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1、（ 此 行 文 字 在 论 文 制 作 时 不 打 印 ）北 京 师 范 大 学 辅 仁 校 区毕 业 论 文论 文 题 目 ： 对 激 发 学 生 语 文 学 习 兴 趣 的 若 干 探 讨学 院 学 院专 业 专 业学 号学 生 姓 名指 导 教 师 姓 名 指 导 教 师 职 称指 导 教 师 单 位 北 师 大 珠 海 分 校 学 院年 月 日北 京 师 范 大 学 辅 仁 校 区 学 位 论 文 写 作 声 明 和 使 用 授 权 说 明2学 位 论 文 写 作 声 明本 人 郑 重 声 明 ： 所 呈 交 的 学 位 论 文 ， 是 本 人 在 导 师 的 指 导 下 ， 独 立
2、进 行 研 究 工 作所 取 得 的 成 果 。 除 文 中 已 经 注 明 引 用 的 内 容 外 ， 本 论 文 不 含 任 何 其 他 个 人 或 集 体 已 经 发表 或 撰 写 过 的 作 品 或 成 果 。 对 本 文 的 研 究 做 出 重 要 贡 献 的 个 人 和 集 体 ， 均 已 在 文 中 以 明确 方 式 标 明 。 本 声 明 的 法 律 结 果 由 本 人 承 担 。论 文 作 者 签 名 ： 日 期 ： 年 月 日学 位 论 文 使 用 授 权 说 明本 人 完 全 了 解 北 京 师 范 大 学 珠 海 分 校 关 于 收 集 、 保 存 、 使 用 学 位
3、论 文 的 规 定 ， 即 ：按 照 学 校 要 求 提 交 学 位 论 文 的 印 刷 本 和 电 子 版 本 ； 学 校 有 权 保 存 学 位 论 文 的 印 刷 本 和 电子 版 ， 并 提 供 目 录 检 索 与 阅 览 服 务 ； 学 校 可 以 采 用 影 印 、 缩 印 、 数 字 化 或 其 它 复 制 手 段保 存 论 文 ； 在 不 以 赢 利 为 目 的 的 前 提 下 ， 学 校 可 以 将 学 位 论 文 编 入 有 关 数 据 库 ,提 供 网上 服 务 。 （ 保 密 论 文 在 解 密 后 遵 守 此 规 定 ）论 文 作 者 签 名 ： 导 师 签 名 ：日
4、 期 ： 年 月 日北 京 师 范 大 学 学 院1北 师 大 珠 海 分 教 育 经 营 专 业 课 程 设 置 调 查 与 问 题 研 究摘 要“ 课 程 设 置 是 人 才 培 养 目 标 的 具 体 体 现 ,是 为 实 现 人 才 培 养 目 标 服 务的 。 课 程 设 置 既 要 考 虑 社 会 需 要 、 学 科 发 展 需 要 ,又 要 考 虑 学 生 个 性 发 展 的需 要 。 因 此 课 程 设 置 在 人 才 培 养 中 占 有 重 要 的 地 位 。 在 课 程 设 置 方 面 ,各 专业 根 据 自 己 专 业 的 特 点 开 设 了 不 同 的 课 程 ,在 长
5、 期 的 探 索 和 实 践 中 ,各 专 业根 据 自 身 发 展 的 需 要 都 先 后 确 立 了 相 应 的 课 程 设 置 ,但 同 时 都 存 在 一 定 的 问题 。 我 院 的 教 育 经 营 专 业 也 是 如 此 ” 1， 作 为 一 个 新 兴 的 专 业 ， 专 业 的 课程 设 置 必 然 存 在 很 多 问 题 ， 处 于 成 长 阶 段 ， 需 要 我 们 更 科 学 的 设 定 培 养 目 标 ，改 进 完 善 课 程 的 设 置 ， 优 化 课 程 ， 提 高 教 育 教 学 的 效 果 。 于 是 我 对 我 校 教 育经 营 专 业 的 课 程 设 置 情
6、 况 进 行 调 查 分 析 。 根 据 培 养 目 标 的 不 同 ,了 解 现 目 前我 院 教 育 经 营 专 业 的 课 程 设 置 现 状 、 问 题 ， 结 合 师 生 对 其 课 程 设 置 改 进 的 意见 。 进 行 分 析 并 提 出 了 相 应 的 对 策关 键 词 ： 课 程 ； 课 程 设 置 ； 教 育 经 营 ； 北 师 大2THECURRICULUMSTUDIESOFDEPARTMENTOFEDUCATIONMANAGEMENTINBEIJINGNORMALUNIVERSITYATZHUHAIABSTRACTCurriculum is the concrete
7、embodiment of talents training target, is to achieve the target of talenttrainingservicestoconsider.Thecurriculumofsocialneed,disciplinedevelopment needs,andtheneedsofthe development of students individuality. Therefore curriculum in talents cultivation occupies animportant position in curriculum. A
8、ccording to oneself, the major professional characteristic of differentclasses, opened in the long-term of exploration and practice, the professional according to the needs of thedevelopment of itself has established the corresponding curriculum, but at the same time, there are someproblems of educa
9、tion management professional college. So 1, as a new major, professional curriculumexists many problems in the stage of growth, we need more scientific training goal setting, improvedcurriculum setting, optimizing the course education, improve the teaching effect. So I in our educationmanagement pro
10、fessional curriculum was investigated and analyzed. According to the differentunderstanding of the training goal, at present our education management professional curriculum,combinedwith thecurrentsituation andproblemsofthecurriculumandtheimprovement.Analysisandputforwardthecorrespondingcountermeasu
11、resK ey words: Course;Curriculum;EducationManagementProfessional;北 京 师 范 大 学 学 院3目 录1. 绪 论 -12. 激 发 学 生 语 文 学 习 兴 趣 的 理 论 分 析 -12.1 教 育 心 理 学 分 析 学 生 学 习 兴 趣 -12.2控 制 理 论 分 析 学 生 学 习 兴 趣 -12.3新 课 标 分 析 学 生 学 习 兴 趣 -23. 激 发 学 生 语 文 学 习 兴 趣 的 若 干 方 法 -33.1课 堂 上 激 发 学 生 语 文 学 习 兴 趣 -33.1.1精 心 导 入 激 发 学
12、 习 兴 趣 -33.1.2提 问 引 导 激 发 学 习 兴 趣 -43.1.3感 受 语 文 美 感 激 发 学 习 兴 趣 -53.1.4课 堂 表 演 激 发 学 习 兴 趣 -53.1.5发 掘 个 性 想 象 力 激 发 学 习 兴 趣 -63.2 课 外 激 发 学 生 语 文 学 习 兴 趣 - 63.2.1 拉 近 师 生 距 离 ， 培 养 学 习 兴 趣 -63.2.2 扩 大 课 外 阅 读 ， 巩 固 学 习 兴 趣 -63.3.3 组 织 课 外 活 动 ， 深 化 学 习 兴 趣 -64. 引 导 学 生 找 回 语 文 学 习 兴 趣 - 6结 语 - 7参 考
13、 文 献 - 8致 谢 - 84北 京 师 范 大 学 学 院第 1页 共 9页第 一 部 绪 论一 、 问 题 的 提 出教 育 策 划 与 学 校 经 营 专 业 是 根 据 北 师 大 珠 海 分 校 所 特 有 的 教 育 资 源 优 势 和 在 对 社 会 人力 资 源 需 求 进 行 系 统 评 估 的 基 础 上 设 立 的 。 该 专 业 以 培 养 具 有 创 造 力 的 职 业 经 理 精 英 和 职业 经 理 人 为 目 标 ， 通 过 移 植 国 际 办 学 理 念 ， 聘 请 国 内 外 著 名 师 资 ， 引 进 国 际 品 牌 课 程 ， 融合 中 国 本 土 管 理 背 景 ， 着 眼 于 实 战 演 练 以 提 升 经 营 管 理 能 力 ， 实 施 教 科 研 产 业 一 体 化 ， 以科 学 的 调 查 分 析 为 依 据 ， 为 满 足 现 代 小 康 社 会 和 国 际 发 展 的 需 求 ， 致
