《小学下学期三、四年级数学组备课活动记录 - 小学数学计划总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学下学期三、四年级数学组备课活动记录 - 小学数学计划总结（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学下学期三、四年级数学组备课活动记录 - 小学数学方案总结 校 本 研 训 记 录2021年度第二学期(2021年3月11日-年月日)学校平师附小研训时间3月11日研训地点中数办发言人或主讲人张晓燕研训人数6研训模式学习、讨论参加对象及有关单位蒋翠英、 张丽霞、朱建平、张珍、朱冬梅、张晓燕联络员张晓燕研训课题及内容摘要今天的教研活动，根据学校工作安排，我们重温了?浙江省教学管理指南?、?学科教学建议?，并将相关要求落实到教研组方案的制定中。然后教研组制定教学方案，讨论学科周主题活动方案。首先，我们在前期集中学习与最近的自学中，又一次领悟了?指南?与?建议?的精神。通过学习，进一步明确了工作的
2、方向，我们将按照?指南?与?建议?中的要求，用它们来指导平时的教育教学工作。对于本学期各自任教的教材内容，我们组的每位老师利用上班或休息时间都已熟悉过，甚至有几位老师假期在家就开始研究教材，学习教参了。因而，大家对教材的安排，教材上的重难点，都已非常熟悉，有的已经想好了解决策略。比方我们三年级，第一单元是?位置与方向?，这块内容开学初就学有些困难，所以我们决定先进行第二单元?除数是一位数的除法?教学，在这块内容的学习过程中，同时复习方向的一些旧知，渗透新知，然后等时机成熟了，再来学习一单的知识，可能就水到渠成了，同样四单?年、月、日?的认识，时间的计算等都要早作准备。活动最后，我们学习了数学大
3、组的工作方案，围绕我校数学教研活动的主题：“全面提升数学文本解读能力，有效提高数学教与学质量。提出了学科周的活动方案：“解决问题能力大比拼。通过各种教学活动，提高学生的“数学阅读水平，培养学生仔细阅读题目，认真分析关键词句，有效地解决问题的能力，从而提高教与学的有效性。2021年度第二学期(2021年3月25日-年月日)学校平师附小研训时间3月25日研训地点中数办发言人或主讲人朱东梅研训人数4研训模式课前讨论参加对象及有关单位蒋翠英、 张丽霞、朱冬梅,朱建平联络员张晓燕研训课题及内容摘要明天，我们教研组的朱东梅老师将在与林埭小学、新埭小学的三校教学联谊数学专场活动中执教?位置与方向?一课，今天
4、大伙在课前对这堂课有些细节再一起琢磨一下。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比拟抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为根底，创设大量的活动情境，本节课，朱老师设计了“转一转，猜一猜，去春游等活动，能充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。大家建议，要鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，特别在发现“东南西北中的秘密时，要与同伴交流自己的想法，使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。另外，本次活动的主题是追求有效教学，构建幸福课堂，重点研究数学概念教学的有效性。围
5、绕活动主题，朱老师要着力诠释如何关注学生学习的过程，追求有效课堂教学，构建师生共建共享的幸福课堂。因而，在完成校园示意图的活动过程中，教师要做到导放结合，画前要交待清楚，画完后让学生集体展示并交流各自的记录方式，在比拟的根底上，说说怎样画的更简便、更清晰。最后，再告诉学生地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，并引导学生按绘制地图通常所用的方式绘制示意图。校 本 研 训 记 录2021年度第二学期(2021年4月1日-年月日)学校平师附小研训时间4月1日研训地点中数办发言人或主讲人张晓燕研训人数6研训模式学习、反思参加对象及有关单位蒋翠英、 张丽霞、朱冬梅,朱建平、张珍、张晓燕联络员张晓燕研训课
6、题及内容摘要3月30日在实验小学举办了平湖市新课程重点实验学校教学成果展示“数学专场暨实验小学“和谐课堂教学研讨活动。全市有近200名小学数学教师参加了这次活动。我们教研组也有局部老师参与了这次活动。今天，我们就一起对听课与讲座进行交流，谈谈体会。上午的活动展示了两堂落实?学科教学建议?下“展现思维过程，探寻数学本质的课例，分别是胡兰兰老师执教的二年级?解决问题?和俞俊老师执教的四年级?三角形边的关系?。两堂课大家认为与实小倡导的“简约、高效、和谐比拟匹配，相对第二堂课，大家觉得更扎实更朴实。下午，浙江教育学院教师教育和管理分院副院长、省师训中心副主任、著名数学教学研究专家吴卫东博士、教授对上
7、午的两堂课分别作了详细的点评：指出胡老师能走进学生心里，注重训练学生的智力要素，给了孩子自主开展的空间。俞老师对学生的学习起点把握定位准确，引导学生体验的过程很充分，并能很好地利用生活场景。同时吴教授也对两堂课提出了希望和要求。然后吴教授又为老师们作了?学习科学的隐喻及其对数学教学的启示?的精彩报告。在聆听吴教授讲话的过程中，我们学到了很多，她谈到了“课前谈话的三种类型，又给我们提示了如何在教学的过程中不做“低层次的重复，课程的改革已进入了第二轮，我们经历了第一轮改革的激情与困惑，今天的我们将更为理性、更为务实校 本 研 训 记 录2021年度第二学期(2021年 4月8日-年月日)学校平师附
8、小研训时间4月8日研训地点中数办发言人或主讲人张晓燕研训人数6研训模式交流参加对象及有关单位蒋翠英、 张丽霞、朱冬梅,朱建平、张珍、张晓燕联络员张晓燕研训课题及内容摘要小学数学是义务教育阶段一门十分重要的根底学科，目的是让学生理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一。教师教学应该以学生的认知开展水平和已有的经验为根底，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的时机。学生学习除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。今天，我们教研组的老师在前期自学与实践的根底上对第一大点
9、“教学准备与设计的几条建议，结合自己的教学谈体会。建议第5条： 研读课时教学内容时，教师应熟做每一道例题和习题，深入分析例题和习题蕴涵的知识点，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑知识的形成线索和学生学习的认知线索，在此根底上通过补充、修改、调换、删减等方法完善教材资源。我们三年级两位老师谈到，平时就是这样做的，不管是书上，还是课堂作业本、同步练习甚至口算都在课前一一尝试，这样的备课就充分解教材了的安排，课堂教学时择题练习，就突出重点，解决难点。通过练习，我们还发现了教材在编排上的一些空缺：比方三上学生学习了“多位数乘一位数的乘法，当多位数的末尾有
10、零时，如何与一位数对位进行竖式计算的方法，在三下的“两位数乘两位数单元中，没有出现如4570，另一个因数是整十数的竖式教学内容。这样的题目，大多数学生口算是有困难的，所以在教学过程中我们及时地补上了这块知识。四年级的老师们对第9条“教学环节的构建和情境的创设都须注重数学问题的设计。事实上，数学课堂教学过程一般由假设干个教学环节组成，但环节不宜过多。每一个教学环节通常都蕴含着一个解决问题的过程，问题的有效设计是推进课堂教学进程的关键。也谈了各自教学的心得。段数学三年级 教研组组长：张晓燕 组员： 朱冬梅对期中质量检测状况的分析试卷简要分析、学生检测状况分析这次三年级的数学期中试卷，主要检测了第一
11、到第五单元的知识，题型比拟常规有“填空题，计算题，用一用，解决问题四大类型。分析各单元所占的比分：第一单元“位置与方向15分，第二单元“除数是一位数的除法30分，第三单元“统计7分，第四单元“年、月、日19分，第五单元“两位数乘两位数29分。关于计算的两个单元所占的比分最大，整张试卷上计算分占50分。学生完成试卷情况整体较好，年级优秀率平均在75%左右，当然，各低分学生也存在。分析试卷上错误率较高的题目主要集中在“计算与“算出经过的时间。对前一阶段教学状况、学生学习状况的总结三年级下册数学知识点多、难、繁，这就与课时安排产生了很大矛盾，我们常常觉得时间不够用，要把知识讲透，做实，必须要花一定的
12、时间。这次期中检测，我们上完相关内容就考，没有进行一定的复习导致局部知识掌握还不够扎实。由于平时教学时间紧张，有些相关的练习还做的不到位，比方计算方面不熟练等。另外，年龄关系，这个阶段的孩子在学习态度上不够认真，对于作业比拟马虎。对后阶段教学的思考：时间过得很快，转眼一半学期过去，针对以上状况，我们认为首先要从“端正学生的学习态度上去抓：上课的听讲，作业的书写，完成作业的准确程度等，通过不同的评价方式提高学生的兴趣。第二，进一步加强教师的教研能力，正确把握教材的重难点，尤其是书本中领会安排每一道练习的目的，同时根据学生对知识的掌握程度，有针对性的进行训练。另外，对于班里的学困生，我们每位教师仍
13、要做好辅导工作，做到耐心有序，不离不弃。校 本 研 训 记 录2021年度第二学期(2021年 3月 日-2021年6 月日)学校平师附小研训时间4月15日研训地点中数办发言人或主讲人张晓燕研训人数6研训模式学习讨论参加对象及有关单位蒋翠英、 张丽霞、朱冬梅,朱建平、张珍、张晓燕联络员张晓燕研训课题及内容摘要小学数学是义务教育阶段一门十分重要的根底学科，目的是让学生理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一。教师教学应该以学生的认知开展水平和已有的经验为根底，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学
14、活动的时机。学生学习除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。今天，我们教研组的老师在前期自学与实践的根底上对第一大点“教学准备与设计的几条建议，结合自己的教学谈体会。建议第5条： 研读课时教学内容时，教师应熟做每一道例题和习题，深入分析例题和习题蕴涵的知识点，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑知识的形成线索和学生学习的认知线索，在此根底上通过补充、修改、调换、删减等方法完善教材资源。我们三年级两位老师谈到，平时就是这样做的，不管是书上，还是课堂作业本、同步练习甚至口算都在课前一一尝试，这样的备课就充分解教材了的安排，课堂教学时择题练习，就突出重点，解决难点。通
