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1、中考语文专题集锦之语法(人教版)语法考点分析中考对这部分的要求是：能辨别句子基本类型，句子内部、句间关系，并能说出理由，能修改常见病句。下面对涉及到的知识点进行说明：1单句按其结构可分为主谓句和非主谓句。由主谓短语构成的句子称为主谓句；由主谓短语以外的短语或单个词语构成的句子称为非主谓句。2单句按其用途可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。陈述句在说话写作中用得最多。疑问句是用来向别人提出问题的句子。祈使句用来要求别人做什么或不做什么。用来表示某种感情的句子是感叹句。3特殊的单句句式有：连动句、兼语句、被动句、把字句、是字句和存现句等。连动句是用连动短语充当谓语的主谓句。兼语句是用兼语短语充当
2、谓语的主谓句。存现句是表示事物的存在、出现或消失的句子。4短语是由词和词组合而成的。常见的短语结构有：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补(形补)短语、主谓短语。此外还有连动短语、兼语短语、介宾短语、的字短语、固定短语。5复句的主要类型有：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句等。6区别单、复句，关键看结构。再复杂的单句也只是主谓结构，再简单的复句也含有两个分句。7句子不通顺常常是由于成分残缺或成分之间搭配不当造成的。该部分中考重点是主谓句，非主谓句，句子成分及主干，句子的类型，一般复句，多重复句，常用的关联词语。修改病句，调整语序，难点是单句与复句的辨析，关联词语
3、的正确搭配。知识网络语法就是讲用词造句的。它包括两个部分：一部分是词法，讲词的分类以及词类的语法特点和用法；另一部分是句法，讲词与词的组合，句子的构成以及句子的成分和类型。在初中的语文学习中，语法部分是个难点，学好语法，可以为以后的语文学习打好坚实的基础。当然，学习语法不能光记住抽象的名词术语，因为语言是必须用于实践当中的。我们掌握语法知识，是为了能够更好地运用语法知识来写文章、分析文章。所以，我们应当在掌握了基本知识的基础上，多做练习，运用学到的理论知识去分析各种语言现象，指导语言实践。(一)词类词类指的是词在语法方面的分类，汉语中的词分实词和虚词两大类。实词有：名词、动词、形容词、数词、量
4、词和代词。虚词有：副词、介词、连词、助词和叹词。这里就几个难点作一下具体分析。1区分名词和动词(1)除表示方位的名词外，名词前边一般可以直接用数量词修饰；而动词一般不能直接用数量词修饰。例如：可以说“三辆车”、“一封信”，但不能说“一圈跑”、“两下看”。(2)名词一般不能用副词修饰，而动词能用副词修饰。例如：不能说“不桌子”、“不书”，但能说“不笑”、“不听”、“不喜欢”、“不讨论”。(3)名词一般不能重叠，但有些动词可以重叠使用。例如：看看、听听、想一想、讨论讨论。(4)名词后面一般不能加动态助词，但动词后面一般可以加动态助词“着、了、过”。例如：看着、听着、拿了、吃过。2区分动词与形容词(
5、1)用鉴定字“很”区分动词和形容词。除表示心理活动的动词可以用“很”来修饰以外，一般动词均不可用“很”字修饰；而形容词却大都可以用程度副词“很”来修饰。如：不能说“很跑”、“很思考”，却可以说“很美丽”、“很纯洁”、“很精神”。(2)用重叠形式来区分动词和形容词。双音节动词的重叠形式一般为ABAB。例如：了解了解、讨论讨论、思考思考。双音节形容词的重叠形式一般为AABB。例如：漂漂亮亮、轻轻松松、干干净净。用能否带宾语来区分动词和形容词。动词后面一般可以带宾语(不及物动词例外)。3区别介词和动词动词在句中常做谓语，能单独回答问题，介词则不能。例如：“他在教室吗?”“在。”这里“在”可以用来单独
6、回答问题，因此是动词。“他在哪儿学习?”“在教室。”这里，“在”不能单独用来回答问题，因此是介词。动词可以重叠，介词不能。例如：可以说“想想、看看、听听”，不能说“向向、在在”。(二)短语短语又叫词组，是由词和词组合而成的语言单位。这种组合关系是给词组分类的依据。短词的类型有以下几种：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动补短语。(三)单句单句是由词或短语按一定的语法规则组合而成，带着一定语调，表示相对完整意的语言使用单位。1单句的成分单句的各个组成部分称为句子成分，有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语等。2单句的主干单句的主干，就是把句中定语、状语、补语压缩后剩下的部分。摘取句子
7、的主干，是为了掌握原句的结构，对理解原句的意思有帮助。但是，必须注意，句子主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有的甚至跟原句相去很远。还要注意，在摘取否定句主干时，一般要把否定词一起摘出来。(四)复句由两个或两个以上意义相关连、结构上互不包含的单句(分句)组成的句子称为复句。组成复句的单句(分句)可以是主谓句，也可以是非主谓句。复句的分句间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。根据复句的结构和层次，又可分为一般复句和多重复句两大类。只有一个结构层次的复句叫一般复句，在结构上有两个或两个以上层次的复句叫多重复句；初中阶段，我们主要学习的是一般复句和二重复句。1复句的特点复句必须具备两
8、套或两套以上的主谓关系结构。只有一套句子结构，不管句子多长，中间有多少逗号，仍然是单句，而不能成为复句。复句里的每个分句不做其他分句的任何成分。也就是说，各分句之间不存在主谓、动宾等结构关系。它们在结构上各自有相对的独立性。2复句的类型根据复句中各分句间的意义关系或逻辑关系，复句可分为：并列关系、选择关系、递进关系、转折关系、因果关系、假设关系和条件关系等。一般情况下，大部分复句各分句之间有关联词语做标志，不同的关联词语表示了不同的逻辑关系或意义。3二重复句一般复句是由两个分句组成的，表示一个层次、一种关系。当结构上形成两个以上的层次时，这类复句就叫做多重复句。有两个层次关系的叫做二重复句。4
9、复句的判断复句是由两个或两个以上的单句组成的句子，组成复句的单句叫做分句。辨别单句和复句，不能只看句子的长短，而要抓住单句和复句的特点。区分的关键是这个句子有几个主谓结构。单句只有一个主谓结构，复句则有两个或两个以上的主谓结构，其中的任何一个分句不作其他分句的任何成分。 (五)修改病句典型例题例1辨析单句和复句，属于单句的是（ ）A“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，世界上所仅有的。 B于勒叔叔把自己应得的一部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那部分。 C树叶却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 D大小的岛拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。 解析：是不是单句，主要是看谓语部分。
10、一个句子只要有两个谓语成分是独立的，即不被其他句子成分所包容的，那就不再是单句了。如A句中的两个“是”，C句中的“绿得”、“青得”，D句中的“拥抱着”、“偎依着”、“入了”都是独立的谓语成分，因而这些句子都是复句。而B句只有“占用”这一个词充当了全句的谓语成分，所以是单句。至于“吃得”一词，在句中它不是独立的谓语成分，因为它被包容在“之后”的结构之内，没能成为分句的谓语。答案为B。 例2下面属于复句的一项是（ ） A无论谁都得遵守学校的规章制度。B母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。C假山的堆叠，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。D“雷峰夕照
11、”的真景我也见过，并不见佳，我以为。解析：判断句子是单句还是复句，主要看它的结构，几个分句连用，在结构上互不包含，即互不作句子成分，这样的句子是复句，那么D句就属于此类情况。第一个分句是说：“雷峰夕照”的真景我也见过”，第二个分句是说：“我以为”。而A、B、C三个句子都是单句。复句中各个分句之间的意义关系常常用关联词语来表示，但并非所有复句都使用关联词语。相反，也有在单句中使用关联词语的，关联词连接的是句子成分而不是分句，这也要注意区别。应选D。例3判断下列说法的正误，正确的一项是( )“昨天晚上丢了一幅画”句中的“昨天晚上”充当状语，而不是主语。“仅这一项工作，他干了整整两天时间”和“为找到
12、这本书，他花了整整两天时间”两句中加点的短语都在句中充当补语。“我发现他今天终于没有来”这是一个双宾语句，两个宾语分别是“他”和“今天终于没有来”。“我没有去过一次”和“我一次也没有去过”两句中，前一个“一次”充当补语，后一个“一次”充当状语。A B C D精析：句旨在考查对时间名词在句中是充当主语还是状语的判断力。一般说来，时间名词和方位名词若作为描写、判断、评议的对象，则作主语，如“今天星期三”，“教室里鸦雀无声”。如果是动作发生的时间和处所，则作状语，如“今天他终于走了”，“一路上汽车开得飞快”。句中“昨天晚上”表示“丢了一幅画”这一件事发生的时间，因此充当状语，全句没有主语，是非主谓句
13、。故句分析正确。句考查对宾语和补语的辨别能力。辨别宾语和补语，一看谓语的词性，谓语是形容词，谓语后面一定是补语，因为形容词不能带宾语，如“她比姐姐小三岁”，“三岁”充当形容词“小”的补语。二看动词后面词语的性质，若是名词、名词性短语，则作宾语，如“这儿刚开辟了一条新的马路”；若是介词短语，则作补语，如“我们走在新开辟的马路上”。三看有无助词“得”，如果动词谓语后面有助词“得”，那它后面的部分便是补语，如“他高兴得跳了起来”。四看量词的性质，动词谓语后面若是物量词，则是宾语，如“好书可以多买几本”；若是动量词则是作补语，如“好书可以多读几遍”。五看能否转换成“把”字句，能转换的是宾语，如“他浪费
14、了两个钟头”；如果不能转换成“把”字句，就是补语，如“他干了两个钟头”。句前一句中加粗部分充当补语，后一句中加粗部分充当宾语。故句分析不正确。句考查对双宾语和长宾语的辨别能力。一般而言，若谓语动词表示交接、告知、称谓等意义，如“告诉、教、指点、送、给”等，动词后面常带两个宾语，一个宾语指人，一个宾语指物，如“王老师教我们语文”。若谓语动词是“想、知道、希望、发现”等表示心里活动或感知的，或是“证明、表明、标志”等，后面常常由主谓短语等复杂短语甚至由复句、句群充当宾语，称之为长宾语。句中“发现”表示感知，后面是主谓短语充当宾语，是长宾语句，分析为双宾语句是错误的。句旨在考查状语和补语的辨析。状语
15、除了在句首，一般都在谓语之前，补语总在谓语之后。故分析正确。答案：D例4提取下列句子的主干不正确的一项是( )A我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。 (主干：发展表明优越。)B党证里面摆着一小堆火柴。 (主干：里面摆着火柴。)C这还不是我们恣情悲痛的时候。 (主干：这不是时候。)D苏州园林是我国各地园林的标本。 (主干：苏州园林是园林的标本。)精析：句子的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。主语、谓语、宾语是句子的基本成分，也称为“主要成分”；定语、状语、补语是句子的附加成分。提取句子主干就是找出句子的主要成分主语、谓语、宾语。解答此题，应先分析句子成分，再提主干。
16、这是一道逆向单选题，可采用排除法，先将不符合题意的选项一一排除，剩下的选项自然是符合题意的。A项：主语部分由偏正短语构成，中心语是“发展”；谓语由动词“表明”充当；宾语部分同样是一个偏正短语，中心语是“优越”。句子主干是“发展表明优越”，与所给答案吻合。B项：与A项的相同之处是主语部分和宾语部分都是由偏正短语构成的，谓语由一动词充当。它的主干应是“里面摆着火柴”，与所给答案是一致的。C项：主语应是代词“这”；谓语应为“不是”；宾语应是“时候”。这句话的主干应是“这不是时候”，所给答案也是正确的。A、B、C三个选项所给答案都是正确的，那么不正确的一项自然是D。然而为了准确无误，也可对D项再作分析。D项：主语是一个专用名词；谓语是判断词“是”；宾语部分是偏正短语，中心语应为“标本”。句子的主干应是“苏州园林是标本”。D项所给答案中，宾语依然由偏正短语充当，显然是不正确的。这时再下结论，更是准确无误的了。答案：D例5
