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1、微课程培训体会心得优选微课以信息科技做为基本,表达形式是短视频,将文本、照片、歌曲等原素融合起來应用,它的发生为教学课堂产生了活力,针对提高课堂教学的及时性充分发挥了关键功效。下列我给你产生微课程培训体会心得优选，期待对你有一定的协助!微课程培训体会心得优选篇1微型课这一校本教研新方式的物质，原来我认为挺疑惑的。历经几日的学习进修学习培训，看过里边的微型课，看多了我也领悟到了道。“微型课”实际上便是无生上课，便是老师依据事前设计方案的教学设计，在沒有学员的状况下边对听课者授课。它在传统式的上课、评课记录主题活动的基本上增加了“说课”和“论文答辩”等阶段。它具备下列特性： 1、“微型课”有别于常
2、态化课题研究主题活动。 “微型课”能够在办公室或别的场地开展，它观查、研究对象主要是老师的教，对学员的情况只有做出猜想。主题活动的总体目标关键取决于协助老师改善教学方案，提升 教学方法等。 2、“微型课”的经营规模小、时间较短、参与度强。 老师在课程同组参加活动。每个人上“课”、评为的時间操纵在五分钟上下，听“课”者由别的参与者(一个组老师和技术专业工作人员)构成。在主题活动的全过程中，每一位老师不但上台上“课”，展现自身对某堂课的提前准备状况，另外又可做为学生向朋友、向技术专业工作人员学习培训，并参加对教学内容的自我评价与他评，持续思考、改动自身的课堂备课教案，吸取经验，提升能力。 3、“微
3、型课”的意见反馈景时、客观性、目的性强。因为在较短的時间内集中化进行“无生上课”主题活动，参与者能立即听见别人对自身课堂教学个人行为的点评，得到意见反馈信息内容。相较常态化的上课、评课记录主题活动，“现炒现卖”，具备及时性。因为是课堂的同组“演练”，每个人参加，共同进步，互帮互助，互相促进，在一定水平上缓解了老师的精神压力，不容易担忧课堂教学的“不成功”，不容易顾忌点评的“容易得罪人”，相较常态化的评课记录便会更为客观性。我实实在在的感受到：微型课尽管是无生上课，但授课的教师心里务必有学员，仅有那样才可以真真正正展现出教师的课堂教学方法与老师的课堂教学素质。微型课实际上是学生和老师在内心上沟通
4、交流、互动交流的教学方式。仅有心里有熟才可以备好微型课，进而做到提升 本身教学方法的目地。 老师本人研修计划我参与了信息科技运用能力培训学习培训。为了更好地能让此次学习培训具有真真正正的成效，真真正正让自身得到一定的发展，我制订了一套学习进修计划方案。一、指导方针根据权威专家的解读推动，不断创新自身的文化教育意识，促进自身向系统化方位发展趋势。二、学习进修总体目标1、提升自己对信息科技运用在小学语文教学中运用的逻辑思维能力和操作技能。2、能融合相关信息科技运用工作能力，对于小学语文教学持续思考和汇总，提升 本身的技术专业发展能力。3、变化原有的文化教育意识，与新形势下的文化教育意识保持一致。三
5、、学习进修方法1、倾听求教对解读中搞不懂难题和课堂教学中的疑惑，立即网上查看并向同行业求教，勤奋向寻找权威专家协助处理。积极开展进修班的各类讨论主题活动，勤奋向诸位学生学习交流，取出自身的难题求教诸位学生，与诸位学生一同讨论。2、思考提高居强业务流程学习，积极关注世界各国及周边教育资讯和技术专业基础理论，每星期最少抽出来好多个钟头，并根据多种多样方式，如初中信息科技课堂教学有关的学术期刊、现代信息技术、观看、听专题讲座，网上等，吸取信息科技课程的新专业知识、超级技能。运用信息科技方式輔助课堂教学，充分利用网络优点，积极开展线上讨论。在信息化教学自然环境中，有效利用计算机、数据教学资源，提升教学
6、课堂，提升自己的课堂教学高效率。 充分利用网络教育平台，合理进行独立、协作、研究等学习活动，变化学员的教学方式，塑造学员的创新精神和综合能力。运用老师网络研修小区，培养网络教学习惯性，塑造终生学习的核心理念，为本身的可持续发展观打下基础。3、积极主动学习培训爱惜此次学习培训提高机遇，用心遵循学习培训技能提升工程项目的各类规定，每日挤压時间上网学习，专心致志认真听讲，用心倾听权威专家汇报，并搞好必需的纪录。不管权威专家汇报哪种设计风格，都坚持不懈在更快的是時间内调节构思，融进权威专家解读构思，内化为本身的专业知识，填补自身专业技能的不够。 积极参加教育科学研究工作能力学习进修，塑造教科研科学研究
7、观念，把学习进修教育科学研究紧密联系，每一期最少编写一篇教学论文或是教案设计，积极参加教育部门机构的教研究成果征选主题活动。三、具体办法1、每日运用12钟头登录网络研修服务平台，努力完成学习培训期内既定目标及工作。2、用心倾听权威专家们视频讲座，搞好手记，并把基础理论应用于实践活动，提升自己工作能力。3、学习培训期内多与同行业研讨交流，扬长补短，持续汇总和思考，争取让信息科技更强的服务项目大家的课堂教学。4、多阅读文章信息科技层面的书本，把握课堂教学中必备软件的操作步骤和方式 ，提高自己的信息科技运用工作能力水准。总而言之，我信心不断学习，不断创新，丰富多彩自身的文化艺术积累，冲盈自身的自信，
8、提高自身的基础理论积淀，提升 教育科研工作能力，融合课堂教学具体，认真学习信息科技，并融会贯通!微课程培训体会心得优选篇2狂年暑期，我荣幸参与了微型课学习培训，几日的学习培训使我获益匪浅，体会颇丰。 伴随着信息科技的发展趋势，不断涌现了很多新时代的物质，微型课便是在其中的一种。以前触碰到微型课的情况下，对它很模糊不清，沒有确立的了解，大家会觉得微型课是一次简洁明了的课堂教学主题活动，或者纪录课堂教学主题活动的一小段视频，或者将40分钟的一节课转化成好几个课堂教学残片这些。在通过培训以后才拥有较深层次的掌握。了解到微型课是以诠释某一知识要点为总体目标，以言简意赅的视频在线为表达形式，以学习培训或
9、课堂教学运用为目地的网上教学视頻。它具体表现在言简意赅，“短”就是指视頻长短短;“小”就是指主题风格小;“精”就是指设计方案，制做，解读精湛;“悍”就是指学习效率震撼人心难以忘怀。 大家的课堂教学一直是学生和老师零距离课堂教学，以后发生了网上教学，但单纯性的零距离课堂教学是最低效能的，网上学习会比零距离课堂教学更合理，怎样能做到最有效的教育模式呢?那么就将这二种方式融合在一起产生混和学习方式。大家传统式的教学课堂是院校上架课，家中写作业，全部內容齐步走，只照料到三分之一的学员，都没有保证因人施教，学员课后练习碰到难题怎么办呢?没法处理便会到课外辅导机构。而如今所实行的智慧课堂则是在家里播放视频
10、上架课，到院校来写作业参与探讨，家里她们能够依照自身的步伐学习培训，随时随地线上与同学们互动交流，返回课堂教学教师能够对有疑虑的同学们开展某些解读，也可对某知识要点关键解读。从而在课堂教学中能够处理学员发生的难题，学员也可返回家里再度视频观看开展学习培训。本次学习培训中我都学得了微型课设计方案与制做的阶段，包含论文选题设计方案、编写教学设计、提前准备课堂教学素材图片与训练检测、制作课件、教学实施与拍攝、视频剪辑编写及其课后反思。制作微课的方式 ，大家可以用屏幕录制软件、拍摄专用工具、录播室、智能笔、IPAD和专用型手机软件等。在其中的一些方式 针对我们都是很可用的，并且常用专用工具大家还可以寻
11、找，大家如今欠缺的应该是技术性。之后在我们学会了微型课并能非常好制做的情况下，大家是否会为微型课而微型课呢?是否会用微型课替代课堂教学的新专业知识课堂教学呢?微型课的功效为“答疑解惑”并非“授業”，它用以不会受到空间和时间限定的互联网线上课外辅导，并不可以彻底替代课堂教学的新专业知识课堂教学。微型课是为教学方式的自主创新提前准备的，其存有的原因便是让老师教得更轻轻松松，学员学得更开心、更高效率。用焦建利专家教授得话而言：“今日，大家所有人，都能够依靠互联网，向别的所有人学习培训大家要想学习培训的基本上任何东西，只要你愿意，你也就和这世界密切联系在一起”，这就是依靠了互联网，依靠了微型课。根据这
12、一媒介使我们学习培训到大量的专业知识，也看到了微型课的发展趋向。将来，要勤奋刻苦钻研，让微型课在课堂教学中获得实践活动。微课程培训体会心得优选篇3奎日，受院校的委任，大家一行五人，前去苏州市参与第五期全国高校微课题设计与翻转教学课堂实践活动高级研修班。现将以下体会心得与大伙儿共共享。智慧课堂这类可以突显人性化学习培训的教学方式的展现，使我们迫不得已再次思考大家原有的课堂教学意识和明确的逻辑思维方势。智慧课堂是啥，怎样旋转,根据此次的学习培训，历经一番检索查看，自己对智慧课堂拥有更进一步的了解：一、什么叫智慧课堂智慧课堂的界定便是老师建立视頻，学员在家里或课余视频观看中老师的解读，进行有关的检测
13、并提问问题。课堂教学上老师学生零距离沟通交流合作、进行工作及人性化具体指导，学员产生新思维构造的一种课堂教学形状。大家都知道，传统式的教学课堂是教师在课堂上授课，布局课外作业让学员回家了训练。但智慧课堂却基本上把传统式课堂教学旋转了回来，搭建了学员夜里在家里根据老师制做的十分钟上下的视频教学学生自主学习，并进行好多个有目的性的检测;上课的时候合作学习学习交流內容，提升学员和老师中间的互动交流和人性化的触碰時间，做到把握专业知识提升能力的规定。它是对传统式课堂教学的一种颠复或是叫翻转。既更改了学习培训的次序，又摆脱了时光的限定，让学员对自身学习培训承担，完成学习培训的可拷贝性。教师没有是演讲台上
14、的圣贤,只是变成 学员个性化教学的教练员。二、怎么开始智慧课堂根据倾听学习培训胡专家教授的专题讲座，逐渐录制微课以前得搞好以下几个方面：1、制作知识地图。对将要开展智慧课堂制做的章节目录的知识要点开展整理。2、列举知识清单。对本章节目录的知识要点开展归纳，应确立学员务必把握的总体目标，及其视頻最后必须主要表现的內容。3、制订方案设计。搜集和建立视頻，应考虑到发不一样老师和班集体的差别来制订课堂教学流程、分配课程内容，分派视頻時间这些。本人觉得微型课中应只讲关键、不讲难题，将难题留到课堂教学上让学员沟通交流讨论，更能加重学员对难题的了解。4、明确视频录制方式。在制作过程中应考虑到学员的念头，以融
15、入不一样学员的学习的方法和习惯性。5、机构课堂教学主题活动。教学内容在课余传送给学员后，那麼课堂教学内更必须高品质的学习活动，正确引导学员建立內容，根据研究式的主题活动提升 学员单独解决困难的工作能力，让学员还有机会在实际自然环境中运用其学过內容。三、智慧课堂旋转了哪些智慧课堂以学习状况科学研究、教学资源外置、有目的性的后进生指导及其总结提高做为课堂教学推动的方式，为大家重新构建了课堂教学的基本上步骤，他对传统式课堂教学的颠覆性创新更改，既使我们疑虑油然而生，也使我们见识大好。1旋转让学员自身操控学习培训智慧课堂后，运用视频教学，学员能依据本身状况来分配和管理自己的学习培训。学员在课余或回家了看老师的视频讲解，彻底能够在轻轻松松的气氛中开展;而无须像在课堂上老师团体课堂教学那般绷紧神经系统，担忧忽略哪些，或由于走神而无法跟上课堂教学节奏感。学员视频观看的节奏感速度全在自身把握，明白了的快放绕过，没懂的后退不断收看，也可慢下来细心思索或手记，乃至还能够根据社交软件向老师和伙伴求助。在课堂教学中，老师根据精心策划教学环境和妥当分配教学过程，学员真真正正地变成 学习培训的行为主体，使文化教育在技术性的适用下越来越更为个性化。2旋转提升了学习中的互动交流。智慧课堂并不是打倒原来的基础理论，只是重在变化新时期的教师观、学生观、课堂教学观。
