《2020春七彩课堂初中语文七年级下册教学课件18 一棵小桃树》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020春七彩课堂初中语文七年级下册教学课件18 一棵小桃树（65页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 张志和渔歌子,似乎只有桃花才能代表春天的美丽。然而，当代作家贾平凹却一直对一棵小桃树念念不忘，这是为什么呢？今天我们就来学习他的作品一棵小桃树。,雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然。 王维辋川别业,18* 一棵小桃树,第一课时,第二课时,第一课时,1.理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把握文章主要内容。（重难点） 2.学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。(难点) 3.感受小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气，做自己命运的主宰。（素养）,贾平凹，当代作家。原名贾平娃。1952年生于陕西省商洛市丹凤县，
2、毕业后到陕西人民出版社文艺编辑室工作。1980年，贾平凹调入西安市文联长安文学月刊,任编辑。,贾平凹的创作以小说、散文成就最为突出,已出版月迹商州三录抱散集等十几部散文集,兵娃腊月正月天狗集等多部中短篇小说集,浮躁废都怀念狼等多部长篇小说。腊月正月获第3届全国优秀中篇小说奖,满月儿获1978年全国优秀短篇小说奖。2008年凭借秦腔获得第七届茅盾文学奖。,贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的。初中二年级时，他遭遇了“文化大革命”，他的父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满了恐慌。成年后，贾平凹步入社会也遭受到了挫折。他在这个大的时代背景下,托物言志,以“小桃树”的形象来象征成长起来的青年一代。
3、正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。,血气方刚,jn,cn,zh,x l,hun,chn,wi,zhn,wi su,chn,lu,sh,tu,xu,矜持,孱头,伫窗,淅淅沥沥,恍然,马嵬坡,忏悔,欲绽,猥琐,颤抖,赤裸,服侍,褪尽,哆嗦,执着,渺小,魂魄,幼稚,轰轰烈烈,祸不单行,du suo,zhu,zh,hu,mio,p,li,cn,孱头,chn,孱弱,孱,xin,纤维,qin,纤绳,纤,嫌,xin,嫌弃,歉,qin,歉疚,伫,zh,伫立,贮,zh,贮存,【矜持】 【猥琐】 【渺小】 【幼稚】 【颤抖】,庄重;严肃。,（容貌、举止)庸俗不大方。,微小。,形容头
4、脑简单或缺乏经验。,哆嗦;发抖。,【血气方刚】,（年轻人）精力正旺盛,冲劲儿大。,【祸不单行】,表示不幸的事接连发生。,【垂垂暮老】,形容渐渐衰老的状态。垂垂,渐渐。 暮,(时间)将尽、晚。,速读课文，课文围绕“小桃树”写了哪些情景故事？简要概括。,经历风雨后的小桃树“竟还保留着一个欲绽的花苞”。,小桃树被风雨摧残的情景。,“我”栽种小桃树的经历。,说一说：文章在记叙顺序上有什么特点？勾画出表示叙事时间的短语。,现在,过去,现在,插叙,“今天的黄昏”,“好多年前的秋天”,“如今”,浏览课文前两段，说说你看到一棵什么样的小桃树。,纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两
5、点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！,可怜的小桃树,文中哪些地方表现了小桃树的“可怜”？自读课文，勾画出相关语句。,它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。,写小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄等来表现它的可怜。,却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。,它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。,写小桃树的被人鄙视和孤独寂寞来表现它的可怜。,他们曾嫌
6、它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。,受人鄙视,就那么一树,孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。,孤独冷落,伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。,弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。”,雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。 片片付给风了，雨了！,我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱。,写小桃树遭受外部力量摧残来表现它的可怜。,秋天过去了，又过了一个冬天，
7、孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。“这是什么呀？”我才恍然记起了是它。,大家都笑话它。,被遗忘,被嘲笑,因为它长得太不是地方，谁也再不理会，惹人费神的倒是那些盆景儿了。爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，天一晚又让我们一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。,被漠视,小桃树的“可怜”表现在这些方面：,小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄； 小桃树被人鄙视，孤独寂寞； 小桃树遭受风雨等的摧残。,小桃树除了“可怜”之外，还有哪些特点？表达了作者怎样的感情？,1.默读课文，画出描写小桃树在
8、不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句,并说说表现了小桃树的什么特点。,它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。,摹形,单薄,弱小,不旺盛,可我的小桃树,一颗“仙桃”的种子,却开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着。,小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。,雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。,倍受恶劣风雨的摧残，依旧顽
9、强。,那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。,将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力。,说一说：小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它最终能孕育出桃吗？为什么？,“我”几乎忘却时，它破土而出。 一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。 在生长的过程中被猪拱折过，险些被砍掉。 第一次开花就遭到风雨的摧残。,不屈 不挠,我们可以看出它敢于向困难作斗争的顽强性，凭着这些，它最终一定能够孕育出桃。,小桃树的形象：,单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬
10、。,2.作者在文中表达了自己对小桃树怎样的感情？又有哪些变化？,“竟将它忘却了”,忽略,“偏要它将来开花结果”,坚信,“小桃树便再没有去想了”,忘却,“它开了花了”“没有粉的感觉”,怜惜,“千百次”俯身与挣扎,赞美,“到底还有一朵花”,感激,“那花是会开得美的”“会孕育一个桃儿来的”,希望,上节课我们读了贾平凹先生的一棵小桃树，不仅被作者清晰、优美、含蓄的语言风格所折服，更为作者屡遭挫折却不屈服于命运，与命运抗争的精神所感动。这节课，让我们再次走进课文，感受一下它的写法美。,第一课时,第二课时,1.回顾小桃树的成长经历，“我”为什么这么关注和爱护小桃树？,因为小桃树象征着“我”的幸福和希望，而
11、小桃树的坎坷的生长经历和“我”的生活道路又十分相似，所以“我”在感情上与它息息相通。小桃树身上有“我”的影子，所以“我”对它无比爱怜。,2. 文中仅仅是“我”爱怜着小桃树、关心着小桃树吗？你能找出文中表现奶奶对小桃树关心、爱怜的语句吗？,奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”,这句话中的“奶奶也说”，能否换成“奶奶也笑话它说”？,不能，奶奶是对客观事实的陈述，尽管认为它没出息，还是为它想着办法。,他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。,奶奶呵护、关爱的仅仅是小桃树吗？,因为小桃树蓄着“我”的梦，“我”执
12、着地偏要它将来开花结果，将来开了花,“我”会幸福呢。所以奶奶不仅爱怜着小桃树，更爱怜着“我”，期盼着“我”能“幸福一生”。,奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核儿做一个梦”？,因为奶奶说那是“仙桃”。如果含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了“我”对理想和幸福的追求。,奶奶从集市上回来,带给了我们一人一个桃子,她说:“都吃下去吧,这是仙桃;含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。”,3.文章多处写到“奶奶”,其作用是什么 ?,一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才使桃树留存。 二是奶
13、奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。,4.作者对小桃树的生长环境的描写,有何寄托？,作者写的小桃树的生长环境实际上是一个时代的缩影。 小桃树是带着“我”的梦来到这个世界的。然而,这棵寄托着“我”的梦的小桃树却并不幸运它“长得太不是地方,谁也再不理会”,而且长得“很委屈,是弯了头,紧抱着身子的”“瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去”，文章在这里道出了梦境与现实的鲜明反差。但这仅仅只是小桃树自身境遇的一个开端,它在以后的生长中还面临着挫折与风雨。 作者明写的是一棵小桃树,写的是小桃树的生存环境,实际上很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的生长环
14、境,让读者从中品味到缕缕辛酸与苦涩。,线索,小桃树的成长经历（明）,作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来和人生理想的执着追求。,作者的成长过程（暗）,艰辛,曲折,花苞,希望,所以，本文的线索是：,这种写法也叫托物言志。,方法指导,托物言志,1.什么是托物言志？ 托物言志就是通过对物品的细致描写和叙述，非常巧妙地寄托作者个人的情感、志向和意愿。,2.对于这类文章该怎样读？ 找准所托之物，把握其外形特征。 根据外形特征，分析内在品质。 找准物与志的相似点。 整体把握全文，揭示所言之志。,5.文章末尾，作者直抒胸臆“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”联系小桃树对“我”的不同寻常的意义，说
15、一说 “我”为什么感激小桃树。,文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初是怀着它能给我带来幸福的希望,让它“孕育着我的梦”而种下它的,所以“我”偏爱它。见到它长得纤弱,没人管它,为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折,见到小桃树在风雨中挣扎,顽强同命运作斗争时,“我”不由得对它产生赞美、感激之情。,6.联系生活实际，说说你从小桃树的身上得到了什么启示。,敢于克服困难,在逆境中顽强拼搏,做主宰自己命运的主人等。,7.本文与宗璞的紫藤萝瀑布在主旨与写法上有何异同？,都运用了状物抒情、托物言志的写法，借助某一物象抒发自己的情志、理想。 都运用了插叙的手法，丰富了文章内容，展现了作者生
16、发情感的原因、情感变化的轨迹。,同,抒发的情志不同： 紫藤萝瀑布：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中，实现人生的价值。 一棵小桃树：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。,异,行文的构思不同： 紫藤萝瀑布：由赞美眼前的藤萝花，到回想旧日的藤萝花，在比较中表现时代影响和社会变迁。 一棵小桃树：小桃树的成长过程和“我”的人生经历，用一明一暗两条线索来展示事物发展的过程。,异,本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存,赞颂了小桃树顽强地同命运抗争的精神,揭示出一个生活哲理:不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。,小桃树虽然历经磨难，却从不畏惧，顽强不屈，敢于同命运抗争，表现出百折不挠的追求精神。小桃树的经历给了我们有益的启示：面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。,双线结构,明暗线交织。,本文有明暗两条线索。 明线是小桃树的经历：桃核埋在角落里萌芽（嫩绿）长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）在院子角落（被猪
