《健康教育对护理本科生艾滋病知识和态度的影响-2016年最新医学论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《健康教育对护理本科生艾滋病知识和态度的影响-2016年最新医学论文（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档欢迎来主页查询更多精品文档,欢迎来我主页查询健康教育对护理本科生艾滋病知识和态度的影响【摘要】 目的 探讨健康教育对护理本科生艾滋病知识和态度的影响。方法 按整群抽样的方法抽取 75 名护理本科生作为研究对象，对其进行 2 个月的艾滋病健康教育，在教育前后采用问卷调查其关于艾滋病的知识和态度。结果 与健康教育前比较，教育后护生的艾滋病知识总分、态度总分均有明显的提高（t=12.3、8.7，P 0.01） 。但是态度部分有 15 个子条目的得分教育前后差异无显著性。结论 健康教育能显著提高护生的艾滋病知识水平，改善护生对艾滋病的态度。 【关键词】 护理本科生；获得性免疫缺陷综合征；健康教
2、育；知识；态度 ABSTRACT Objective To survey the influence of health education on AIDS knowledge and attitude among nursing undergraduates. Methods Seventy-five stu-dents were recruited based on cluster sampling for this study. Health education on AIDS for two months was offered. A questionnaire on AIDS kno
3、wledge and attitude before and after the education was used for the study. Results The total scores of AIDS knowledge and attitude among the respondents after health education were improved significantly (t=12.3,8.7;P 0.01). But no significant differences on 15 items in attitude part were shown betw
4、een 精品文档欢迎来主页查询更多精品文档,欢迎来我主页查询before and after the education. Conclusion Health education has obvious effect on AIDS knowledge and attitude among nursing undergraduates. KEY WORDS Nursing undergraduates; Acquired immunodeficiency syndrome; Health education; Knowledge; Attitude 艾滋病（AIDS）是由人类免疫缺陷病毒（HI
5、V）引起的病死率极高的恶性传染病，是一种既无有效疫苗预防，又无特效药物治疗的疾病1 。健康教育是预防艾滋病的有效途径。近年来，我国护理本科生（简称护生）在护理行业中所占的比例呈逐年上升趋势，相信在不久的将来必将会成为护理行业的中坚力量，成为艾滋病健康教育的生力军，因此迫切需要为他们提供更多的健康教育机会。为了了解护生对 HIV/AIDS 相关知识、态度等的现状，探讨适合护理本科生的健康教育模式，我们对青岛市某高校护生进行了艾滋病健康教育，对教育前后 AIDS 知识、态度进行了分析。 1 对象和方法 1.1 调查对象 按整群抽样法从青岛市某高校抽取护生 75 名，男 3 名，女 72 名，年龄为
6、 2124 岁；平均（22.060.63）岁。26 名护生曾经接受过有关 HIV/AIDS 的专业培训，49 名护生从未接受过相关培训。以往获得有关 HIV/AIDS 知识的途径依次为学校、报纸和电视。 1.2 健康教育方法 精品文档欢迎来主页查询更多精品文档,欢迎来我主页查询75 名护生接受 2 个月的艾滋病健康教育，每周 1 个单元 2 个学时，一般安排在周末晚上。教育方法包括知识讲座，角色扮演，小组讨论，观看录像，游戏等。教育内容除艾滋病的基本知识外还包括艾滋病病人的心理、社会问题，艾滋病病人的护理及职业防护，与艾滋病相关的机会性感染，对艾滋病病人及其家属的社会支持，与艾滋病相关的咨询技
7、巧等。教育内容突出对艾滋病病人需要全社会的关心和同情的主题，充分激发护生对艾滋病病人的同情心理，减少和消除护生对艾滋病的恐惧心理。教育前后调查护生关于艾滋病的知识、态度，以评价健康教育的效果。 1.3 调查方法 采用问卷调查法。参照 WHO 目前最常用的艾滋病知识态度调查表，根据我国的具体国情设计并请教美国和中国的护理专家及艾滋病专家修订制成中国护士艾滋病知识态度调查表。本量表由 72 个条目组成，分为艾滋病知识方面的问题（由 18 个条目组成，包括艾滋病的传播途径，不会传播艾滋病的安全行为，艾滋病的预防措施及临床症状 4 个方面的问题）及艾滋病态度方面的问题（由 54 个条目组成，包括艾滋病
8、病人的权利、隐私权以及对艾滋病病人歧视等方面的问题） 。艾滋病知识方面的问题评分采用 3 级评分法，每个条目的回答按“是” 、 “不知道” 、 “否”分别赋值，正性条目的赋值为“2、1、0” ，负性条目反向赋值。总分 036 分，分数越高，说明对知识的掌握程度越好，12 分表明对艾滋病的掌握程度处于低水平，24 分为高水平，1224 分为中等水平。艾滋病态度方面的问题评精品文档欢迎来主页查询更多精品文档,欢迎来我主页查询分采用 5 级评分法，每个条目的回答从“非常同意”到“非常不同意”分别赋值，正性条目的赋值为“5、4、3、2、1” ，负性条目反向赋值。总分 54270 分，分数越高，说明护生
9、对艾滋病及病人的态度越趋向于正向，135 分表明护生对艾滋病及病人持负性态度，190 分为正性态度， 135190 分表明态度不明确。对于每一子条目，平均分2.5 分表明护生态度为负性，3.5 分为正性，2.53.5 分表明态度不明确。 正式测试前选择了 25 名研究对象进行了信度测试，其信度系数（Cronbachs 系数）为：总调查表 0.80，艾滋病知识调查表0.70，艾滋病态度调查表 0.85。 分别在培训前及培训后采用匿名的形式让研究对象单独完成问卷。培训前发放问卷 75 份，回收有效问卷 70 份，回收有效率 93%；培训后发放问卷 75 份，回收有效问卷 72 份，回收有效率 96
10、%。 1.4 统计学方法 用 SPSS 11.5 软件包进行数据处理，结果采用 xs 表达，数据间比较采用 t 检验。 2 结 果 与健康教育前比较，护生健康教育后知识总分、态度总分有明显提高，差异有显著性（t=8.7、12.3，P 0.01） 。艾滋病知识调查表18 个子条目中 14 个子条目的得分教育前后比较，差异有显著性（t=2.08.6,P 0.05)，有 4 个子条目的得分教育前后无显著性差异（P 0.05） 。见表 1。艾滋病态度调查表 54 个子条目中有 15 个子条精品文档欢迎来主页查询更多精品文档,欢迎来我主页查询目教育前后得分无显著性差异。表 1 健康教育前后护生艾滋病知识
11、评分比较 3 讨 论 艾滋病已经成为威胁人类的公共健康问题。护生作为未来护理工作中的中坚力量，在将来的临床工作中接触 HIV/AIDS 病人的机会越来越多。护理 HIV/AIDS 病人已成为临床护理工作的一大挑战。而且护士还承担着教育者的角色，把艾滋病的有关知识传授给病人及一般人群。因此，对护生进行有关艾滋病的健康教育非常必要，以便其在以后的工作中既能为艾滋病病人提供高质量的护理，而且还能有效地进行自我防护。 本研究显示，学校是护生获得艾滋病知识的主要途径。这表明学校在对人群，尤其是对护生进行艾滋病宣传教育中起着举足轻重的作用。而国内对一般人群的调查结果显示，获得艾滋病知识的前 3位途径依次为
12、电视、报纸和广播2 。显然，电视和报纸这类大众媒体不论在哪类人群中都是主要的宣传艾滋病的途径。然而，在对具体人群进行宣传教育的时候，还需考虑这种途径的有效性，对学生而言，学校的宣传教育是最直接的也是最有效的。而对于贫困地区的人来说，广播、墙报也是有效的宣传手段3 。因此，提醒我们在进行艾滋病宣传教育时要应用多种方式，充分考虑人群获得途径的有效性，人群的接受程度，人群的喜爱方式，经济状况等等。 上一页 1 2 下一页精品文档欢迎来主页查询更多精品文档,欢迎来我主页查询本次调查结果显示，健康教育对护生的艾滋病基本知识有明显的效果，知识总分教育后较教育前有了明显的提高，这与国内外的报道相一致4 。但
13、仍有部分护生对有关安全套知识的具体细节存在误解。例如，天然皮质安全套预防艾滋病的效果优于橡胶质地的安全套、安全套上使用润滑剂可降低 HIV 感染机会两题得分较低，分别为 1.290.71 和 1.430.87。同时，与感染 HIV 的配偶深接吻，或将舌头放入对方口中时会感染 HIV 一题教育后得分有所提高，但仍然较低。其余问题得分均在 1.75 分以上。在进行健康教育之前，护生对艾滋病的血液传播、性传播和母婴传播 3 大途径有较好的认识，但她们对咳嗽、打喷嚏，与艾滋病病人同饮一杯水、同用一个浴盆、共用游泳池等安全行为认识不清，得分较低，这不利于艾滋病的防治，同时也影响他们对待艾滋病病人的态度，
14、容易对艾滋病产生恐惧感，必然影响对艾滋病病人的护理。经过健康教育后护生对这些安全行为有了正确认识，得分均有了明显的提高。在健康教育工作中要充分认识到这一点，有针对性地加强这方面的教育。 健康教育后护生关于艾滋病的态度总分较教育前有了明显的提高，但是 54 个子条目中有 15 个子条目的得分无显著性差异，同时还有3 个子条目的得分教育后比教育前有所降低。而 UWAKWE5的研究表明，艾滋病培训能够显著改变护生对艾滋病的态度，并能提高护生的护理意愿。本文结果与其报道存在一定差异，可能与本次教育时间较短有关，仅仅两个月的时间可能无法改变护生的某些看法。因为态度是一个复杂的概念，包括情感、认知和行为意
15、向三个方面精品文档欢迎来主页查询更多精品文档,欢迎来我主页查询的内容。对艾滋病的态度更多的是倾向于情感方面。知识是改变护生对艾滋病态度的必要条件，但不是充分条件，还有很多其他因素能影响态度的改变。同时，由于教育时间较短，护生的知识还不够全面深入，这更加促使了护生对艾滋病态度的不稳定性。 综上所述，健康教育能显著提高护生的艾滋病知识水平，改善护生对艾滋病的态度。但是由于本次健康教育时间较短，护生对某些有关艾滋病的知识掌握还不够准确深入，态度也不够明确。这都有可能影响护生以后在护理工作中对艾滋病病人的护理。因此，对护生开展有关艾滋病的健康教育应该长期持续地进行，使护生对艾滋病有明确的认识，能够在以后的护理工作中为艾滋病病人提供高质量的护理。 【参考文献】 1张学军. 皮肤性病学M. 第 5 版. 北京:人民卫生出版社, 2001:200. 2段建华,姜文洁,惠立升,等. 城市社区居民艾滋病知识与态度调查J. 齐鲁医学杂志, 2006,21(3):235. 3农丽萍,何波. 边贸地区农村妇女艾滋病健康教育干预效果评价J. 广西预防医学, 2004,10(6):363. 精品文档欢迎来主页查询更多精品文档,欢迎来我主页查询4王红红,ANN B W. 参与式艾滋病知识培训在护理本科生中的应用J. 护士进修杂志, 2003,18(4):337.上一页 1 2 下一页
