[注册监理工程师考试密押资料]建设工程监理案例分析模拟35_1

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1、注册监理工程师考试密押资料建设工程监理案例分析模拟35注册监理工程师考试密押资料建设工程监理案例分析模拟35建设工程监理案例分析模拟35(一) 本题为案例分析题,要求分析合理,结论正确;有计算要求的,应简要写出计算过程。 某城市高层建筑工程项目的业主与某监理公司和某建筑工程公司分别签订了建设工程施工阶段委托监理合同和建设工程施工合同。为了能及时掌握准确、完整的信息,以便依靠有效的信息对该建设工程的质量、进度、投资实施最佳控制,项目总监理工程师召集了有关监理人员专门讨论了如何加强监理文件档案资料的管理问题,涉及有关监理文件档案资料管理的意义、内容和组织等方面的问题。 问题 1. 你认为对监理文件

2、档案资料进行科学管理的意义何在?答案:监理文件档案资料进行科学管理的意义为: (1)可以为监理工作的顺利开展创造良好条件; (2)可以极大地提高监理工作效率; (3)可以为建设工程档案的归档提供可靠保证。 2. 在项目监理部,对监理文件档案资料管理部门和实施人员的要求如何?答案:对监理文件档案资料管理部门和人员的要求如下。 (1)应由项目监理部的信息管理部门专门负责建设工程项目的信息管理工作,其中包括监理文件档案资料的管理。 (2)应由信息管理部门中的资料管理人员负责文件和档案资料的管理和保存。 (3)对信息管理部门中的资料管理人员的要求是:熟悉各项监理业务;全面了解和掌握工程建设进展和监理工

3、作开展的实际情况。 3. 监理文件档案资料管理的主要内容是哪些?答案:监理文件档案资料管理的主要内容包括: (1)监理文件和档案收文与登记; (2)监理文件档案资料传阅与登记; (3)监理文件资料发文与登记; (4)监理文件档案资料分类存放; (5)监理文件档案资料归档; (6)监理文件档案资料借阅、更改与作废。 4. 施工阶段监理工作的基本表式的种类和用途如何?答案:监理工作基本表式的种类和用途如下。 (1)A类表10个,为承包单位用表,是承包单位与监理单位之间的联系表,由承包单位填写,向监理单位提交申请或回复。 (2)B类表6个,为监理单位用表,是监理单位与承包单位之间的联系表,由监理单位

4、填写,向承包单位发出指令或回复。 (3)C类表2个,为各方通用,是工程监理单位、承包单位、建设单位等各有关单位之间的联系表。 5. 在监理内部和监理外部,工程建设监理文件和档案的传递流程如何?答案:监理文件和档案资料传递流程如下。 (1)在监理内部,所有文件和档案资料都必须先送信息管理部门进行统一整理分类,归档保存,然后由信息管理部门根据总监理工程师或其授权监理工程师指令和监理工作的需要,分别将文件和档案资料传递给有关的监理工程师。 (2)在监理外部,在发送或接收监理单位、设计单位、施工单位、材料供应单位及其他单位的文件和档案资料时,也应由信息管理部门负责进行,这样只有一个进口通道,从而在组织

5、上保证文件和档案资料的有效管理。 (二) 本题为案例分析题,要求分析合理,结论正确;有计算要求的,应简要写出计算过程。 问题:1. 某监理公司受业主委托,对某设计院提出的8000m2工程量屋面工程的A、B、C3个设计方案进行评价。该工业厂房的设计使用年限为40年。监理公司评价方案中设置功能实用性(F1)、经济合理性(F2)、结构可靠性(F3)、外形美观性(F4)与环境协调性 (F5)5项评价指标。这5项评价指标的重要程度依次为:F1、F3、F2、F5、F4。各方案的每项评价指标得分见表8-1。各方案有关经济数据见表8-2。基准折现率为6%,资金时间价值系数见表8-3图8-1 各方案评价指标得分

6、表 指标 A B C F1 9 8 10 F2 8 10 9 F3 10 9 8 F4 7 9 9 F5 8 10 8图8-2 各方案有关经济数据汇总表 方案 A B C 含税全费用价格/(元/m2) 65 80 115 年度维护费用/万元 1.40 1.85 2.70 大修周期/年 5 10 15 每次大修费/万元 32 44 60图8-3 资金时间价值系数表 n 5 10 15 20 25 30 35 40 (P/F,6%,n) 0.7474 0.5584 0.4173 0.3118 0.2330 0.1741 0.1301 0.0972 (A/P,6%,n) 0.2374 0.1359

7、0.1030 0.0872 0.0782 0.0726 0.0690 0.0665 问题 1用0-1评分法确定各项评价指标的权重,并把计算结果填入表8-4。表8-4 各评价指标权重计算表 F1 F2 F3 F4 F5 得分 修正得分 权重 F1 F2 F3 F4 F5 合计 2列式计算A、B、C 3个方案的加权综合得分,并选择最优方案。 3计算该工程各方案的工程总造价和全寿命周期年度费用,从中选择最经济的方案。 (不考虑建设期差异的影响,每次大修给业主带来不便的损失为1万元,各方案均无残值。) 答案: 1用0-1评分法确定各项评价指标权重,见表8-5。表8-5 各评价指标权重计算表 F1 F2

8、 F3 F4 F5 得分 修正得分 权重 F1 1 1 1 1 4 5 0.333 F2 0 0 1 1 2 3 0.200 F3 0 1 1 1 3 4 0.267 F4 0 0 0 0 0 1 0.067 F5 0 0 0 0 1 2 0.133 合计 10 15 1.00 2A方案综合得分:(90.333+80.200+10O.267+70.067+80.133)分=8.80分 B方案综合得分:(80.333+100.200+90.267+90.067+100.133)分=9.00分 C方案综合得分:(100.333+90.200+80.267+90.067+80.133)分=8.93分

9、 所以,B方案为最优方案。 3(1)各方案的工程总造价: A方案:658000元=520000元=52万元 B方案:80X8000元640000元=64万元 C方案:1158000元=920000元=92万元 (2)各方案全寿命周期年度费用: A方案:1.4+52(A/P,6%,40)+(32+1)(P/F,6%,5)+(P/F,6%,10)+(P/F,6%,15)+(P/F,6%,20)+(P/F,6%,25)+(P/F,6%,30) +(P/F,6%,35)(A/P,6%,40)=1.4+520.0665+33(0.7474+0.5584+0.4173+0.3188+0.2330+0.17

10、41+0.1301)0.0665万元=(1.4+3.458+5.644)万元=10.502万元 B方案:1.85+64(A/P,6%,40)+(44+1)(P/F,6%,10)+(P/F,6%,20)+(P/f,6%,30) (A/P,6%,40)=1.85+640.0665+45(0.5584+0.318+0.1741)0.0665万元=(1.85+4.256+3.125)万元=9.231万元 C方案:2.70+92(A/P,6%,40)+(60+1)(P/F,6%,15)+(P/F,6%,30)(/P,6%,40)=2.70+920.0665+61+(0.4173+0.1741)0.066

11、5万元=(2.70+6.118+2.399)万元=11.217万元 所以,B方案为最经济方案(或最优方案)。 (三) 本题为案例分析题,要求分析合理,结论正确;有计算要求的,应简要写出计算过程。 问题:1. 监理单位承担了某工程的施工阶段监理任务,该工程由甲施工单位总承包。甲施工单位经建设单位同意并经监理单位进行资质审查合格的乙施工单位作为分包。施工过程中发生了以下事件。 事件1:专业监理工程师在熟悉图纸时发现,基础工程部分设计内容不符合国家有关工程质量标准和规范。总监理工程师随即致函设计单位要求改正并提出更改建议方案。设计单位研究后,口头同意了总监理工程师的更改方案,总监理工程师随即将更改的

12、内容写成监理指令通知甲施工单位执行。 事件2:施工过程中,专业监理工程师发现乙施工单位施工的分包工程部分存在质量隐患,为此,总监理工程师同时向甲、乙两施工单位发出了整改通知。甲施工单位回函称:乙施工单位施工的工程是经建设单位同意进行分包的,所以本单位不承担该部分工程的质量责任。 事件3;专业监理工程师在巡视时发现,甲施工单位在施工中使用未经报验的建筑材料,若继续施工,该部位将被隐蔽。因此,立即向甲施工单位下达了暂停施工的指令(因甲施工单位的工作对乙施工单位有影响,乙施工单位也被迫停工)。同时,指示甲施工单位将该材料进行检验,并报告了总监理工程师。总监理工程师对工序停工予以确认,并在合同约定的时

13、间内报告了建设单位。检验报告出来后,证实材料合格,可以使用,总监理工程师随即指令施工单位恢复了正常施工。 事件4:乙施工单位就上述停工自身遭受的损失向甲施工单位提出补偿要求,而甲施工单位称:此次停工系执行监理职责的指令,乙施工单位应向建设单位提出索赔。 事件5:对上述施工单位的索赔建设单位称:本次停工系监理职责的失职造成,且事先未征得建设单位同意。因此,建设单位不承担任何责任,由于停工造成施工单位的损失应由监理单位承担。 【问题】 1请指出总监理工程师上述行为的不妥之处并说明理由。总监理工程师应如何正确处理? 2甲施工单位的答复是否妥当?为什么?总监理工程师签发的整改通知是否妥当?为什么? 3专业监理工程师是否有权签发本次暂停令?为什么?下达工程暂停令的程序有无不妥之处?请说明理由。 4甲施工单位的说法是否正确?为什么?乙施工单位的损失应由谁承担? 5建设单位的说法是否正确?为什么? 答案:解析 1总监理工程师的不

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