《乐至中学2012级高三水平测试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乐至中学2012级高三水平测试题（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、乐至中学 2012 级高三水平测试题（八）语 文第卷一、 （12 分）1下列词语中加点的字，读音全部不相同的一组是 （ ）A跻身 同侪 针剂 济济一堂 光风霁月B殓葬 眼睑 验收 横征暴敛 勤俭节约 C禅位 阐述 忌惮 箪食壶浆 殚精竭虑D凄怆 寒伧 创痕 沧海一粟 踉踉跄跄2下列各组词语中，没有错别字的一组是 （ ）A装璜 震聋发聩 吹毛求疵 盛名之下，其实难副B重叠 怙恶不悛 不落巢臼 老骥伏枥，志在千里C坚韧 挺而走险 以老卖老 人为刀俎，我为鱼肉D藐视 独占鳌头 湮没无闻 失之毫厘，谬以千里3 下列加点的词语使用正确的一项是 （ ）A 如果我们不把主要精力用于开发具有实际用途的科学知识
2、，而仍然沉溺于审美文化的民族传统，其结果是有害无益的。B 王熙凤一出场，总是穿金戴银，珠圆玉润，全身珠光宝气，真是俗不可耐。C “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” ，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。D王老师工作态度很热情，有耐心，总是不胜其烦地给同学们讲解习题。4下列各项中，没有语病的一项是 （ ）A许多高中毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、人喜好等因素的影响造成的。B学校能 否 形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能 否 真正适应并融入它，这对教学活动的有 效 开展起着重要作用。C南京郊外的阳山，有三块经
3、人工雕塑、长达 40 米的巨大石头，专家认为这是朱棣为给朱元璋修建神功圣德碑选的碑材。D引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。二、阅读下面的文字，完成 5-7 题。 （9 分）由中国古建筑的框架结构所决定，作 为屋身之一部分的墙 不担负承重作用，窗的 设置也就较少受功能上的限制，更多地具有审美的功能。我国古代的诗词很早就表达了对窗的审美意识。 古诗十九首中的“ 盈盈楼上女，皎皎当窗牖”，生 动地描述了一个满怀愁思的女子，凭倚楼窗，望见“ 青青河畔草，郁郁园中柳”而引动对心中所爱 的怀想。名句 “窗含西岭千
4、秋雪”（杜甫）、 “两山排 闼送青来”（王安石），皆是写因窗得景，由此欣赏到了大自然秀丽的风光。又“绿窗春梦轻”（陈克）、 “午窗残梦鸟相呼（王安石），无论是轻梦，还是浓睡，都要凭借窗户，捕捉天籁，将自然界的种种微妙 变化，融入人的意 识，以铸就一个：迷离幻妙的梦境。 红楼梦中林黛玉的秋窗风雨夕云：“寒烟小院转萧条，疏灯虚窗时滴沥。不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿。 ”窗带 来了秋风冷雨，而一腔悲绪也化作滴滴清泪，浸透窗纱。窗的功用被移植到园林建筑中，其意义更加丰富。明末清初的戏剧家李渔曾于；孚日轩中，作“观山虚牖 ”，又名尺幅窗、无心画。因轩后有一座小山，水、鸣禽响瀑、茅屋板桥，却无所不备。李
5、渔裁纸数幅，做画之头尾、镶边， 贴在窗的四周，所谓“实其四面，独虚其中”。虚，却非空，乃纳屋后之山景于其中。园林艺术中的借景手法，便即如此。窗除“通”以外的另一个作用是“ 隔”。这与其说是功能上的作用，不如说是审美上的意义。它巧妙地利用人们视线的局限，增加空 问的变化，而引出朦胧的诗意。如园林中粉墙上的洞窗或漏窗，隔开两个空间，使人在此一边看到彼一边，二者构成对景，本来是咫尺相望的景物变得含蓄幽深了，在恍惚迷离的气氛中扩大了空间感觉 ，从而使空 间得到了延伸。而隔墙相邻的景色若隐若现，愈觉深幽空灵，更引起向往之情。它利用人们视觉上的错觉，起到了扩展景深的作用。此外，一段粉墙，几竿修竹，这是一个
6、幽雅的小景，但稍嫌“实”了些。在墙上开一方漏窗，阳光洒下来，筛下斑驳的图案，与婆娑的竹影互为映衬，实墙的封闭感便消失于竹木风姿之外，使园景风情有加，韵味无穷。 这又是化实为虚的作用了。如同我国的古典诗词一样，我国古建筑中的窗，也是抒情的。它或潇洒疏朗，或玲珑秀巧，抑或透漏幽邃。这需要我 们结合中国的传统艺术去细细体味，方能解得其中三昧。（节选自赵丽雅中国古建筑中的窗 ）5下列对“窗的审美功能”的表述，不符合原文意思的一项是 （ ）A在“盈盈楼上女，皎皎当窗牖”两句诗中，窗的审美功能体现在一个满怀愁思的女子，凭倚楼窗而望见楼外的景致，引动了对心中所爱的怀想上。 B在杜甫“窗含西岭千秋雪”和王安石
7、“两山排闼送青来”两句诗中，窗的审美功能体现在因窗得景，诗人能凭窗欣赏到大自然秀丽的风光上。 C人们在睡觉时，无论是轻梦，还是浓睡，大自然的声音有时会融入人的意识，形成一个迷离幻妙的梦境，这是窗的审美功能在生活中的体现。D林黛玉的诗：“寒烟小院转萧条，疏灯虚窗时滴沥。不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿。 ”窗的审美功能体现在因窗外的景致引发的情感变化上。6对窗的“通”与“隔”的作用的理解，不符合原文意思的一项是 （ ）A李渔在他的浮日轩中，裁纸数幅，做画之头尾、镶边，贴在窗的四周，作“观山虚牖”，又名尺幅窗、无心画，是发挥了窗的“通”的作用。B园林中粉墙上的洞窗或漏窗，隔开两个空间，使人在这边看到
8、那边，构成对景，使咫尺相望之景变得含蓄幽深，是发挥了窗的“隔”的作用。C窗的“通” ，就是贯通，李渔作“观山虚牖” ，就是为了把轩后的小山，以及其中的丹崖碧水、鸣禽响瀑、茅屋板桥，这些景致都串联贯通起来。D窗的“隔” ，就是隔开，使隔墙相邻的景色若隐若现，愈觉深幽空灵，更引起向往之情， “隔”是利用人们视觉上的错觉，起到了扩展景深的作用。7根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 （ ）A中国古建筑中的窗之所以更多地具有审美的功能，是由中国古建筑的框架结构所决定，窗的设置较少受功能上的限制。B李渔的“无心画” ，是“实其四面，独虚其中” ，其中的“虚”是为了纳屋后之山景于其中，这是园林艺术中
9、的借景手法的利用。C我国古建筑中的窗，或潇洒疏朗，或玲珑秀巧，抑或透漏幽邃，这是古人审美情趣的体现，需要结合中国的传统艺术去细细体味。D所谓的化实为虚，就是在墙上开一方“虚”的漏窗，让墙外的“实”的“几竿修竹”射进来，使墙的封闭感消失的一种做法。三、阅读下面的文言文，完成 8-10 题。 （9 分）宝绘堂记（宋）苏轼君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，虽微物足以为乐，虽尤物不足以为病。留意于物，虽微物足以为 病， 虽尤物不足以为乐。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋田猎令人心 发狂。 ”然圣人未尝废此四者，亦聊以寓意焉耳。刘 备之雄才也，而好结髦。嵇康之达也，而
10、好锻炼。阮孚之放也，而好蜡屐。此岂有声色臭味也哉，而乐之终身不厌。凡物之可喜，足以悦人而不足以移人者，莫若书与画。然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。钟繇至以此呕血发 冢，宋孝武、王僧虔至以此相忌，皆以儿戏害其国，凶其身。此留意之祸也。始吾少时，尝好此二者，家之所有，惟恐其失之；人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑曰：吾薄富贵而厚于书，轻死生而重于画，岂不颠倒错缪失其本心也哉？自是不复好。见可喜者虽时复蓄之，然为人取去，亦不复惜也。譬之烟云之过眼，百鸟之感耳， 岂不欣然接之，然去而不复念也。于是乎二物者常为吾乐，而不能 为吾病。驸马都尉王君晋卿虽在戚里，而其被服礼 义，学 问诗书，常与寒士角。
11、平居攘去膏粱，屏远声色，而从事于书画。作宝绘堂于私第之东，以蓄其所有，而求文以为记。恐其不幸而 类吾少时之所好，故以是告之，庶几全其乐而远其病也。熙宁十年七月二十二日记。（本文有删节）【注】 锻炼：打 铁。8对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A虽尤物不足以为病 病：祸害B然去而不复念也 去：归去C常与寒士角 角：较量D以蓄其所有 蓄：收藏9下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是 （ ）A皆以儿戏害其国 几以捕系死B轻死生而重于画 不患贫而患不安C然为人取去 君为我呼入D譬之烟云之过眼 不知东方之既白10下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是 （）A本文构思极具特色。作为记
12、文，作者不从宝绘堂的建筑、景物着眼，而先以论点开篇，直到文末交代为宝绘堂作记之事，可谓别开生面。B本文层次清晰，论证严密。先讲道理，再引历史人物正反论证，后又以个人经历佐证，紧扣可“寓意于物”而不可“留意于物”这个中心展开论述。C本文以散句为主，兼用对偶、排比句式，整散交错，颇具气势；而比喻、用典等方法的运用，使文章言简意丰，文采斐然。D本文用老子之言，说明五色、五音、五味、田猎等可使人得到感官上的享受，但不能沉溺其中。圣人并未废此四者，也未“发狂” ，就是这个道理。第卷四、 （23 分）11把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分）（1）然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者
13、。译文：_ _（2） 故以是告之，庶几全其乐而远其病也。译文：_12阅读下面诗歌，完成后面问题。秋雨叹三首（其一）杜 甫雨中百草秋烂死， 阶下决明 颜色鲜。着叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。堂上书生空白头， 临风三嗅馨香泣。注：决明：一种植物，有羽状复叶，秋日开黄花。（1）在前四句中，诗人运用了哪些手法描写决明？诗歌塑造了决明怎样的形象？（4 分）_（2）清代仇兆鳌在杜诗详注中评说这首诗“语虽微婉，而寓意深切” ，你认为诗中寄寓了者怎样的思想感情，请结合诗句加以分析。 （4 分）_ _13按要求填写名句及文常。 （两题任选一题） （5 分）（1）司马迁在史记屈原贾生列传中对屈原离骚的特点做了这样的概括：其文约， ，其志洁，其行廉。 王安石游褒禅山记谈自己从游山中领悟到的人生哲理：
