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1、- 1 “探究功与物体速度变化关系”的实验中，每次选取纸带后，我们应选取纸带上的哪些点来求小车的速度 ()A间距均匀的B间距不均匀的C间距均匀的与不均匀的都可D最好是间距均匀的，若纸带上没有间距均匀的，也可用间距不均匀的解析：橡皮筋完全恢复后不再有力对小车做功，小车做匀速运动，纸带上的点间距是均匀的，故 A 对，B、C 错；若纸带上没有间距均匀的点，说明纸带太短，橡皮筋还没完全恢复原状纸带已完全通过打点计时器，在这种情况下应选用更长的纸带，或者是因为摩擦力没被完全平衡，需重新平衡摩擦力，故 D 错答案：“探究功与物体速度变化关系”的实验中，若画出 Wv 的图象，应为图实59 中的哪一个 ()图
2、实59解析：通过实验可知，做的功 W 与小车速度 与 v 应是二次函数关系，故 B 正确，A、C、D 均错答案：2009安徽高考)探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系的实验装置如图实510 所示，实验主要过程如下：图实510(1)设法让橡皮筋对小车做的功分别为 W、2W、3W- 2 -(2)分析打点计时器打出的纸带，求出小车的速度 v1、v 2、v 3(3)作出 Wv 草图；(4)分析 Wv 图象如果 Wv 图象是一条直线，表明 Wv；如果不是直线，可考虑是否存在 Wv 2、Wv 3、W 等关系是_A本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为 W、2W、3W所采用的方法是选用同样的橡皮
3、筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致当用 1 条橡皮筋进行实验时，橡皮筋对小车做的功为 W，用 2 条、3 条橡皮筋并在一起进行第 2 次、第 3 次实验时，橡皮筋对小车做的功分别是 2W、3W B小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜C某同学在一次实验中得到一条记录纸带纸带上打出的点两端密、中间疏出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小D根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算解析：放开小车之后，小车在橡皮筋的作用下开始加速运动，等到橡皮筋与小车分离之后，小车做匀速直线运动本实验中测的速度是小车匀速运动的速度，
4、因此研究纸带上打下的点一定是那些均匀分布的点，故 D 不正确答案：2010青岛模拟)某探究学习小组的同学欲验证动能定理，他们在实验室组装了一套如图实511 所示的装置，另外他们还找到了打点计时器所用的学生电源、导线、复写纸、纸带、小木块、细沙当滑块连接上纸带，用细线通过滑轮挂上空的小沙桶时，释放小桶，滑块处于静止状态图实511若你是小组中的一位成员，要完成该项实验，则：(1)你认为还需要的实验器材有_(2)实验时为了保证滑块受到的合力与沙桶的总重力大小基本相等，沙和沙桶的总质量应满足的实验条件是_，实验时首先要做的步骤是_(3)在(2)的基础上，某同学用天平称量滑块的质量为 天平称出此时沙和沙
5、桶的总质量为 打点计时器记录其运动情况，在打点计时器打出的纸带上取两点，测出这两点的间距 L 和这两点的- 3 v2(v1v 2)则本实验最终要验证的数学表达式为_(用题中的字母表示实验中测量得到的物理量)解析：该实验中的研究对象是滑块，目的是比较合外力对滑块所做的功与滑块动能的增量的关系因为合外力不等于滑块的重力，两端质量不可能“抵消” ，所以要分别测出沙、滑块的质量，还要测出滑块移动的距离，便于计算做的功和速度实验时应注意平衡摩擦力，以减少误差从实验方便性上考虑要把沙的重力看做滑块所受的合外力，m 应远远小于 2答案：(1)天平、刻度尺(2)沙和沙桶的总质量远小于滑块的质量平衡摩擦力(3)
6、25在“探究恒力做功与物体的动能改变量的关系”的实验中备有下列器材： 秒表；码、小车、砝码盘；1)其中多余的器材是_，缺少的器材是_ (2)测量时间的工具是_；测量质量的工具是_(3)图实512 所示是打点计时器打出的小车( 质量为 m)在恒力 F 作用下做匀加速直线运动的纸带测量数据已用字母表示在图中，打点计时器的打点周期为 用这些数据能否验证动能定理？若不能，请说明理由；若能，请说出做法，并对这种做法做出评价图实512解析：(1)计算小车速度是利用打上点的纸带，故不需要秒表打点计时器应使用低压交流电源，故多余的器材是 C、缺少的器材是毫米刻度尺(2)测量时间的工具是打点计时器，测量质量的工
7、具是天平(3)能从 A 到 B 的过程中，恒力做的功为 x m( )2 m( )212 12 12 2 - m 即可12 、B 两点的距离较远，测量时的相对误差较小；缺点：只进行了一次测量验证，说服力不强答案：(1)C、E 毫米刻度尺 (2) 打点计时器天平(3)见解析6(2010珠海模拟)某同学为探究 “恒力做功与物体动能改变的关系” ，设计了如下实验，他的操作步骤是：连接好实验装置如图实513 所示将质量为 200 g 的小车拉到打点计时器附近，并按住小车在质量为 10 g、30 g、50 g 的三种钩码中，他挑选了一个质量为 50 g 的钩码挂在拉线的挂钩 P 上释放小车，打开打点计时器
8、的电源，打出一条纸带图实513(1)在多次重复实验得到的纸带中取出自认为满意的一条经测量、计算，得到如下数据：第一个点到第 N 个点的距离为 40.0 打下第 N 点时小车的速度大小为 m/力对小车做的功为_J，小车动能的增量为_J.(2)此次实验探究结果，他没能得到“恒力对物体做的功等于物体动能的增量 ”，且误差很大，显然，在实验探究过程中忽视了各种产生误差的因素请你根据该同学的实验装置和操作过程帮助分析一下，造成较大误差的主要原因有：_.解析：(1)拉力 F，拉力对小车做的功 WFl小车动能的增量 12 12- 5 -(2)误差很大的可能原因：小车质量不满足远大于钩码质量； 没有平衡摩擦力
9、；先放小车后开电源，使打第一个点时，小车已有了一定的初速度答案：(1)小车质量没有远大于钩码质量；没有平衡摩擦力；操作错误：先放小车后开电源7(2010南京模拟)为了探究功与物体速度变化的关系，现提供如图实514 所示的器材，让小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行，请思考探究思路并回答下列问题(打点计时器交流电频率为 50 实514(1)为了消除摩擦力的影响应采取什么措施？_.(2)当我们分别用同样的橡皮筋 1 条、2 条、3 条并起来进行第 1 次、第 2 次、第3 次实验时，每次实验中橡皮筋拉伸的长度都保持一致，我们把第 1 次实验时橡皮筋对小车做的功记为 W.(3)由于橡皮筋对小车做功
10、而使小车获得的速度可以由打点计时器和纸带测出，如图实515 所示是其中四次实验打出的部分纸带图实515(4)试根据第(2) 、(3) 项中的信息， 2 3 4橡皮筋对小车做功 v(m/s)v2(m2/ 6 1)将木板固定有打点计时器的一端垫起适当的高度，使小车缓慢匀速下滑(4)由匀速运动的速度公式 v ，即可求出小车的速度，其中 x 从图上读出分别为 cm，tT 2 3 4橡皮筋对小车做功 2W 3W 4v(m/s) m2/皮筋对小车做的功与小车速度的平方成正比答案：见解析8(2009上海高考)利用图实 516(a) 所示实验装置可粗略测量人吹气产生的压强两端开口的细玻璃管水平放置，管内塞一潮
11、湿小棉球，实验者从玻璃管的一端 A 吹气，棉球从另一端 B 飞出，测得玻璃管内部截面积 S，距地面高度 h，棉球质量 m，开始时棉球的静止位置与管口 B 的距离 x，落地点 C 与管口 B 的水平距离 l，然后多次改变 x，测出对应的 l，画出 l2x 关系图线如图(b)所示，并由此得出相应的斜率 16(1)若不计棉球在空中运动时的空气阻力，根据以上测得的物理量可得，棉球从 B 端飞出时速度 _.(2)假设实验者吹气能保持玻璃管内气体压强始终为恒定值，不计棉球与管壁的摩擦，重力加速度 g、大气压强 为已知，利用图(b)中拟合直线的斜率 k 可得，管内气体压强 p_.(3)考虑到实验时棉球与管壁间有摩擦力，则(2)中得到的 p 与实际压强相比_(填：偏大、偏小)解析：(1)lv 0t，h v0l 考资源网高考资源网(2)(pp 0)xp pp 0 )因没有考虑摩擦阻力的作用，求出的压强偏小答案：(1)l (2)p 0 (3)偏小h
