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1、记承天寺夜游课堂实录讲课人：郝北中学 张海青地点：榆社二中时间：2013 年 11 月 23 日上午 9 点 05 分一、 导入：老师此刻有点紧张，这是一种负面情绪，需要释放，所以刚才我们一起听了一段轻音乐。二、 知人论世你知道他是谁吗？教师 ppt 出示：历经 8 州，担任过 30 个官职，遭贬 17 次，坐牢 130 天。他是一个不可救药的乐天派，伟大的人道主义者，直言进谏，不惧权，百姓的朋友，大文豪，书法家。学生回答：苏轼三、 整体感知1、 集体读课文，要求读准字音，注意节奏。学生齐读师：要读出文言的味道，注意拖音。如：念无与乐者，念字要拉长。盖竹柏影也，盖字要拉长。学生再读课文2、 教
2、师要求学生结合课下注释读懂文章内容。 （学生独立完成）学生提出阅读中的问题，其他学生解答问：但少闲人如吾两人者耳盖竹柏影也念无与乐者答：只是少了像我俩一样有闲情雅致观看美好风景的人罢了。3、 教师 ppt 出示检测（学生集体作答）月色入户 遂 念无与乐者 盖竹柏影也 相与 交横 但少闲人如吾两人者耳 四、 理解文意问题 1：作者为何夜游承天寺？人们出游一般在白天，为什么苏轼选在晚上？是计划好 1的吗？ 为什么偏偏是承天寺？从这个地点你想到了什么？ 2生：月色很美生：念无与乐者，没有同游者，所以夜游。生：心中烦闷，想出去走走师：月色很美，心情很闷。为何偏偏去承天寺？生：找张怀民，知己师：张怀民为
3、何在承天寺？生：被贬，同是天涯沦落人师：ppt 出示链接，张怀民被贬，苏轼为何被贬？ppt 出示，“乌台诗案”问题 2：看到怎样的美景？生：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。师：此句为何成为千古佳句？生思考生：庭下如积水空明与苏轼的心情相呼应师：一切景语皆情语生：运用比喻修辞，月色比作积水。师：效果怎么样？生：生动形象生：竹柏影子比作水草。师：暗喻，本体、喻体颠倒。生：没有一个月字，处处见月。师：小石潭记中日光下彻，影布石上，侧面烘托。师：除了以上内容，作者的用词也很准确， “盖竹柏影也” ，能否换成“乃竹柏影也” ，盖在这里用的为何准确？生：盖有恍然大悟的感觉。让人明白原来是一种错觉
4、。师：为何选了月和竹柏生：朝廷不重用他，竹子和月在文人笔下有高尚情操。问题 3：夜游过程中，苏轼心情怎样？生：但少闲人如吾两人者耳。对贪官污吏的讽刺和对朝廷不能效力的愤慨。师：自比闲人，其他人追名逐利，无暇赏美景，我们被贬，才有机会赏景。师：苏轼真的很闲吗？ppt 出示，学生读，租种荒地 50亩为何自称闲人？学生小组讨论回答：有权无职生：乐天派生：当时心情安闲，门庭冷落师：哪句看出门庭冷落？生：念无与乐者。师：确实可以看出被贬的悲凉，是不是作者一直沉溺于这种悲凉？齐读第一自然段师：诗人有被贬的凄凉，也有赏月的欢喜，漫步的悠闲，复杂的心绪。我们再来看，为何自称闲人？生：英雄无用武之地的牢骚。生：自嘲师：人若觉得难堪时，不妨自我解嘲一下生：对生活的热爱，自我排遣。随缘自适。师：面对误解，排挤，他是如何做的？生：寄情山水，诉诸笔端。五、 拓展延伸我们面对压力如何应对？ppt 出示， “捏捏族” ，到超市虐待食品。柳宗元，寄情山水，唐宋八大家之一。欧阳修 被贬，与民同乐；范仲淹， “先天下之忧而优，后天下之乐而乐”师：不可学习捏捏族，而要向被贬之后依然有所作为的柳欧范学习，正确面对压力。六、 结束语教师自己写的诗句，送给大家共勉一半是泪水一半是笑容这就是人生也许会成功也许会失败这便是路程学会释放轻松上路明天将多一份从容与美丽
