? ?楚辞楚辞? ?有有“王孙兮归来，王孙兮归来， 山中不可久留句，诗人反用其意，以王孙山中不可久留句，诗人反用其意，以王孙 自比，流露出隐遁消沉情绪。自比，流露出隐遁消沉情绪。 D7 7、对这首诗的赏析不恰当的一项为哪一项、对这首诗的赏析不恰当的一项为哪一项A A、首首联联把把题题目目全全部部点点了了出出来来，山山、晚晚、秋秋即即地地点点、时时间间、季季节节，还还点点了了题题目目中没有但对全诗意境有重要作用的中没有但对全诗意境有
83、重要作用的“ “雨。雨。B B、中中间间两两联联从从自自然然景景物物和和社社会会生生活活方方面面写写出出了了山山村村特特征征既既幽幽静静又又充充满满活活力，给人以极为深刻的感爱。力，给人以极为深刻的感爱。C C、尾联用典抒情，把诗人自己留恋山中的心情含蓄地表现了出来。、尾联用典抒情，把诗人自己留恋山中的心情含蓄地表现了出来。D D、王维是盛唐时人，诗意暗喻了当时的社会环境。、王维是盛唐时人，诗意暗喻了当时的社会环境。8 8、以下诗句与、以下诗句与“ “空山新雨后手法意境一样的一项为哪一项空山新雨后手法意境一样的一项为哪一项A A、月出惊山鸟，时鸣春涧中。、月出惊山鸟，时鸣春涧中。BB、古木无人
84、径，深山何处钟。、古木无人径，深山何处钟。C C、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。D D、渡头余落日，墟里上孤烟。、渡头余落日，墟里上孤烟。D DBB补充1诗中明明有“浣女“渔舟，为啥开篇说是“空山呢？一是山中树木茂盛，掩盖了人们活动的痕迹。二是诗人用“竹喧写山静，用“莲动衬水幽，写“浣女“渔舟的活动实际上是为了反衬山的幽静、空旷。言山空即心空。补充2诗的中间两联同是写景，各自侧重是什么？颔联侧重写物，月下青松和石上清泉，幽清明净。颈联侧重写人，浣女晚归，渔舟教学案教学稳固1作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？山雨初霁，万物
85、一新；初秋的黄昏，幽清明净。山雨初霁，万物一新；初秋的黄昏，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。是空山秋天恬静幽美的景象。2这种意境中表现了作者怎样的理想？这种意境中表现了作者怎样的理想？通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境衬托。也是为诗人理想境界的环境衬托。知识回忆知识回忆Knowledge Knowledge ReviewReview祝您成功！祝您成功！
