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1、秦兵马俑的教案 一、导入通过上节课的学习，我们了解了举世无双的兵马俑规模宏大的特点，这节课，我们将通过自主学习、交流展示、亲自体验、等学习手段，研究类型众多的兵马俑鲜明的个性。课文具体将了哪几种类型的兵马俑呢？二、自主学习每个同学手里都有一份老师发给大家的自主学习单，下面请大家默读课文，抓关键词，体会不同种类的兵马俑的特点，把握其鲜明个性，完成以下表格：自主学习单（一）：兵马俑类型众多 个性鲜明将军俑 久经沙场、肩负重任、威严沉着、有胆有谋武士俑 威风凛凛、威武凝重骑兵俑 勇猛善战、坚毅顽强车兵俑 分工明确、各负其责弓弩手 神态专注、随时待命、聚精会神、马俑 形体健壮、肌肉丰满，跃跃欲试威武勇
2、猛 整装待发 着装统一 能骑善射 分工明确 各司其职 箭术高超 神精专注自主学习单（二）:课文第十节，作者列举了一组_句，向我们描绘了_种神态。发挥想象，精彩仿写兵马俑的“神态各异”还体现在有的 好像在有的 好像在有的 好像在有的 好像在文中在写完这四种神态后用了省略号，谁知道它的作用是什么 ？小组讨论对表格中自己不能解决的问题，同组的同学在一起讨论交流，体会兵马俑的不同类型和鲜明的个性。通过交流展示刚才，我们各小组讨论的都非常激烈，相信大家对两个表格中问题一定解决的不错，下面我们就来展示一下每组的战果。在展示时我们将要进行一次比赛，比赛规则是 1、每组选出三名同学，一名同学到投影前展示自己组
3、的表格内容，并给大家读出表格中所填写的内容。一名同学到前面模仿出自己组最喜欢的俑的样子， （其他各小组同学猜出后才算得分）同时，另一名同学看着这位同学的样子给全班同学介绍自己组所喜欢的俑。2、每个同学完成自己相应的任务，可以得到自己相应号数的分数。下面各小组商量一下，决定好你们小组将要选派的人员。下面就请各组选派一名代表先来展示一下我们表一中所填写的内容。投影展示，第一组，模仿的是将军俑，你们怎么看出来的?(外貌、神态、动作、神气、威风、外形、衣着、)威风凛凛：动作上看出久经沙场：作战经验丰富，神态上看出师：刚才，同学们观察得很仔细，你看这位将军的外形 ？（）多有大将之风，你看他的衣着-多么威
4、风凛凛，你看他脸上的表情-师：是啊，就是这样一位久经沙场、肩负重任的高级将领，此时此刻已经浮现在同学们眼前，让我们每一个人都感受到了将军的大将之风，真神气！师：是啊，秦朝的能工巧匠们通过对将军外形，衣着，动作，神态的细致入微的雕刻，一个威风凛凛，久经沙场、肩负重任的将军呈现在我们面前。将军俑是如此的唯物、形象生动，个性鲜明，那么，你所喜欢的其他俑呢？她们又有怎样的特征？第二组：武士俑：你们怎么看出来的?( 身高、体格、服饰、动作神态 )师：感觉怎么样？生：威风生：高大师：知道武士俑有多高吗？生:武士俑高 1、8 米师：同学们，1、8 米是武士俑的平均身高，最高的近 2 米，这样高大的兵俑在世界
5、上也是罕见的。师：（问表演的学生）你多高？生：一米五几吧师：我想踩在凳子上差不多吧生站在凳子上师仰起头看他（众笑）师：作为前锋的武士，一个个体格健壮，外面还要套上战袍，厚厚的铠甲，把他放大一倍够吗？生：（齐）不够师：放大两倍学生有说够，有说不够师：那放大三倍，够了吗？生：（笑）(齐说) 够了师：请这位武士做上动作（ 生做手持共弩状 ，神色严峻）（众笑）在掌声中学生回到座位兵临城下，战鼓擂动，武士们毫不畏惧，只待一声令下，就会冲上去与敌人作殊死搏斗，英勇无畏，斗志昂扬，能把你的敬佩之情读出来吗？第三组：骑兵俑：你们怎么看出来的?(外貌、神态、动作、神气、威风、外形、衣着、)第四组：车兵俑第五组:
6、弓弩手第六组：马俑形体健壮、肌肉丰满，跃跃欲试是呀，美国前总统克林顿在参观兵马俑时，他抚摸着马俑，担心地说：“我真怕它踢我一脚。 ”可见，这些兵马俑是多么的生灵活现、栩栩如生 。下面各组来展示一下你们组的分数，现在暂时领先的是第 组，其他小组也还有机会，再接再厉这些俑虽然身份服饰不同、动作神态各异，但有一点是共通的，即骁勇善战、忠贞卫国，具有中华民族的英雄气概。交流展示二通过刚才各小组的交流展示，我发现我们班每组同学都能抓住课文中的重点词句来揣摩、体会的，了解了每一种类型的兵马俑不同的穿着打扮，不同的动作神态，而这些恰恰反映了他们不同的个性特点。下面让我们通过画面来更形象的认识这些不同类型的俑
7、，感受一下他们不同的个性特点。师：这么多的兵俑和马俑，鲜明的个性还体现在哪里呢？让我们再凑近一点，把目光聚焦在这些兵俑的脸上，仔细端详，你又发现什么了呢?神态各异展示表二，每组一个同学到前面投影上给大家读出各组的内容。评价，写得多的好的给予加分。评出名次。质疑拓展我们课文中通过不同的穿着打扮，不同的动作神态，反映出不同类型兵马俑的个性特点。秦兵马俑近 8000 个，可谓是千人千面，无一雷同，真是：神态各异。在今后的写作中我们每个同学都要学会像秦朝的雕塑家们一样通过不同的外形、衣着、神态、动作来反映不同人物的性格特点。同时也要像本文的作者一样，加上丰富的联想，文章如果没有了联想就失去了大半生气，
8、我们同学们在写作时，千万不要忘记把你的联想和感受也写进去，在描写物体外在形象时，加上联想，你的文章定会摄人心魄的。表二中的问题是文中在写完这四种神态后用了省略号，谁知道它的作用吗？书上图中有的兵俑为什么没有头呢？检测反馈我现在特想知道，通过今天这种新的学习方式，你学到了什么？指名回答小结反思：今天，我们跟随作者一起领略了沉睡地下 2000 多年秦兵马俑的风采，兵马俑不仅(规模宏大 而且类型众多，个性鲜明) 此时此刻，面对着这世界注目的秦兵马俑，我们每个中国人都会自豪的地说，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。这么恢宏气势 的秦兵马俑，同学们想不想去到西安看一看，想下课后，每个同学们先给它设计一条广告语，
