黑林小学08年上学期四年级语文备课

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1、15黑林小学集体备课用纸2、但愿人长久主备教师：刘燕子 备课时间：2007 年 9 月 1 日教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第 4、5、6 自然段。2、学会本课 7 个生字，理解由生字组成的词语。3、体会 2 对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟“的含义。4、初步领略古典诗词的意蕴，激发起对祖国灿烂文化的热爱之情。教学重点：理解本课的意境。教学方法：自主学习、合作探究、图文结合教具准备：课文录音、投影片、图文结合课时安排：3 课时第一课时教学内容： 课时编号：006学习生字，初读课文课时目标：1、学会本课生字，理解生词的含义16黑林小学集体备课用纸2、能读通课文，

2、了解课文内容教学过程：一、简介作者，揭示课题1、简介苏轼生平：四川人，北宋杰出文学家。诗歌、散文、 书画无一不精。是唐宋八大家之一。2、揭示课题二、初读课文1、自渎课文出示自渎要求：自由练读生字。画出由生字组成的词，理解词义。 力求读顺句子，读通全文。学生自读课文检查自学情况认读词语（见小黑板）苏轼 朝廷 皓月当空 苏辙 各奔东西埋怨 婵娟 有圆有缺 吟诵 有隐有现注意下列字的读音：轼 s h 廷 tn g 辙 z h 奔 b n 埋（m i m n） 讨论下列词的意思皓月：明亮的月亮埋怨：因为事情不如意，而对别人或事物表示不满17黑林小学集体备课用纸指名试读课文，其他同学给予正音2、听录音听

3、后说说这篇课文写的是谁的事？一件什么事？谁能用课文中的一句话来解释课题。3、学生反复读课文。三、指导写字。1、认读生字、 词语2、学生自由观察字形3、提出难写的字，教师指导：躺、 隐、缺18黑林小学集体备课用纸第 2 课时教学内容：细读课文 课时编号：007课时目标：理解课文中含义深刻的句子，体会诗人对兄弟苏辙的思念之情。教学过程：一、复习1、指名认读生字、词2、指名读课文， 说说课文主要内容二、细读课文1、细读第 1-3 自然段指名读第 1 节，说说你读了之后，知道了什么？指明理解“朝廷” 、“密州”。自由读第 2 节，看图理解“皓月当空，万里无云”投影句子：只有苏轼却在为思念弟弟而心绪不宁

4、。“心绪不宁”什么意思？ 苏轼为什么“心绪不宁” 请看图上的主人公，谁能描述一下苏轼的姿势和神情。这时候他会想些什么呢？他的心情怎么样呢？指名有感情地朗读、指名读第 3 自然段，说说苏轼为什么这么思念弟弟？19黑林小学集体备课用纸理解词句“手足情深 ”是什么意思？从哪儿可以看出来他们“手足情深” ？指导朗读2、细读第 4 自然段自由读指名说说苏轼为什么要埋怨月亮？这段话后面是省略号，它省略了什么？（引导想象）。练习朗读3、细读第 5、6 自然段轻声读，说说自己读懂了什么？投影出示词文：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟指名读词文，有几句话？再读第 5 自然段，用“”

5、画出表示：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全“意思的句子，用 “”画出表示“但愿人长久，千里共婵娟”的句子用 课文里的话说说句意练习朗读三、总结课文1、听录音读课文2、说说本课表现了苏轼的哪些情感？第 3 课时20黑林小学集体备课用纸教学内容： 课时编号：008背诵、课后作业指导课时目标：指导学生有感情地背诵课文，指导完成课后作业教学过程：一、指导朗读、背诵1、引导学生逐段理清叙述顺序，弄清苏轼的情感变化，体会其中的感情2、朗读全文3、教师引背：“月亮 渐渐 它透过窗子苏轼他转念又想想到这山二、拓展背诵1、插放水调歌头 乐曲、投影全词，朗读、背诵、感悟、体会全古 诗词的美2、分组交流读背

6、自己搜集的“思念家乡亲人”的诗词三、指导造句1、一起一起读课文中的句子，说说前后两个分句的意思联系生活实际说话造句2、就像一样3、古诗两首21黑林小学集体备课用纸主备教师：殷伟 备课时间：2007 年 9 月 3 日教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课 9 个生字，其中绿线 4 个字只识不写。3、理解诗句的意思，并能写出望洞庭一诗所描绘的景色。4、感悟诗的意境，并从中受到美的熏陶。教学重难点：1、有感情地朗读，背 诵古诗。2、让学生在复读、 诵读中领悟诗中表达的意境和流露的意思。教学方法：引导学生一步步练习归纳出学习古诗的一般方法，逐步增加自学成分，培养学生自学古诗的

7、能力。教学用具：录音机、小黑板、投影片。课时安排：2 课时22黑林小学集体备课用纸第 1 课时教学内容： 课时编号：09 学习望洞庭课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、理解古诗的意思，感悟诗的意境，使学生受到美的熏陶。教学过程：一、揭题简介。一千年前的一个秋天，有一位诗人经过洞庭湖，洞庭湖的美丽夜景，令他诗兴大发，写下一首千古传诵的诗歌佳作，这就是我们今天要学的望洞庭板书课题，齐度。二、初读课文。1、学生自学全诗，要求：读准字音， 读通诗句，读懂大意，查字典理解不准和不理解的词语。学生自学课文2、检查学生自学情况。指名认读生字（见小黑板）听录音范读，学生反复诵读。再听录音，在

8、头脑中想象画面把描绘的画面说出来。23黑林小学集体备课用纸学生对图，朗读诗句。3、师生共同描述画面。一个深秋的夜晚，诗人行经洞庭湖，他被眼前奇妙的景色迷住了，洞庭湖里的水清清的，绿绿的，湖面平静的像镜子一样，天空中一轮明月洒下一片银光，月光倒映在水中，湖水闪烁着银色，是多么美的一幅“秋月照镜图”，更妙的是洞庭的山和水，在皓月银辉下，融为一体，多么像那银盘里放着一个个小青螺呀，这简直是一种精美绝伦的艺术品。三、指导背诵1、注意停顿和重音（见教本）2、熟读成诵。24黑林小学集体备课用纸第 2 课时教学内容： 课时编号：010学习峨眉山月歌课时目标：1、能正确、流利、有感情地背诵峨眉山月歌2、理解诗

9、的内容，感悟诗的意境。教学过程：一、复习指名朗读、背诵望洞庭二、揭示课题。在我们背诵过的李白的诗歌中，有好几首诗歌中写到月亮。今天，我们一起来学习李白的另一首诗歌峨眉山月歌板书课题并齐读。三、自主学习，初步感知。1、学生自学全诗。要求：读准字音，读通诗句，读懂大意。2、读一读、想一想：你掌握了哪些字词的读音？读懂了哪些诗句？说说诗的大意。3、检查自学情况。指名读诗，师生相机正音。说大意，结合图。释疑难25黑林小学集体备课用纸四、合作探究，精读感悟。1、读一读。学生自由练读。指导停顿方法和重音（见教本）2、说一说提问：你觉得诗中哪一句写得最美？你想和大家交流一下你的感受吗？学生自由练说。交流半轮

10、：半圆，说明当时是上弦月或下弦月。影：月影。 夜发：连夜出发第一句：秋高气爽，娥眉山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随诗人顺流而下。第二句：连夜从清溪驿出发进泯江，向三峡驶去，没有多久。就要到达渝州。这时，离开故乡已经很远了，想寻找一路相伴而行的名月，竟然找寻不到了。3、想一想：诗人坐在小船上看到什么？诗人夜行江上的感受，心情是怎样的？为什么？4、写一写：你认为诗中写得最美、最妙的是哪一句？用一段话把你读后的感受写下来，写后交流。五、指导背诵。1、默写娥眉山月歌26黑林小学集体备课用纸2、搜集李白的诗（送别的）板书设计： 娥眉山月歌娥眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡，思

11、君/不见/下渝州。27黑林小学集体备课用纸4、秋天主备教师：殷伟 备课时间：2007 年 9 月 3 日教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语。3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：理解诗歌内容，有感情的朗读、背诵诗歌。教具准备：挂图、录音机、投影 仪课前准备：走进秋天的田野，实际了解秋天的迷人景象。教学时间：两课时28黑林小学集体备课用纸第一课时教学内容： 课时编号：011初读课文，学习生字课时目标：学会生字，初步理解课文内容，能正确、流利的朗读课文。教学进程：一、复习导入，揭示 课题小鹿说秋天是（）色的，

12、小鸟说秋天是()色的引导学生背诵填空，秋天以他独特的美也引来诗人对它的赞 美，想知道诗人是怎样赞美的吗？我们一起来学习第四课秋天（板书课题）二、自读课文，感知大意（一）布置自学出示自学提纲，明确自学要求：1、读准字音，读顺句子，注意 长句子的停顿。2、你学会了什么，还有什么不懂？3、每个小节的主要意思是什么？全文主要写了什么？结合实际尝试理解课文，并记下疑惑之处。（二）学生自学课文，教师巡视指导。（三）检查自学情况1、出示生字Error!花 弯Error! 羊Error!小路 Error!果 紫Error! 29黑林小学集体备课用纸Error! Error! 白Error! Error!韧 E

13、rror!子2、请小老师教生字说说自己学会了那几个生字，在读音和字形方面应该注意哪些问题，说给大家听听，再带领大家读几遍。3、指名读课文，相机指导长句子的停顿。4、说说自己弄懂了哪些词语的意思，是通过什么办法弄懂的。5、说说课文大意。（四）学生看挂图，听配乐朗读，整体感知。三、布置作业1、抄写词语两遍。2、继续练读课文。30黑林小学集体备课用纸第二课时教学内容： 课时编号：012精读课文课时目标：1、能有感情的朗读课文，深刻领悟诗歌中所描摹出的秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。2、激发学生对大自然的热爱之情。教学过程：一、复习1、指名读课文，正音2、认读生字词二、合作探究，深入感悟（一）赏读第

14、一部分1、指名有感情的朗读2、说说那些词语用的好？理由是什么？引导学生联系生活实际理解“更红更娇”和“ 更甜更好 ”。（二）赏读第二部分1、自由朗读第二至第六小节。看看自己喜欢哪一节，并说说为什么喜欢它。31黑林小学集体备课用纸2、自由组合小组进行学习。教师巡视指导。用自己喜欢的学习方法如：画一画自己眼中的秋景， 看看谁的手儿巧；读一读课文，看看谁读的有感情3、汇报学习情况。指名朗读自己喜欢的小节，说说喜欢的理由。秋风所到之处都留下了秋的足迹，请举例说说。展示自己的图画，介绍图画师小结：秋天到，许多植物的果实成熟了，呈现 出不同的颜色，它们高低错落， 颜色分明，让 人赏心悦目， 这都得归功于秋

15、风把田野梳理的井井有条。人们的汗水没有白流，他们的希望在田野上结出了硕果。同学们，看着这 一幅幅秋景图，你有什么想说的吗？学生自由发言。让我们一起带着对秋天的这份情，齐读课文的第二至六小节。 （播放音乐）（三）赏读第三部分。1、师范读。2、学生思考：什么时候才能看到树木落下的“黄叶” ？这说明什么？32黑林小学集体备课用纸作者为什么要“捡一片黄叶悄悄的珍藏” ？这最后一节与开头一节在写法上有什么相同的地方？这样写好在哪里？3、讨论后回答。（四）总结全文，读背体会1、引导学生总结说说学习了这一课有什么收获？有什么话想说？三、写作实践，拓展延伸选择诗歌中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题 ， 将描绘这种景象的诗句改写成一段话。33黑林小学集体备课用纸练习 1主备教师：刘燕子 备课时间：2007 年 9 月 3 日教学目标：1、认识几个动物标牌，懂得“只要处处留心，随时 都能学习语文” 。2、学习修改日记片段。3、学写钢笔字，知道右边都有撇、捺 时，撇要收一点。4、熟记八个成语和古诗风。5、练习口语交际，学会感谢。6、学写毛笔字。