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1、小学二年级上册数学期末考试试卷质量分析 - 小学数学方案总结 从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重根底，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，有利于考察数学根底和根本技能的掌握程度，从学生答题情况来看并不理想。现将本次答题的情况分析如下：一、计算题共38分1口算题中的进位加和退位减的计算错误率较高，但总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比拟熟练的进行正确的计算。2在比拟算式大小这题中，一局部学生由于粗心把两边得数算好却忘了比拟大小，还有一局部
2、学生单位换算还不会。3竖式计算和口算的错误原因是相同的，因此老师应同样进行相应的指导与练习，并且要加强错题分析，使学生形成正确的计算经验。因此在以后教学中我应注意以下两点：1、培养学生良好的学习习惯，做完后应及时检查。2、加强单位换算的练习。二、填空局部共15分：第1题考查的是有关长度单位在实际中的应用，与学生的生活紧密结合，所以学生也掌握的较好。第二题考查乘法的意义，学生容易理解，因此得分率较高。第3题考查的是填运算符号，有个别学生学生不能灵活掌握导致出错。原因是综合能力差。填运算符号在本册教学中也是难点，因此在教学中应注意把书本知识与学生生活实际相结合，灵活应用三、操作题局部：错误最多的是
3、第1题，尽管考查的是量长度，但由于题中的线段长度不全是整厘米数，再加上局部学生的尺刻度不标准，导致了测量的错误。其次，数学广角中的知识也是丢分的一个原因，学生很难把握抽象知识，因此失分也较多。应在以后的教学中应加强学生的感性认识，培养抽象思维。四、解决问题局部：第1题考查的是一年级学过的减法问题，学生容易理解，所以全班得总分值。第2题是和生活紧密联系的题目，第1问和第2问学生计算正确率较高，第3问由于学生没有学除法因此需要学生进行逆向思维，因此难度较大，结果可想而知，在今后教学还需进行有针对性的训练与指导。今后努力的方向：1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，尤其是进位和退位计算，要把口算和
4、笔算相结合进行归类比拟，加强联系和区别。局部后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。一、卷面分析试卷内容覆盖全面，各内容所占比例合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求，题目内容全面，呈现形式多样，试卷根本上能根据低年级学生的年龄特点。另外试题也很注重根底内容紧密联系了生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点，以能力立意命题为主，表达了?数学课程标准?精神。二、学生答卷分析第
5、一大题：计算题，学生答题准确率达98%以上；第二大题：用竖式计算，答卷准确率达99%，错的是陋写横式结果；第三大题：填空，正确率达93%，这道题的失分原因主要有两点，一是学生粗心所致，二是对方向问题还不够清楚；第四大题：选择题，正确率85%，这道题主要是考查学生的分析、判断、推理等能力，此题错的多是第4题和第5题，错的原因是学生对题意不够理解；第五大题：解决实际问题，这道题正确率不够高，主要原因有：孩子读题不够认真，没弄清题意就答题，导致错误。总之，从整体来看，本次期末测试根本上能反映了学生的实际水平，本次考查的结果与学生平时的学习情况根本相符合，但也有少数学生在测试中发挥不够正常。三、存在缺
6、乏1、试题的缺乏在于容量大，对于根底弱的学生来说在答卷时间上不充裕。2、出题要多注重题目内容的趣味性。3、在选择题答案数量上不宜过多，同时语言要适合低年级学生的年龄特点。四、几点建议1、加强根底知识的教学，夯实学生的根底知识。2、题目形式要多样，拓展学生的思维空间。3、难度偏大和灵活性的题目不宜过多，要面向全体学生。指导思想：本次二年级期末数学试卷充分表达了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是根底知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。所考内容深入
7、浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对根底知识根本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用的快乐。另外此次试卷注重学生的开展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。试卷说明：这次二年级数学试卷的考试共分六大局部:一是填空局部。二是选择局部。三是动脑筋局部。四是动手画局部。五是计算局部。六是解决问题局部试卷分析：实到参加考试人数32人第一题，填空，第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、13这几个小题差不多都没错的，11题对于题目未出现明确的数字学生就错误较高，三轮车是三个轮子，兔子是四条腿。12题应该是从小到
8、大，少局部学生题目不看，写成从大到小，一米和一米8厘米学生比拟不仔细。14题有好几个没做。第二题，选择。第2、3、5小题得分率很高，第1、4、6小题失分较多。第四小题学生看题不仔细，是十位上是9看成各位是9，所以选无数个，读题不仔细，导致学生错误率很高。第六题一样是对折再对折，但是学生只看到对折就以为是一次。第三题，动脑筋。主要是观察物体和数学广角的内容。主要错的还是第二题和第四题，审题不认真，造成错误。第四题，动手、动脑画。第1小题学生没看清题目要求是画比下面的线段长2厘米的线段，有的只画了两厘米。第2小题找点有点找的不是很对，还需练习。第3小题他们都是画了一个比直角小的角， 唉，总的来说是
9、学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。第五题，认真计算。计算分三局部考察学生，一口算，二竖式计算，三是看图计算。口算题中的那个进位加法错误率较高，但总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。竖式计算中的进位加和退位减的计算错误较高。因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法指导，并进行强化训练，并且要加强错题原因分析，使学生形成正确的计算经验，能比拟熟练的进行正确的计算。第六题，解决生活中的问题。我想应用题就是给出一个具体的情境，并提出一些有效的数据让学生解答，目的在于检测学生计算技能、科学推理能力、综合应用知识的能力。绝大局部学生能正确找出条件和问题，解题思路和解题方法都
10、有所加强。但是，目前我们发现学生的读题能力、理解题意的能力较差，特别是学生对题目中含有的数理逻辑很难明白。第1小题是乘法应用题的测验，同学们解答方法选择根本全对，只是图画在这里有些学生找不到要做的地方以为只是图，所以空着。改良措施：1加强学生对根底知识的掌握，利用课堂教学及课上练习稳固学生对根底知识的扎实程度。2加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。3培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。4教师应多从答题错误中深入反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、及数学能力等方面的差距，既面向全体，又因才施教。5加强培优辅差的力度，对学困生的个别指导，缩短差距。6围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性。试卷来源：本次试卷由仙桃市教育科学研究院秦和平院长命题。试卷形式：试卷题量符合
