《六盘水外国语实验学校人教版初三 4.3 水的组成(共12张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六盘水外国语实验学校人教版初三 4.3 水的组成(共12张PPT)（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题3 水的组成,提出问题,猜想与假设,水是由什么组成的？,1、水是由水元素组成的。,2、水是由氢元素和氧元素组成的。,查阅资料,1、在很长的一段时期内，水曾经被看 作是一种“元素”。直到18世纪末， 人们通过对水的生成和分解实验的 研究，才最终认识了水的组成。,2、研究氢气的燃烧实验（水的生成） 是人们认识水组成的开始。,一、水的组成,3、氢气的物理性质：,4、氢气的化学性质：,无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小。,可燃性。（故点燃时要验纯，方法如图）,1、氢气的燃烧实验4-5,纯净的氢气在空气中安静燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量热，罩在火焰上方的烧杯内壁出现无色液滴。,（2）上述实
2、验中是否有水滴生成？,有,讨论,设计并验证实验,（1）上述实验中有无新物质生成？发生了 什么变化？,有，化学变化,实验现象,水的组成,探究,2、水的分解实验,（1）如图所示，观察现象,均有气泡生成,实验现象,少（水位下降慢）,多（水位下降快）,1,2,（2）切断电源，用燃着的木条检验气体，观察现象,木条燃烧更旺,气体燃烧，产生淡蓝色火焰,氧气支持燃烧,氢气能够燃烧,（3）讨论,是，生成两种物质（氢气和氧气）,水的生成和分解都有新物质生成，氢气是氢元素组成的，氧气是氧元素组成的。在化学变化中，反应前后元素种类不变。,实验结论,表达与交流,水由 元素组成。,氢元素、氧元素,每个水分子是由2个氢原子
3、和1个氧原子构成的。,每个氢分子是由2个氢原子构成的。,每个氧分子是由2个氧原子构成的。,水是由氢元素和氧元素组成的。,氢气是由氢元素组成的。,氧气是由氧元素组成的。,很多水分子聚集成水。,微观解释：,很多氢分子聚集成氢气。,很多氧分子聚集成氧气。,宏观解释：,二、物质的分类,请比较以下三组纯净物的元素组成，它们之间有什么不同？, 氢气H2、氧气O2、氮气N2、硫S、碳C、磷P、铁Fe,与的不同点是 ；,与的不同点是 ；,物质由两种或两种以上元素组成， 物质由两种元素组成，且其中一种是氧元素,单质：由同种元素组成的纯净物,化合物：由不同种元素组成的纯净物,氧化物：由两种元素组成的化合物中，其中
4、一种元素是氧元素,物质由同种元素组成， 物质由不同种元素组成。,物 质,混合物,化合物,单质,纯净物,物质分类,由同种元素组成的物质不一定是单质，如氧气(O)和臭氧(O),由不同元素组成的物质也不一定是化合物，如：CO和CO,物质种类,元素种类,氧化物,氧元素，两种元素,练习1：物质的初步分类,CO2 O2 N2 空气 S SO2 P P2O5 C Fe H2O Fe3O4 KClO3 过氧化氢溶液 MnO2 KMnO4 KCl H2,小结,练习2：下图是表示气体粒子的示意图，其中“”和“”分别表示两种不同元素的原子，那么其中表示混合物的是（ ）,C,学完本课题你应该知道： 1、水是由氢元素和
5、氧元素组成的。 2、单质是由同种元素组成的纯净物。 3、化合物是由不同种元素组成的纯净物。 4、由两种元素组成的化合物中，其中一种元 素是氧元素的叫做氧化物。,学 生 练 习,1、下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（ ） A、无色、无味 B、能够燃烧 C、难溶于水 D、密度很小 2、在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集了2L气体，那么与电源负极相连的试管内汇集的 （ ） A、2 L B、1L C、4 L D、无法确定 3、下列变化属于化学变化的是（ ） A、 水电解 B、水结冰 C、 水沸腾 D、水挥发 4、下列物质中属于化合物的是（ ） A、空气 B、氧气 C、冰 D、铁粉,B,C
6、,A,C,5、水是 （ ） 单质 化合物 纯净物 混合物 A、 B、 C、 D、 6、关于水的组成说法中正确的是（ ） A、水是水元素组成 B、 水是由氢气和氧 气组成 C、水是由氢元素和氧元素组成 D、 水的组成很复杂，至今没有明确的答案 7、鉴别H2、O2、N2、空气四种气体最好选用（ ） A、观察其颜色和状态 B、嗅其气味 C、用带火星木条分别伸入气体中 D、用燃着的木条分别伸入气体中,B,C,D,学 生 练 习,小结气体的检验,用火星木条靠近气体,木条复燃,说明该气体是氧气,用燃着的火柴靠近气体,气体能燃烧，火焰呈蓝色,说明该气体是氢气,将气体通入澄清的石灰水,澄清的石灰水变浑浊,说明该气体是二氧化碳,气体的检验,课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 小结 本节课通过电解水实验认识到了水是由氢元素和氧元素组成的，初步建立“反应前后元素种类不变的观念”，并学习了单质、化合物、氧化物等基本概念，进一步加深物质分类的思想，从而了解物质分类的多样性。,
