《美丽的小路》观课报告

《《美丽的小路》观课报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《美丽的小路》观课报告（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、美丽的小路观课报告美丽的小路这篇课文是一个有关环境卫生的童话故事。它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境。文中情境优美，语言生动有趣。陈老师在学生充分预习的基础上，巧妙地组织教学，使课堂充满童趣，圆满地完成教学任务，使学生学有所得。一、闯关游戏，合作识字。一年级下学期的孩子，掌握了一定的识字方法。所以，陈老师课前布置学生回家预习，初步识记生字。课上，陈老师设计闯关游戏，利用小组合作，检查学生识字情况。在这一环节，老师重视识字方法的运用和积累。如：加一加、减一减、换偏旁、谜语识字、动作识字等。特别是通过展示“鹿”字的演变过程，使学生形象感知了汉字的奥

2、妙，产生了浓厚的学习语文的兴趣。二、与文本对话，积累语言。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，教学中陈老师引导学生与文本对话，并注重语言的积累，不放过文本中的训练点。如：文本第 1 段中“花花绿绿、五颜六色”等词语，老师抓住这个训练点，先出示鹅卵石画面，让学生直观感受。再比较句子“鸭先生的小屋前有一条小路，路上铺着鹅卵石，路旁开着鲜花。”与文中的句子有什么不一样。接下来，让学生填空：鸭先生的小屋前有一条（ ）的小路，路上铺着（ ）的鹅卵石，路旁开着（

3、）的鲜花。并体会从这三个词中你知道了什么？最后，学生反复练习有感情朗读。通过朗读，学生不仅仅感受到了小路的美丽，而且文本中的“符号语言” 也已经化为学生“感于内而发于外”的现实言语。三、角色扮演，学得轻松。要学会学习，首先要学会享受学习。把学习作为一种兴趣。因为人类一切持久性的实践活动都是以一定的学习兴趣、学习需要为基础的。作为教师来说，更有必要创造条件让学生享受学习的乐趣，让课堂教学“活”起来。演一演是深受孩子们喜欢的学习形式，他们把自己对课文的理解用语言、动作、表情等表现出来，课堂成为他们自我再现的舞台。教学中， 陈老师让学生在课堂中扮演各种角色：表演者、欣赏者、评价者，使课堂中松紧结合，让整堂课充满活力。四人小组分角色读一读，表演。学生读出了不同角色的语气，还能加上动作，体会“捂、皱眉头叫”等动词的意思。在轻松愉悦的氛围中，学生学习语文，升华思想，发展想象，一切是那么的和谐自然。一年级的语文教学，识字写字是十分重要的。陈老师在本课的教学中采用了集中识字，方法灵活多样，值得我学习。我们在平日的教学中更多的采用随文识字。生字不脱离文本，更有利于学生理解字义、识记字形。同时，通过识字，也加深对文本的理解与感悟。通过实践，我们觉得随文识字更能激发学生的识字兴趣，效果也比较好，再此提出来，与陈老师探讨。