《六年级上音乐说课稿-小河淌水人音(五线谱)(2014秋)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上音乐说课稿-小河淌水人音(五线谱)(2014秋)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、说教材：本课选用云南的优秀民歌小河淌水声乐学习歌曲，其用意在于通过具有代表性的中国南方民歌的学习，让学生体会我国南方民歌的特点，地域性的风格特征。在歌唱练习中感受小河淌水细腻、含蓄、深情、婉转的特征，表达出朴素真实的情感，体会云南民歌的艺术魅力。说学情：学前教育一年级下学期的同学经过一学期的声乐学习积累，在歌唱的方法、表达能力等方面有一定的技能技巧，具备了演唱这首歌曲的能力。通过这首歌曲的学习能进一步提高学生学习的热情和兴趣，将有助于学生对中国优秀传统民歌的认识。说教学目标： 1、认知目标：通过小河淌水了解云南民歌的音乐风格特点，感受民歌的地域文化特征。2、能力目标：学习并演唱小河淌水 ，灵活
2、渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯，加强学生对发声、吐字重要性的认识。3、情感态度：通过本课的学习让学生明确歌唱学习贵在持之以恒、要树立歌唱学习的浓厚兴趣，通过勤奋刻苦的训练才能获得美妙的歌声。教学重点：准确地演唱云南民歌小河淌水教学难点：1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。2、歌曲的 “软起声” ，字头的 “软”表达。教学方法：讲解、分析、示范、启发教学准备：钢琴、多媒体教学课件教学过程： 一、发声训练将歌曲演唱中出现的母音在发声练习中加以体现，通过发声练习提前解决歌词中的重要母音。1、气息练习目的与要求：身体自然直立，两肩放松，吸进
3、适量气息并注意深的呼吸支点。呼气时均匀稳定，体会腹肌与横膈膜共同控制下的气息状态，能让歌唱的气息犹如“流水”一样灵活涌动。4/4 X - - - X 0 X 0 X 0 X 0 X - - - s s s s s s2、 U 母音及 a 母音练习目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动 a 母音的练习，嘴唇微闭成“撮口” ，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。(1) 2/4 5 4 3 2 1 - lu（2 ） 2/4 1 2 3 4 5 4 3 2 1 - mi ma mi二、 歌曲学习与演唱小河淌水1、导入课题：同学们，
4、我们在课前听到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我们在视唱课堂上有唱过，视唱练习曲是根据这首歌曲的主旋律所编写的，今天这节课我们一起来学习这首非常优美，富有诗情画意，具有浓郁的云南民歌风格的歌曲小河淌水 。2、听赏歌曲感受小河淌水 感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，情感特征。在听赏时边听边划拍，体会歌曲较自由的节奏特点。问题：这是一首表现什么题材的民歌？歌曲的旋律、节奏特点怎样？3、视唱歌谱，学唱歌曲，解决重难点乐句的准确演唱。划拍唱谱、注意装饰音的准确演唱，注意大跳音程的音准。4、教师对难以把握的重点乐句进行纠正，示范演唱。5、深入学唱歌词，注意吸气换气、强弱控制、音色把握等技术问题，并从中找出
5、在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以解决。6、深入分析歌曲的音乐结构、音乐表现内容、歌曲的民族地域特色做到准确地表达歌曲的意境、内容。7、请个别同学进行单独演唱。有针对性地引导学生的正确发声演唱。8、全体齐唱歌曲有情感地表达歌曲的意境。三、总结新课：教师进行本课小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。四、拓展与作业： 1、课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真体会歌曲的含意，用柔和、圆润、甜美的声音，准确诠释表达作品。2、从网上收集小河淌水 的不同音乐表现形式（声乐、器乐） ，不同表现风格（民族、通俗）的作品进行听赏、辨析，进一步体验这首具有代表性的民歌作品的艺术魅力。.
