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1、1外国诗两首教案学习目标：1了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2理解诗歌内容，把握匠心构思3通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高自己的审美意识。关于济慈、叶塞宁的资料约翰济慈（JohnKeats，1795 年 1821 年） ，英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自糼喜爱文学。1817 年出版第一部诗集诗歌 ，其中有名篇蝈蝈和蛐蛐 ，从此崭露头角。他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如夜莺颂 秋颂 忧郁颂 白天逝去了等。他的诗想像丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月
2、光，洋溢着和进步的自由精神和人类的崇高理想。他主张诗人以“美的梦幻” “自由的想象”进行创作，表现“永恒的美的世界” 。他的诗对英国维多利亚时代的诗人，后来的唯美派诗人以及 20 世纪的意象派诗人都有大的影响。诗人 25 岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人” 。叶塞宁（18951925）原苏联诗人。出生于梁赞省一个农民家庭。他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。19041912 年读小学和教会师范学校。1912 年赴莫斯科，当过店员、印刷厂校对员，兼修一所平民大学的课程，积极参与文学活动。他的诗早期描写农村自然风光赞美宗法制农民生活，曾参加意象派文学团
3、体，作品中流露悲观情绪。十月革命后的部分诗作试图反应新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活。他的抒情情感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然的景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神忧郁中自杀。一、初读课文，扫除字词障碍1借助课下注释和工具书，掌握下列字词。虔（qin）信 颤（chn）抖 镶嵌（qin）深邃（su）晨曦（x）河畔（pn）瞰（kn）望 黝（ yu）黑二、再读课文，整体感知（1） 蝈蝈与蛐蛐中为什么说“大地的诗歌从来不会死亡” ， “大地的诗歌呀，从来没有停息”？夜描绘了一个有声有色的世界，你能说说它的“声”与“色”各体现在哪里吗？（2
4、）诗歌抓住了夜的什么特点来写？明确：诗歌写出了夜静谧美丽的特点。（3）诗歌传达了作者怎样的心境？明确：诗人是大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融入自然。在纯然绘景中渗透着生命的底蕴，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。(三)研读课文，品味赏析。1.提问，如果让你给诗歌添加一个副标题，你会怎么加？为什么？（理解诗歌的内容和主题。 ）2、比较本课两首诗在内容和手法上的异同。明确：内容上，两首诗都在描写大自然，表现作者对大自然的喜爱之情。第一首重在表现大自然的生机，第二首重在表现大自然的静谧和美丽。表现手法上，两首诗都运用了反复吟诵的表现形式形成回环复沓的旋律美。都运用了对比手法，
5、不同的是第一首是以静衬动，后一首是以动衬静。当堂演练：五、课堂练习：1写出下面加点字的拼音。颤动( ) 闪烁( ) 朦胧( ) 覆盖( ) 疲倦( )2下面诗句中运用了哪些修辞手法?它们的作用是什么?(1)谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。(2)闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。(3)谁愿意，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头。21写出下面加点字的拼音。颤动( ) 闪烁( ) 朦胧( ) 覆盖( ) 疲倦( )2下面诗句中运用了哪些修辞手法?它们的作用是什么?(1)谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软得像一片湖。(2)闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白
6、丁香朦朦胧胧。(3)谁愿意，总写苦难的诗，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头。星星变奏曲 3学习目标：1查找资料，简介朦胧诗的特点及其代表人物、作品。2在朗读的基础上诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。3感悟诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。【链接材料】1 浩劫给整个民族带来了深重的灾难，江河与其他“朦胧诗人”都是在“文革”中长大的，心灵的成熟包含着对苦难的承担。他们都是在不断的受伤害中成长起来的。应该怎样面对黑暗的时代留给他们的创伤，怎样才能改变个人和民族的命运，这是笼罩着所有诗人的疑问。因此，他们时时企图透过时代的
7、阴暗寻找光明，时时企图在精神的向往与追求中战胜苦难。这首诗就是诗人刚刚经历了之后对即将过去的一个黑暗时代的回答。【链接材料】2了解变奏曲：变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一。即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段。使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲” ，其结构为“变奏曲式” 。一、初读课文，扫除字词障碍1写出下面加点字的拼音。颤动( ) 闪烁( ) 朦胧( ) 覆盖( ) 疲倦( )二、再读课文，整体感知1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？以“星星”象征光明，即诗意、春
8、天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人在现实中执著追求的理想。2、请划出诗歌中出现的意象，思考这些意象有何不同？全诗有两种意境：一种是光明与美好的，一种是寒冷和残酷的。3、这首诗为什么题为星星变奏曲？这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意” 和“谁愿意”就不同了。这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。三、
9、研读课文，合作探究1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？2、 “闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令4人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美， “光明”之美。当堂演练：阅读课外诗歌，按要求回答问题。 我们在草地上数星星 刘益善 夜色中，我们溜出/ 村子 /躺在草地上面 / 我们数星星 /她数是一万/ 我数是九千/ 不行。再数一遍 / 她却说是九千 / 我却说是一万 晚风拂过草地 /飞来莹莹的光点/ 我们又数
10、起来可总是数乱 / 我说莹火虫是月亮下的蛋/ 她说萤火虫是星星流的汗/ 我们争着、吵着/ 笑着、闹着抱成一团/ 啊，两小无猜的时代/ 天真无邪的童年 1这首诗写的是什么季节的景色，从对哪些景物的描写可以看出来? 2第节诗中具有儿童特点的一处细节描写是：_3第节诗中有一处描写既运用了新巧别致的比喻，又体现了丰富自然的想象，这些诗句是：_ 4这首诗中写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理，点明题旨的诗句是：_ 5同学们，你们看到天上的繁星的时候，会想到什么呢?请把你的想象描述出来。 我的想象： 优生探究乐园 6根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写一个句子。 大自然能给我们许多启
11、示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览: _7请你展开联想和想象，运用修辞手法，把“遥望” 、 “繁星” 、 “闪烁”这三个词扩展成一段 50 字左右的文字。 5敬业与乐业教案一、学习目标：1、了解作者及写作背景 2、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言3、理清本文的结构，理解本文的主题 4、学习本文条理清晰的论证方法二、 【知识链接】1、作者简介：梁启超（1873-1929） ，近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法” 。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史
12、学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗饮冰室合集计 148 卷，1000 余万字。 2、议论文有三要素，即论点、论据、论证。论点：论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。议论文的中心论点一般在文章的标题、开头、结尾提出。论据：论据是作者阐述或论证论点的依据，大体有两类：一类是事实论据（含史实，典型事例，统计数字等） ，一类是道理论据（马列主义理论，名人名言，公认事理，格言俗语，定理公式，自然科学原理等） 。论证：论证是运用论据来证明论点的过程。初中阶段主要学习了举例论证、道理论证、引用论证、对
13、比论证和比喻论证。结构：议论文常见的结构“总分总”即“引论本论结论” 、 “总分”式或“分总”式结构的。第一课时三 、初读课文，掌握字词1、给加点的字注音。教诲（ ） 解剖（ ） 骈进（ ） 佝偻（ ） 拣择（ ） 2、根据拼音写汉字旁 w（ ） 断 zhng 取义（ ） xi 渎（ ） 强 gu 不舍（ ） 3、解释下列词语断章取义： 不二法门： 强聒不舍： 四、再读课文，整体感知1、这是一篇（ ）文，一开始，梁启超就引用国人熟悉的儒家经典 和道家经典 中的格言，开宗明义地提出了（ ）的论点，作者围绕中心论点，先后谈了（ ） 、 （ ） 、 （ ）的重要性；最后，又用（ ）和（ ）两句话总结全文旨意。2、给课文划分段落层次并概括大意。第一部分(第 1 段)：揭示全篇论述中心。第二部分(第 28 段)：论述有业、敬业和乐业的重要。第三部分(第 9 段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。第二课时6五、研读课文，合作探究1、作者是怎样论述“有业”的必要性的？（阅读 2-5 段）一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业” 。 2、什么叫敬业？为什么要敬业？作者是怎样论述的？（阅读
