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1、语文阅读理解知识点归纳第一部分 解题步骤语文阅读理解考察的内容包括：1.理解加点字、词，体会句子的含义2.概括文章（段落）的主要内容3.揭示文章的中心思想4.对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。“读懂文章”：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。第二部分 基本知识一、表达方式：记叙、描写、抒
2、情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙属于插叙的一种）六、描写角度：正面描写、侧面描写、人物描写、场面描写、细节描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉，动态和静态（形、声、色、态、味）九、描写景物的方法：动静结合（以动写静） 、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、
3、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接） 、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证） 、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总
4、分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。二十二、写作特点：写作方法。构思技巧。语言特点。描写人物方法。结构。二十三、语言风格：有的生动形象， 优美清新；有的朴实真挚， 通俗易懂；有的幽默诙谐，富有趣味；有的语言犀利， 讽刺性强；有的深邃含蓄， 哲理性强；有的大气磅礴气势如虹。二十四、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。二十五、感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念） 、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾 .二十六、品质一般有
5、：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国、宽容、朴素、简朴 .坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、积极向上、坚定不移、见义勇为拾金不昧勤奋好学 .第三部份 字、词1、解释词语：a、组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。b、分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量” 。c、近义词法：如“不畏”就是“不怕” 。d、反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦” 。e、描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子” 。考法：联系上下文解释词语例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文
6、的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。答题方法：公式：1）先解释这个词的本义。2）.描写了（或刻画了） . A：抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。B：把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。（相当于用自己的话替换原文话；还要结合语境联系中心）2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？（举例：梅花魂中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？/在文中有什么表达效果？/你如何理解这几个词？）方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。3、加点字、词换成另外的字、词（或者删去） ，好不好？“”词好在哪里？动词：不行。因为该词准确生
7、动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 ,副词（如都，大都，非常只有等） ：不行。因为该词准确地说明了 , 的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等） ，换了后就变成 , ，与事实不符。例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？为什么？答：不可以。（表明态度）“绿”在文中是作为 动词，有“吹绿”“染绿”的意思，（解释字的意思），更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果） ，而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。4、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现
8、象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（ 3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。5、选择恰当的字词仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。a、并列 .一面.一面. .一会儿 .一会儿 .既.又. b、递进 .不仅.而且 . .不但 .还.连.也. c、选择 .不是.就是. .或是.或是.宁可.也不. d、转折尽管 .可是. 虽然.但是.却.然而 . e、假设如果 .就. 假使.便.要是.那么.f、条件只要 .就. 只有.才.无论 .都.不管 .也.g、因果因为 .所以. 由于.因此.既然.那么. 第四部份、句子1、你怎么理解“ , ”这句话？谈谈自己读句子的体会
9、字面 +中心，所谓“字面 +中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。举例：窃读记中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”如何理解这句话？成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也
10、会成长，二者缺一不可。2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子）确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语等比喻：采用了比喻的修辞手法， 形象生动地描写了 .，表现了作者对 .的感情（事物的特点）。拟人：采用了拟人的修辞手法，将 .赋与人的情感与性格来写，表现了作者对 .的感情（或描绘出 .的画面，写出了事物 .的特点），十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。（小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。）排比：采用了排比的修辞手法，描写了 .的情景，集中
11、地表达了作者 .的感情，节奏明快，增强了语言的气势。（燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。）夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了 .，表达了作者 .的情感，联想奇特，富于形象感。对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了 .，抒发了作者对 .的感情，节奏明快，富于音乐美。哲理：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了 的哲理，给人启迪或教育。反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者 .的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。设问：开头出现，其
12、作用通常为“设置悬念，吸引读者” ，文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对 .的问题的主意和思考（或引人深思） ，给人以启迪，突出了文章的主旨借代：用 .代.，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明 .）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者对比：采用了对比的修辞手法，强调了 , 突出了 ,反复：采用反复的修辞手法，强调了 , 加强语气3 某句话在文中的作用：a、文首：开篇点题；渲染气氛（散文） ，埋下伏笔（记叙类文章） ，设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文
13、；b、文中：承上启下；总领下文；总结上文；c、文末：点明中心（散文） ；深化主题（记叙类文章文章） ；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）4、句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。5.划线的句子用了什么表达方式？表达了作者什么思想感情？记叙、抒情、描写（细节） 、议论、说明 +表达了中心思想。细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。（见关键人物的评价）6.划线的句子，在文中有什么作用？a、文首：很可能是文章的中心句开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说） ；埋下伏笔（记叙文、小
14、说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；b、文中：承上启下；总领下文；总结上文；c、文末：总结全文点明中心（记叙文、小说） ；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）7、仿写句子。公式：数清例句的字数。弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。8、诗文佳句赏欣推敲词语运用，注意用“生动” 、“形象”、“逼真”等词语。格式为：.用运的好，描写了（或刻画了） .，十分形象、生动、传神。从修辞格来赏欣，见前面修辞格。从诗文整句的思想性来赏欣， 要从诗文所具有的意境 （思想境界， 包含的哲理） 上来写，类似于解释诗句。9、标点符号的作用1、的作用解释说明 ; 话题的转换、 跳跃或转折 ; 表示话语的中断 ; 时间或声音的延续。递进。2、.的作用引文的省略；列举的省略；说话断断续续。3、“”的作用直接引用特殊含义强调意思特定称谓否定、讽刺
