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1、备课大师：免费备课第一站！http:/ http:/ 9口语交际1(2012湖州)综合性学来，吴雪岚编剧的电视连续剧后宫甄嬛传热播。由此，湖州“80 后”女作家群引起广泛关注。被誉为“八朵金花”的潘无依、吴雪岚、朱思亦、黄慕秋、吴瑜、茅立帅、 钱好、黄璐叶丹，也悄然成为一些中学生心目中的偶像。下面是同学采访吴雪岚时的一段对话，请你在横线上补写恰当的内容。学生：吴老师，您好！我是校报记者，想了解一下您是怎样走上文学创作之路的。吴雪岚：文学对我的吸引，开始于童年时代的自由阅读。父母很注重家庭教育，培养了我广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯。喜欢写作是自然而然的事。大学的学习，让我得以深入文学殿堂，教授
2、们的指点与鼓励增强了我写作的自信。2006 年寒假我写成了长篇小说后宫甄嬛传的首篇，后来就一发不可收。学生：谢谢吴老师。我明白了，走上文学创作之路往往离不开(1)示例：良好的家庭教育；良好的阅读习惯；浓厚的兴趣爱好；丰富的知识储备；得到有效的指导。吴雪岚：你的悟性很高！学生：(2)谢谢吴老师夸奖。我 还有一个 问题要请教：现在有同学在写小 说，吴老师怎么看这个现象？吴雪岚：这个问题我很愿意回答。中学生写小说，我无论作为老师还是志同道合者都蛮支持的。只要老师和家长引导得当，写小说可以成为孩子们备课大师：免费备课第一站！http:/ http:/ (1)本题要根据吴老师上面的回答来概括。答出两点，
3、意思对即可。(2) 语言得体，符合交 际情境，围绕 “中学生写小说”这一话题设问，意思对即可。2根据所给情境按要求表达。学生上课按身高排座位，这似乎已成了班主任的惯例。但是，广州一所中学打破常规，让学生自行找同桌。此举在中学校园引起强烈反响，对于“学校排座位，学生说了算”这种做法，师生有赞同的，也有反对的。请你参加这场讨论，发表你的意见。示例一：我反对。初中生心智还不成熟，尚无较强的自制力，自行找同桌将导致纪律涣散，影响学习；容易使一些内向的同学遭到孤立，缺乏集体归属感，不利于班级团结。示例二：我赞同。学生自行找同桌，能充分体现对学生个体的尊重；同桌互帮互助，取长补短，有利于提高学习成绩。【解
4、析】 这是一道设置情境，引导学生表达立场、参与讨论的口语交际题。 讨论 的过程中需要注意以下三个问题：立场的坚定性；发言的委婉性；发言的合理性。3阅读下面的文字，按要求答题。2010 年 4 月 27 日，中南大学的 300 名志愿者同一时间在湘江全流域湖南省境内的 8 市共 50 个水质监测点上打水收集样品，经过分析检测，发现湘江一些河段的水质污染情况比较严重，需要综合治理。志愿者们呼吁全社会都参与“保护湘江、保护水资源”的活动。某校积极响应，准备召开一个动员大会。备课大师：免费备课第一站！http:/ http:/ 这道题要求考生为主持人设计一段开场白，主要是考查活动中对开场白语言的组织和
5、运用能力。要答好此类题目，就得做到以下几点：明确目的，切合主题；情感真挚，以情煽情；富有文采，彰显底蕴。此类型题目的答题步骤为：称谓正文(活 动内容) 导入语(激情洋溢的语言) 。4阅读下面的文字，按要求答题。班上将开展“话说徐州历史人物”的语文综合性学习活动。为了完成任务，你将打电话预约一位熟知徐州历史人物的人士进行采访。电话开头你该怎么说？( 要求目的明确，语言得体。涉及学校名称和自己姓名时，请用A、B 、C 等字母代替)示例：A 馆长，您好！我是 B 中学的学生 C。我们班上将开展“话说徐州历史人物”活动，我想了解先生的有关情况。您是研究的权威，我很希望能当面向您请教有关问题。您可以在百
6、忙中抽空接受我的采访吗？【解析】 这道口语交际题设置情境，引导学生进行采访，同时也是一道“邀请”类题目。解答时要注意以下三个方面：礼貌问好亮身份；语言简洁亮主题；语言委婉有讲究。5把下面句子的内容放在 A、B 两种不同的语言环境中进行转述。要求：不变更原意；人物、人称表达准确；时间、地点交代清楚合理。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再请帮我问问，后天晚上去她家找她行不行。 ”备课大师：免费备课第一站！http:/ http:/ ，小李他 (或她)明天上午不到 语文组找你妈妈了，请你 转告一声；他( 她) 还问 后天晚上去你家找她行不行。 ”B第二天一大早，小王跑
7、到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王：“郭老师，小李说他(或她) 今天上午不来找您了， 问明天晚上去您家找您行不行。 ”【解析】 这道考题，考 查的是对 “语言得体”的几个方面的综合运用。解答这道题，既要能根据不同对象说话，又要能根据不同的场合，组织恰当的语言来表达思想。试题要求小王转述小李的话，人物之间的关系较为复杂。因此，无论 是称谓，还是所说的内容、句子的语气都应有所不同。这道题易犯“称谓不当”的毛病，答题时要能根据时间、地点、对象的变化灵活地组织语言。6(2013哈尔滨) 说话人语言表达最得体的一项是( A)A. 交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多
8、谢您的合作。 ”B. 护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着！”C. 公交车司机对个刚上车的老人说： “老头儿，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！”D. 食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来！”【解析】 B 项护士对候诊的患者 们可以这样说：“我叫到谁，谁进 去，备课大师：免费备课第一站！http:/ http:/ ”C 项公交车 司机对一个刚上车的老人可以这样说：“老人家，请您赶紧找个座儿坐下。您摔了，我可负不起责任啊！”D 项食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学可以这样说：“同学，随便浪费粮食可不对，要
9、注意节约啊！”7(2013吉林)暑假，王阳同学和爸爸、妈妈去长白山旅游。在大巴车上，王阳看见邻座的一位中年男子在吸烟，他对男子说了几句话后，男子立刻熄灭了香烟，并表示歉意。假如你是王阳，请把委婉劝阻男子的话写下来。示例：叔叔您好，给您提个建议呗，请把烟熄灭好吗？吸烟会伤害您的身体，也会损害我们的健康。 ”【解析】 劝说时一是要有“大哥哥” “同志”之类的称呼；二是语言要得体，力争以理服人；三是表达的观点要明确，那就是明确告诉中年男子这样做是不对的；四是要提出希望，希望这位中年男子停止吸烟的行为。8(2013黄冈)口语交际。星期天，我(小明)和同学小华上街买书，在商场门口遇见一位行动不便的老人因
10、故摔倒，伤情较严重。围观行人因担心讹诈不敢上前救助。小华见状马上冲上前去准备搀扶，我在钦佩他热心助人的品行之时，又担心他会因此惹上麻烦，于是拦住他说：“小华，你热心助人的品行真值得我学习，但因救助别人而惹上麻烦的事也时有发生，你要多考虑一下。 ”小华听后觉得我说的有些道理，但他看着老人躺在地上痛苦呻吟的样子，还是决定救助。同时，他也留了一个心眼，叫我做些场外准备，也好有备无患，于是他对我说：小明，谢谢 你的提醒。但不去救助我不忍心。不过你可以替我就近找一位警察说备课大师：免费备课第一站！http:/ http:/ 证，并记下他们的联系方式；向围观行人借一部手机拍摄相关过程)，谢谢。 (意近即可
11、 )【解析】 口语交际题答题时要注意：一要讲究文明礼貌，要尊重对方，注意说话对象和说话场合，根据语境说出合情合理的话来；二要了解对方的意思，领会意 图，抓住中心和要点；三要注意说话时语句连贯，条理分明，能正确表达自己的想法和心情，努力使对方理解；四要讲究方式，使听话人能够接受。9(2013连云港) 阅读下面材料，回答问题。八达岭长城几乎每一块砖上都刻有诸如“到此一游”的文字，故宫里的铜缸上被刻“到此一游” ，美国自由女神像脚下也有中文“到此一游”5 月 24 日有网友在微博上称自己在埃及卢克索神庙的浮雕上看到有人用中文刻上“到此一游” ，该事件迅速引来网友关注与热议。25 日，被证实涂鸦文物的
12、当事学生的家长向公众道歉，向埃及方面道歉。(1)某些国人喜欢在中外文化古迹上涂鸦，对此种行为，你有怎样的看法？这是一种不文明的行为，是对人类精神文明的亵渎，应予以谴责；国民素质亟须提升，需要学校、家庭、社会多方面的共同努力；保护人类的文化遗产人人有责。(2)如果你在这位学生身旁，发现他将要在神庙的浮雕上涂鸦，你如何劝阻他？示例一：这位同学，卢克索神庙是世界文化遗产，我们每一个人都要爱护它，不能随意涂鸦。你的行为不仅有损中国人的形象，还会影响中埃两国的友备课大师：免费备课第一站！http:/ http:/ (1)解答此题需弄清以下三点：文化古迹是人类文明的重要象征，破坏它们就是不文明的行为；不文
13、明的行为需要全社会的力量去改变、去制止；人人都有责任、有义务保护文化遗产。第(2)题“神庙”在埃及是文化遗产， 劝阻时可从注意从中国人的形象，中埃两国的友谊，要保护文化遗产等方面组织答案，语言要得体。10(2011眉山)前不久，媒体报道了北京故宫博物院感谢公安部门所送的锦旗把“捍”错写成了“撼” ，在社会上引起了很大反响，请你用简洁的语言，代表故宫博物院向社会致歉，或说说这件事给我们的启示。示例：致歉：对不起，由于我们工作的失误，误写别字，在社会上造成了不良影响，我们深表歉意！今后，我们一定增强责任心，努力学习，保证不再犯类似的错误。启示：要学好文化知识，增强责任心，不要滥用别字。( 意近即可)【解析】 致歉信必须要情感真挚，内容明确，注意用语文明， 语言通顺。启示要写出道理来。11(2011重庆)阅读下面的文字，回答问题。2011 年 4 月，重庆市妇联、大渝网等联合发起了“爱心字典捐赠”活动，备课大师：免费备课第一站！http:/ http:/ 第(1)题从字面上可以抓住“给人以爱心，温暖着人心， 给人以帮助，实现
