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1、浅谈小学生信息技术学习兴趣的培养 - 信息技术 浅谈小学生信息技术学习兴趣的培养临江市解放小学姜丽 现在可以说是信息技术飞速开展的一个时代，大局部中小学学校都配备了一定数量的计算机，开设了信息技术课，给学生创造了学习信息技术的良好环境。对于小学生来讲，刚开始学习信息技术课，都怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性也很高。但学生爱上信息技术课，这种爱好往往却表现在爱玩游戏，或者上网聊天，而对一些根本的信息技术知识、技能却不大愿认真地学习。因此，在信息技术教学过程中，精心设计，诱发学生学习动机，培养学生的信息技术素养、激发学生学习兴趣，就显得尤为重要，从而到达提高信息技术教学效率的目的。 信息技术兴
2、趣培养当今社会是一个信息化的社会，人们无时无刻都处在一个信息交互的状态，可以说没有人能在没有信息的生活中生存，信息已经不单单是一种带有意义的符号，还是一种十分重要的社会资源，是社会不断进步的驱动力，同时为社会的开展注入了源源不断的活力。信息技术教学已经广泛地运用到小学的信息教学工作中，应不断创新开展信息教学的方式和手段，最大限度地激发学生的学习兴趣，从而到达信息教学的最正确效果。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。孔子在?论语?中这样说：“知之者不如好之者，好之者不如了知者。著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。那么兴趣是什么？我们不妨来看一下心理学对兴趣所下的定义：“兴
3、趣是一个人积极探究某事物或爱好某种活动的倾向。兴趣是学生活动的催化剂，在学生学习实践活动和认知过程中起推动和内驱的作用。可见兴趣在学生学习中的重要性。?中小学信息技术课程指导纲要?中明确指出要让学生“了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，也就是说要让学生“用，用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的知识为自己效劳，这样才能激发学生的积极性。因此，在课堂上要注意“学以致用的原那么。以前我们教学生为学而教，只注重告诉学生们这个问题的答案，而忽略了教给学生解决问题的方法，重演示轻实践、重结果轻过程、重统一轻独创。对教师设置的相同或相仿的训练题目得心应手，而
4、遇到新的问题或出现故障时，却手足无措。这种做法不利于培养学生的学习能力和创造能力。如果我们转换一下教育观念，运用科学的教育方法，就可能会获得意想不到的效果。目前我国教育事业正面临着应试教育向素质教育转轨的趋势，“授之以鱼，不如授之以渔，让我们教师根据学生的兴趣爱好，有针对性的制定教学方案，真正做到授予学生扎实的本领，而不是简单的知识。在今后的教学中，为培养学生信息技术学习的兴趣，我将从以下几方面着手：一、制定灵活多样的教学方案，调动学生的积极性小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，针对这一特征，作为教师应及时调整信息教学的方式和方法，以灵活多变、新颖独特为原那么，不断创新教学方式，最大限度地调
5、动学生的积极性和创造性。小学生想学习计算机最主要的原因是好玩，而电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对学生来说具有挡不住的诱惑。在教学中如果能因势利导，把“游戏适时引入课堂，把学生潜在的学习势能转化为动能，就会取得较好的学习效果。此外，还可以根据实际情况制定和更新原有的教学方案，在出色完成教学目标的根底上，多进行信息教学的革新，增加学生的新鲜感，从而更好地完成信息教学的任务。二、加大信息教学的实践力度，提高学生的实际操作能力科学的儿童心理学告诉我们，低年级五 、给予学生成就感，调动学习兴趣点滴的成功对于学生都是进步，都是下一步学习的动力。在学生学习中可以通过回馈，把学生的注意力集中到
6、学习任务的某些重要局部，使学生产生成就感。信息技术课程由于其自身特点的原因，容易让学生产生枯燥乏味的感觉，因此，应该在中对表现突出的学生给予其适当的成就感，并探索建立起健全的评价和奖励机制，从而充分地激发学生学习信息技术的上进心和积极性。采取考试、提问等催促方式，让学生及时温习、牢固所学知识；同时完善奖励机制，对于在考试优秀和平时表现优异的同学重点进行表扬和奖励，以此来带动其他同学不断向其学习和靠拢，从而到达带动整班学习水平提高的目的。而对于不认真学习的同学，那么采取帮助和教育为主的方式进行催促，重点对其进行兴趣点的激发，因为一旦激发了学生的兴趣，便可以到达事半功倍的效果，加上教师精心的教育培养，使其最终跟上教学的进度和进程。总之，培养学生的兴趣是多方面的，只要我们把它放到首位来抓，并注意在教学导入、教学内容、教学方法等多个方面入手，激发学生的兴趣，让学生在课堂中成为真正的主人，表达学生的主体地位，并且能不断的获得成功的体验。小学信息技术教学是一项需要不断创新思想，更新理念的工作，一定要在实际工作中多进行实践和探索，将自己的新想法、新理念融入到信息技术教学的工作中，让小学生的信息学习能力进一步增强，为未来竞争更为剧烈的信息社会培养更多的后备人才。
