《（高考调研）2015高考物理总复习 2-8实验 验证力的平行四边形定则课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（高考调研）2015高考物理总复习 2-8实验 验证力的平行四边形定则课件 新人教版（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 1页 第 8单元 实验 验证力的平行四边形定则 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 2页 考点及模型 的构建 探秘规律 升华技巧 突破压轴技压群雄 课时作业 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 3页 考点及模型的构建 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 4页 一 、 实验目的 验证互成角度的两个力的平行四边形定则 二 、 实验原理 本实验的研究对象为绳与橡皮条的结点 ， 当用一个力F， 与同时用两个共点力 使结点均至 说明 F的作用效果 ， 可用 2的合作用效果代
2、替 ， 即 F应为2的合力 根据平行四边形定则作出力 2的合力 比较 的大小和方向是否都相同 ， 若相同 ， 则说明互成角度的两个力合成时遵循平行四边形定则 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 5页 【 例 1】 在 “ 验证力的平行四边形定则 ” 的实验中所采用的基本原理和研究方法是 ( ) A 理想实验法 B 建立物理模型法 C 控制变量法 D 等效替代法 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 6页 【 解析 】 在 “ 探究力的平行四边形定则 ” 实验中要求两次拉橡皮筋的效果相同 ， 故实验采用了等效替代的方法 ，选项 选项 A、 B、 【
3、答案 】 D 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 7页 三 、 实验器材 方木板 ， 白纸 ， 弹簧测力计 (两只 )， 橡皮条 ， 细绳套 (两个 )， 三角板 ， 刻度尺 ， 图钉 (几个 ) 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 8页 四 、 实验步骤 1 用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上 2 用图钉把橡皮条的一端固定在 橡皮条的另一端拴上两个细绳套 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 9页 3. 用两只弹簧测力计分别钩住细绳套 ， 互成角度地拉橡皮条 ， 使橡皮条与绳的结点伸长到某一位置 O， 如图所示 ，记录两
4、弹簧测力计的读数 ， 用铅笔描下 4 用铅笔和刻度尺从结点 按选定的标度作出这两只弹簧测力计的读数 2的图示 ， 并以 2为邻边用刻度尺作平行四边形 ， 过 此对角线即为合力 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 10页 5 只用一只弹簧测力计通过细绳套把橡皮条的结点拉到同样的位置 O， 记下弹簧测力计的读数和细绳套的方向 用刻度尺从 的图示 6 比较一下 ， 力 F与平行四边形定则求出的合力 7 改变两弹簧测力计拉力 2的大小和夹角 ， 再重做两次实验 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 11页 【 例 2】 在 “ 探究求合力的方法 ” 实验中
5、 ， 现有木板 、白纸 、 图钉 、 橡皮筋 、 细绳套和一把弹簧秤 (1)为完成实验 ， 某同学另找来一根弹簧 ， 先测量其劲度系数 k 53 N/m； 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 12页 (2)某次实验中 ， 弹簧秤的指针位置如图所示 ， 其读数为_N；同时利用 (1)中结果获得弹簧上的弹力值为 ， 请在图中画出这两个共点力的合力 (3)由图得到 _N. 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 13页 【 解析 】 (2)明：有效数字位数正确 ， 注意估读 ， 作图时注意选取标度 ， 都从 如图所示 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理
6、 (新课标版 ) 第 14页 (3)以这两个力 和 ， 作为平行四边形的两条邻边 ， 作平行四边形 ， 画出对角线 ， 用刻度尺量出平行四边形对角线的长度除以标度 ， 得出 ， 如图所示 【 答案 】 (2)明：有效数字位数正确 ， ， 见解析图 (3)明： 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 15页 探秘规律升 华技巧 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 16页 一 、 实验操作技巧 1 在同一次实验中 ， 使橡皮条拉长时 ， 结点 2 用两只弹簧测力计钩住绳套互成角度地拉橡皮条时 ，夹角不宜太大也不宜太小 ， 在 60 100 之间为宜 3
7、保证合力和分力共面 ， 读数时应注意使弹簧测力计与木板平行 ， 并使细绳套与弹簧测力计的轴线在同一条直线上 ， 避免弹簧测力计的外壳和弹簧测力计的限位孔之间有摩擦 ， 读数时眼睛要正视弹簧测力计的刻度 ， 在合力不超过量程及橡皮条弹性限度的前提下 ， 拉力的数值尽量大些 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 17页 4 细绳套应适当长一些 ， 便于确定力的方向 ， 不要直接沿细绳套的方向画直线 ， 应在细绳套上相距较远的地方选取两个点 ， 去掉细绳套后 ， 连接两点 ， 即可确定力的方向 5 调零后的弹簧测力计以两只互钩对拉 ， 读数相同为选取准则 6 在同一次实验中 ，
8、 画力的图示所选定的标度要相同 ，并且要恰当选取标度 ， 使所作力的图示稍大一些 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 18页 【 例 1】 (2010天津 )在探究求合力的方法时 ， 先将橡皮条的一端固定在水平木板上 ， 另一端系上带有绳套的两根细绳 实验时 ， 需要两次拉伸橡皮条 ， 一次是通过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条 ， 另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 19页 (1)实验对两次拉伸橡皮条的要求中 ， 下列哪些说法是正确的 _(填选项字母 ) A 将橡皮条拉伸相同长度即可 B 将橡皮条沿相同
9、方向拉到相同长度 C 将弹簧秤都拉伸到相同刻度 D 将橡皮条和绳的结点拉到相同位置 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 20页 (2)同学们在操作过程中有如下议论 ， 其中对减小实验误差有益的说法是 _(填选项字母 ) A 两细绳必须等长 B 弹簧秤 、 细绳 、 橡皮条都应与木板平行 C 用两弹簧秤同时拉细绳时两弹簧秤示数之差应尽可能大 D 拉橡皮条的细绳要长些 ， 标记同一细绳方向的两点要远些 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 21页 【 解析 】 (1)本实验的目的是为了验证力的平行四边形定则 ， 即研究合力与分力的关系 ， 根据合力与分
10、力是等效的 ， 本实验橡皮条两次沿相同方向拉伸的长度要相同 ， 故 白纸上标下第一次橡皮条和绳的结点的位置 ， 第二次将橡皮条和绳的结点拉到相同位置 ， 表明两次效果相同 ， 即两个拉力和一个拉力等效 ， 而弹簧秤不必拉到相同刻度 ， 故 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 22页 (2)本实验要求共点力同时共面 ， 为了减小实验误差 ， 弹簧秤 、 细绳 、 橡皮条都应与木板平行 ， 否则 ， 作出的是拉力在纸面上的分力 ， 误差较大 ， 两细绳长度不需要相同 ， 两弹簧秤同时拉细绳时弹簧读数没有要求 ， 只要使得两次橡皮条拉伸到一点即可 ， 簧秤标记同一细绳方向的两
11、点要远些 ， 作图时产生的角度误差会减小 ， 【 答案 】 (1)2)考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 23页 二 、 实验误差的来源与分析 本实验误差除弹簧测力计本身的误差外 ， 还有读数误差 、 作图误差 因此 ， 读数时眼睛一定要正视 ， 要按有效数字正确读数和记录；作图时 ， 两个分力 两个分力间夹角 越大 ， 用平行四边形作图得出合力 所以 ， 实验中不要把 取得太大 本实验允许的误差范围是：力的大小 F5%F， F与 7 F 0、 0和 F 5%F、 7 的情况要分析原因 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 24页 【 例 2】 (原
12、创题 )如图所示 ， 是两位同学在研究 “ 验证力的平行四边形定则 ” 时所得到的实验结果 ， 若 F的作用效果与 则尊重实验事实的结果为( ) 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 25页 【 解析 】 若 F的作用效果与 说明 F为实验值 ， 故 F一定沿橡皮条方向 ，选项 B、 验是有误差的 ， 选项 凑的数据 ， 选项 可见选项 选项 【 答案 】 A 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 26页 【 学法指导 】 实验必有误差 ， 与 F误差较大的原因可能是 ， 作图时两虚线不分别与 2线平行 我们要尽量规范操作减小误差 误差是不可避免的 ， 千万不要硬凑数据而使实验达到 “ 十全十美 ” ， 毫无误差 ， 要尊重客观事实 ， 养成科学的学习与研究态度 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 27页 突破压轴技 压群雄 高考调研 第二章 物体的平衡 高三物理 (新课标版 ) 第 28页 一 、 力的合成的等效性 【 例 1】 (原创题 )在 “ 验证力的平行四边形定则 ” 实验中 ， 除了方木板 ， 白纸 ， 橡皮条 ， 细绳套 (两个 )， 三角板 ， 刻度尺 ， 图
