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1、花开芬芳的美术课堂雨后的校园清新、清爽，花儿更艳，草儿更绿，走在成才路上，看着路边挺拔的小树苗正舒展着枝叶，努力生长着，不禁感叹时光如梭。不经意的间回头，却看到餐厅前那片银杏树，是乎始终如一，看不出岁月中成长的痕迹，同样的阳光雨露、同一片蓝天下，难道银杏树不生长吗？带着疑虑，上网查询。原来，自然界中每一种植物都有自身的生物节律，就像每个人都有自己的性格一般，这是谁也强求得不的。这不就如同我们像小树、花朵的学生吗？他们的成长过程是不是也需要等待？作为教师，是否需要反思我们的一些教育观念呢？我们总是希望自己的学生的成长是快速的，却忽略了任何知识的掌握、能力的形成,是不可能一步到位的,需要一个循序渐
2、进的过程，一切均在潜移默化间进行。因为我们的每一个学生，都是独特的个体，不同的家庭、生活环境、文化背景，所有这些都会影响到学生身心的发展，所以对学生是否应以博大的心胸、平和的处事方法、宽容的人性去对待学生思维的阻滞、理解的困惑、感悟的迷茫;让出充足的时间,创造宽松的环境、爱的氛围让学生去回味、去体悟;用自由的空气让学生去张扬个性。就像蓝天、阳光、雨露拥抱小草、大树、花朵，让我们每天都在等待中观察，在观察中寻找教育的契机，静静等候每一个学生证明自我、展示自我、超越自我。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。 ”就让我们用爱的甘露，去滋润每一位学生的心田，相信我们的每个学生，都将会拥有自己的一片蓝天！
