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1、述职报告一岗双责_2021年党建工作“一岗双责”总结三篇 落实报告履行“一岗双责”状况汇报一 一、加强学习提高相识，自觉筑牢拒腐防变的堤坝 1、充分相识廉洁从政一岗双责的重要性。进一步相识到党员领导干部廉洁从政是党的性质和宗旨的基本要求，是全面贯彻党的路途方针政策的重要保障，也是正确行使权力、履行职责的重要基础。顾名思义，一岗双责就是一个岗位、两种责任。落实党风廉政建设责任制“一岗双责”，是领导干部的政治责任，不重视反腐倡廉建设，不履行党风廉政建设责任，就是政治上的失职。分管领导管好辖内的成员，是应尽的责任，是履职的要求，只有各司其职，尽心尽责，才能种好责任田，营造风清气正的氛围。 2、主动参
2、与廉政教化。一是仔细学习党的十八大和十八届三中、四中和五中全会精神，仔细学习中心、省、市、县关于党风廉政建设的精神、规定，根据上级组织的要求先后参与诸如领导干部“学党章、守纪律、讲规则”轮训班，主动思索、仔细听讲、仔细撰写心得体会和发言材料，真正做到学到脑子里，刻画在心底里。主动参与领导干部双休日课堂，参与有关党风廉政建设方面的培训;自觉参与学校组织的党员党风廉政学习和学校中心组理论学习，主动发言;仔细观看廉政影视教化片，通过正反两方面典型案例，不断夯实廉政思想道德防线。 3、自觉提升廉洁从政一岗双责的意识。仔细学习一岗双责的意义、理解一岗双责的工作要求。自觉做到自重、自省、自警，仔细把握大三
3、观(世界观、人生观和价值观)和小三观(地位观、权力观、名利观)，关注党风廉政热点问题，主动学习新修订的领导干部廉洁从政若干准则和中国共产党纪律处分条例;结合党校工作实际，仔细备课，下基层宣讲有关守纪律和讲规则方面的课题。 二、强化教化严格管理，自觉履行一岗双责的要求 1、重视勤政廉政培训。 把一岗双责工作与教学工作相结合，做到一同探讨，一同布置，一同总结。主动把廉政教化纳入干部教化培训之中，摆到重要的位置。在培训课程之中，着力选择针对性强的廉政教化课程。2021年，先后在党务干部培训班、县管领导轮训班、青年干部培训班、村(社区)书记培训班以及高校生村官培训班、新录用公务员初任培训等班次中支配党
4、风廉政建设专题课。同时主动帮助部门单位以及乡镇进行党风廉政宣讲，如四个全面战略布局解读、习近平系列讲话精神、党性修养、学党章守纪律讲规则等。 2、注意精细化管理。一是强调工作安排性。实行班主任全程跟班，在办班前，召集班主任仔细探讨主体班次特点，须要把握的重点难点，廉政防范的风险点，并要求班主任带班有预案，事先熟识整个培训过程的各个环节，留意廉政漏洞，坚持事前有打算，事后有反思，做到有条不紊，心中有数，有力保障了各个主体班次的顺当完成和办班的规范要求。二是强调有序管理。为提高培训成效，提升廉洁意识，在每个主体班次办班前，主动与主管上级和主办单位以及相关单位进行沟通、协调，仔细探讨培训详细方案，依
5、据不同班次和不同学员对象，细心设置符合培训对象特点和需求的培训安排、教学重点和教学方式，选择配强师资力气。三是注意管理实效。在学员管理方面，仔细记录学员培训期间的学习、出勤状况，肃穆课堂记录和外出培训记录，做到公允公正，杜绝打人情分，做人情帐，严格根据要求做好学员的各项考核工作;在老师方面，开展了老师上课测评等活动，对老师授课内容、方法和效果进行综合测评，重视对老师培训过程的勤政廉政方面的管理，一并作为调整授课内容的依据，确保了培训班教学工作肃穆、规范、高效开展。进一步健全了师徒结对帮教、班主任管理、新课试讲等制度。 3、仔细落实党风廉政建设责任制。一是加强教化。根据校纪委要求和部署，就分管的
6、工作和分管的科室长签订党风廉政建设责任书，平常加强沟通，常常和下属沟通，主动征求自己在党风廉政方面的看法建议，结合去年党的群众路途教化实践活动中征求到的看法，制定整改清单，自觉限时整改;关注下属的工作和生活状况，常常就廉洁自律的话题开展谈心谈话，常拉袖子，做到抓早抓小，努力把腐败遏制于萌芽之中。二是做好表率。始终把维护团结、带好分管科室的老师队伍作为自身建设的首要任务来抓，重视做好表率，主动以自己身体力行带动分管科室老师，严于律己，要求别人做到的自己带头做到，要求别人禁止的自己坚决不做。深化基层，深化一线，开展调查探讨，征求相关部门领导有关培训针对性和实效性以及教学服务方面的看法建议，虚心向同
7、志们学习基层工作方法，提高分析问题、解决问题实力。三是仔细履行一岗双责。根据分管的事项仔细做好教学工作，主体班次仔细谋划，主动向领导汇报。坚持节约办班，努力用好有限的办班经费，坚持根据财政规定的标准处理培训费用，特殊是住宿和餐饮。仔细开展廉政风险点查找，主要就外出办班培训过程中住宿、餐费超标，接受承办方宴请等方面对班主任常常进行吩咐叮嘱，确保培训风清气正。重要工作敢于担当，不独断专行，不越权、不越位，遇到斟酌性问题刚好请示或提交班子探讨，确保政令畅通。 4、坚持民主集中制原则。 一是坚持听从集体领导，全面贯彻民主集中制原则。本人作为党校班子的一员，仔细根据民主集中制原则，坚持做到公道正派、讲大
8、局、讲党性，在大是大非问题面前立场坚决，观点显明。二是勇于开展指责和自我指责。常常就自身的工作职责及履行状况进行自我反省，自我总结，以切实遵守和贯彻好党风廉政建设相关规定和要求。结合七一民主生活会，对自己在工作作风、生活作风、学风和领导作风等方面状况作客观评价，对存在的问题作深刻剖析，深挖缘由，同时虚心接受大家的指责和建议。 三、廉洁自律勤勉务实，始终保持为人做事的初始之心 1、自觉保持艰苦奋斗作风。自觉根据节约型机关建设要求，自觉过紧日子，自觉抵制和反对各种消极腐败现象，在公务活动和社交活动中严格遵守廉洁自律的各项规定。艰苦奋斗，勤俭节约，杜绝奢侈奢侈，公务接待量力而行，尽可能节约，并根据规
9、定程序办理。办公用品不奢华，够用好用即可;不以各种名义用公款大吃大喝或进行高消费消遣活动。 2、自觉执行各项廉政制度。自工作以来，我始终保持虚心谨慎的工作作风，时刻以一名合格共产党员的标准来严格要求自己，留意身边的点点滴滴小事，自觉遵守单位的各项规章制度，仔细执行“四大禁令”，做到“有令则行，有禁即止”，模范执行廉洁自律各项规定和要求，根据县纪委党风廉政要求，比照各项规定：没有收受过任何单位和个人的现金、有价证券和支付凭证等;没有到其他单位报销各种费用;自觉遵守效能建设各项规定;不炒股、上班不网上闲聊、看电影等等。 3、自觉做到求真务实、言行一样。自参与工作以来，都始终保持剧烈的工作事业心和责
10、任感。对工作中遇到的事勤于思索、勤于总结，并踏踏实实的做好各项工作。在待人接物方面，坚持以诚待人，不摆架子，与各部门领导保持和谐的人际关系，对同事没有里外之分，做到随和、热忱，并能尽全力去扶植别人;对领导坚持做到虚心、主动，敬重听从，并主动当好领导的参谋，为抓好教化教学工作献计献策;对单位同志和来校学习的领导以及一般干部，坚持以和气和大方的看法，做到接待来访者办理事情热忱、细致，反馈看法热忱、周到，言行谦逊。 4、自觉保持廉洁从政的初始之心。保持清正廉洁的党员本色在我头脑中始终未放松。自觉加强八小时外的自律。做到八小时外和八小时内一个样。在工作上严格遵守政治纪律，严守各项隐私，在生活上，不铺张
11、奢侈，作风正派，不聚众赌博。慎重交友，不进入消遣场所，看健康书籍、报纸、影视，保持情趣健康。 四、存在问题 纵观一年来的一岗双责履职状况，自己总体上还是满足的：分管科室的成员未出现违反“四条禁令”和“八项规定”等方面的事情;外出培训带班能坚持财政报销规定，坚持节俭办班，自觉做到廉洁清正，不接受承办单位宴请等。但反思一年来的工作，还是有一些存在的问题： 1、廉政的意识还有待进一步加强和巩固。科室成员对廉洁从政的相识是清楚的，但受社会方方面面的影响，在平常沟通中，还有些想法，须要在今后的工作生活和学习中进一步引导和加强。 2、廉政制度建设还需进一步健全和加强。特殊是往往局限于与科室长签订廉洁从政责
12、任书，但对于后续开展的工作未加以深究或细查。 履行“一岗双责”状况汇报二 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教化的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生实力发展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养挖空心事。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不冲突。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。副职一岗双责述职报告范文一 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤;有的声音极低，自讲自听;有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面
13、对全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言沟通关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消退幼儿畏惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。二是注意培育幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，变更过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多实行自由探讨和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培育幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是仔细地耐性地听，热忱地扶植和激励他把话说完、说好，增加其说话的志气和把话说好的信念。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音洪亮，学会用眼神。对说得好的幼
14、儿，即使是某一方面，我都抓住教化，提出表扬，并要其他幼儿仿照。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。各位领导，同志们： 老师范读的是阅读教学中不行缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记;其次通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿;第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品尝。根据阜阳市有关文件要求，现将自20xx年任现职以来的主要工作和廉洁从政状况报告如下： 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择按部就班地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有
15、裨益。现在,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一尘不染。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有安排地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增加语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建和发展。恪尽职守，宣扬工作扎实有效、稳步推动 宋以后，京师所设
16、小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教化生员。而相应府和州掌管教化生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特殊是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席”等。一是突出思想引领。理论学习方面，充分发挥了党委中心组示范带头作用，富有针对性和实效性的开展专题学习，在每两年一次的阜阳市党委(党组)中心组学习评比中，我市连续被评为优秀党委中心组。在市委中心组的领先垂范下，各单位各部门也都加强了理论武装工作，真学、真懂
