《二年级语文上册第六单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上册第六单元教案（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、蓝天小学 20132014 学年度第一学期二年级语文上册教案设计科任老师： 郑燕敏第六单元教学计划单元教学目标：1认识52个生字，会写38个字。2能够准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所要表达的情感。3背诵假如、古诗两首。4初步感知词语的反义关系。5会用“可爱的”“高兴地”写句子。6有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。7懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。懂得热爱家乡，珍惜友情。单元教学重难点：1、引导学生熟读课文，重视郎读训练。2、创设情境，感悟理解课文，体验美好人生。3、结合生活实际识字。课时安排 14课时识字6教学目标1学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。
2、2学会8组反义词。3让学生在反义词的训练中受到启发。教学重难点：1生字词的掌握。2反义词的训练。教学方法： 集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片。课时安排：两课时第一课时一、导入新课。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？二、学习前3句。三、初读课文，识记生宇。1轻声读课文，找出生字并作记号。2读准字音，看清字形。3指名读，正音。4重点指导：恨前鼻韵母漠第四声5同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？6师范读词语，领读词语。7学生朗读，直到正确为止。四、学习句子。1指名读课文。2你能从中找到几组反义词。美一丑爱恨 真诚虚假 冷漠一热忱
3、3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。4、联系实际帮助学生理解“真诚” “虚假” “冷漠” “热忱” 。5读句子，理解句子的含义。五、识记字形，指导写字。1引导观察每个字在田字格中的位置。2师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。第二课时一、导入新课。今天，我们来继续学习几组反义词。二、交待练习内容。三、复习上节课的四组反义词和4个生字词。 。1指名读句子。2抽卡认读生字词。四、初读，找出句中的生字，共并识记。1读准字音，看清字形。2指名读，正音。3重点指导：贫、富、索、奉4同桌讨论识记字形。5教师范读词语，领读词语。6学生熟练朗读词语。五、学习句子。1指名读。2你能从中找出几组反义词。
4、贫一富冷一暖饥寒温饱 索取奉献3读反义词，读准字音，看清字形。4联系实际帮助学生理解“索取” “奉献”的意义。5理解句子的含义。六、识记字形，指导写字。1引导观察每个字在田字格中的位置。2师范写，生练习。完成“我会写”剩下部分内容。板书设计 ：识字 6 （爱的奉献）美一丑 爱恨 真诚虚假 冷漠一热忱贫一富 冷一暖 饥寒温饱 索取奉献教学反思：在教学过程中，我创设了多种学生感兴趣的活动，如：认识动物朋友并跟他人打招呼，帮帮老师，帮帮小鸭子，找朋友，猜字谜等，让学生在活动中，游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教学收到了良好的效果。22、窗前的气球教学目标1、认识七个生字，能在田
5、字格中正确书写八个生字。2、会用“可爱的” “高兴的”说话，读好两个设问句。3、能正确流利有感情地朗读课文。教学重点：1、掌握生字词，读好课文，体会同学间的友情。教学难点：体会同学间的友情。课前准备：生字卡、挂图教学时间：两课时教学过程：第一课时一、介绍朋友,揭示课题。从互相介绍自己的朋友人手 ,导人新课,板书课题。二、初读课文,读准字音, 读通句子。1.了解学生认读生字的情况,鼓励生活中识字。科( k ) 亚( y ) 呆( di ) 始( sh ) 猜( ci ) 拴( shun ) 叽( j ) 喳( zh ) 逗( du )教师随机点拨：(1)多看书 ,就能多认识字。(2)帮同学发作业
6、还可以认识字,多好啊。(3)从电视上认字, 轻松又愉快。(4) 从商品的包装袋上认字,真有办法。总结:生活中处处有汉字,细心的孩子会和他们交朋友。剩下的字让我们在学习窗前的气球时了解它们、掌握他们2.带着目标, 读课文。学生自由读课文 ,试着和书中的文字交朋友。3.合作读书,互相学习。(1)教师引导合作读书。你读好了吗 ?想读给别人听吗 ?如果你觉得自己没读好, 再练一练,想得到别人的帮助,那就两个人互相读一读,听一听。4.认读生字,联系语言环境点拨音、形、意。用生字卡片或课件。(课件先出示字, 点击放大出词或字(1)认读的字词：户（窗户） 、角（一角天空） 、始（开始） 、周（四周） 、张（
7、一张小脸） 、病（传染病） 、科里亚、呆呆地、猜、栓、逗、床(2)认读时了解学生对传染病的了解。(3)学写 角、户、床、张、亚五个生字。5.指名读课文,指正字音 ,鼓励学生会听、敢读。三、默读感受,把自己想到的画下来。1.默读课文,独立感受故事内容。2.把自己读书时想到的画下来,想画什么就画什么。第二课时一、读一读,回忆故事。1.确定内容，选择学习方式。上节课我们不但读了这个小故事，还画了一幅画，这节课你最想干什么？2.指名读文,回忆故事内容。二、讲一讲,深化感受。1.自由练习,凭借图画将内心感受转化为语言。2.合作交流,说出各自心中独特的感受。3.从看图到读文，由认读具体语境中的词语到学习生
8、字，了解病中科利亚的单调生活，感受他失去伙伴后的没意思。带着自己的感受,进行有感情地朗读。三、演-演,沟通情感。1.准备道具,在情境中体会 可爱的和 逗人的。2.飘送气球，在运用中学习文章的的语言。3.抓住误点,在具体的语境中理解开始学习生字 始4.尝试对话,将气球赋予生命,以动画拓展想象,用童心感受童真。四、想一想,感受友爱。1.凭借图画，感受气球下面同学们的心意。2.学习表达,在语境中学习四周,学会生字周。3.学习生字,由 猜感受米沙的调皮、聪明、热心 ,和同学之间的团结友爱。板书设计：22、窗前的气球谁也不能真没意思他也不能能望到什么心情好了许多同学们的问候高兴地笑了 爱友情教学反思：为
9、了让学生顺利的进入课文情境，必须引导学生根据自己的生活经历、情感体验等去感受作者的心情。在教学中，我正是让学生边读边思，通过回忆自己的生活经历和体验，并与课文中的人物“科利亚”的处境和心情进行比较后，有了自己的心得和领悟。这些心得和领悟溶入了学生自己的情感和体验，有了这一深厚的情感共鸣之后，学生读起课文来怎能不声情并茂呢？23、假如教学目标：1、认识 9 个生字，会写 8 个生字。2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、使学生有关爱他人，关爱环境的愿望。教学重点有感情地朗读课文；体会、感悟课文所体现的关爱他人、关爱生活的主旨。教学难点初步具有关爱他人、关爱生活、关爱环境的意识。课前准备：
10、课文朗读录音、挂图、生字卡片教学时数：两课时教学过程： 第一课时一、揭示课题1提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜欢马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？2师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？今天，我们学习 23 课“假如” 。 （板书课题）3齐读课题两遍。读了课题你知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，整体感知，识字教学1范读。师：你们想知道诗的内容吗？先听老师读一遍。我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗？（让学生逐一说出朗读时的具体要求）你们要边听边思考：假如有什么？（待学生回答后）师：课文中几次出现了“
11、 假如我有一枝马良的神笔” ？2整体感知，识字读文。（1）请学生自由读课文，勾出生字、词语。师：你们也想像李老师这样读吗？我相信你们比老师读得好！不过，现在有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗？请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。（2）说出生字朋友的名字。师：这几个小淘气都找到了吗？你们的这些小淘气朋友叫什么名字呢？请看课后“我会认 ”里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍，你刚才读的时候发现了什么？（3）送生字” 回家” 。师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈温暖的怀抱里。快！我们一起去看看它们在做什么呢？谁愿意把含有生字的句子读一读？（4）找“朋友 ”。师：你们在课文中
12、都认识了这些生字朋友。那么离开课文你还认识吗？请两位同学上台来“ 找朋友” ，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。师：9 个生字都找到了，你们仔细看看有些字是好朋友，组在一起是个词。现在从这 9个生字中找朋友组词。 （寻食、健康）文中说：“谁到哪里去寻食？” 在文中找出含有“健康”的句子读一读。（5）识记生字朋友的样子。 （小组讨论交流）师：9 个生字朋友都认识了，这还不够，我们还要想办法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊！请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们？（6）与生字广交“ 朋友” ，并送 “朋友” 回家。师：这些可爱的
13、小淘气可以交许多朋友（组词） ，请你选一个你最喜欢的小淘气帮它找朋友，再把你找的朋友送回家。 （就是用组成的词说一句话）（7）凭借生字卡片，指名读开火车读齐读。三、读文感悟1请学生自由读课文。要求：读正确。师：我们认识了这么多生字朋友。俗话说：“朋友多了路好走。 ” 现在请小朋友们自由地读课文，边读边思考：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美好的愿望？（待学生读文回答后）大家有没有不同的意见？2小组内互读。师：在这三个小节中，你最喜欢哪一个小节？（抽人读）请大家在小组中读一读，四个人每人读一小节，看看谁是最佳小小朗读员。 ”第二课时一、复习旧知，引入新课：认读生字。二、有感情朗读课文1小组内
14、交流。师：在你读的小节中，你读懂了什么？假如你是小树（或小鸟、西西） ，你心里会怎么想？该用什么样的语气读？在小组内讨论交流。2感悟句子。师：读读句子。你喜欢哪个句子，能说说为什么吗？我要给小树画个太阳，让小树也能成长。我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。我要给小鸟画许多谷粒。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。3拓展说话。师：你能用”我要给” 说一句话吗？4创设情境诵读这首诗。（1）第一小节。师：马良的神笔可真好啊！能画出这么美的画。请女生看图，男生读第一小节。（2）第二小节。师：你们喜欢可爱的小鸟吗？会学鸟叫吗？男生小声学鸟叫，女生轻声读第二小节。（3）第三小节。师
15、：请同学们闭上眼睛，边听边想象与这首诗有关的画面（抽人读） ，你好像看到了什么？5赛读。师：你们敢跟李老师比比吗？我读两行，你们读两行。一、二组与三、四组赛读；男生与女生赛读；学生边读边加上自己的动作表演读。6说说你在读的过程中有什么体会。7指导背诵，选出你最喜欢的一节背下来。三、拓展活动1假如你也有一枝马良的神笔，你要画些什么呢？2大家说得真好，我相信你们会画得更好对吗？请你用小画笔把你们的美好愿望画出来，能写的小朋友呢，把你的想法像书上的格式写一写。3抽学生上台展示。师：你画的什么？能介绍给我们大家吗？注意下边有老师和同学，你该怎么说？四、指导书写1复习要写的字。记住字音，认识字形，扩词、用词语说句子。2小组交流。师：你是怎样记住这个字的？哪个字容易写错？哪个字不容易写好？3指导书写。重点提示：哭：两个“口 ”大小要适中，不要漏写最后一笔 “点”。双：左边的“ 又” 写得稍窄些，捺变点。食：上面的“ 人” 写得舒展些，最后一笔是点。操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。场：右半边不容易写好，加强范写指导。五、总结如果我们也有一枝马良的神笔，我们会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。六、作业1、出示课后习题“读读写写”中的句子，齐读。2、比较“ 可爱的” 、 “高兴地 ”：“的”、 “地”读音相同，字
