《辽师大版七年级信息技术下册2.3《到底都有谁——筛选数据》精品教案教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽师大版七年级信息技术下册2.3《到底都有谁——筛选数据》精品教案教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2.3 到底都有谁筛选数据教学目标知识与技能1、知道筛选的含义。2、理解筛选条件 并熟练应用多种筛选方式与技巧。3、用 Excel 的数据筛选功能功能对数据进行处理，并应用到生活中去。过程与方法1、利用课前游戏的方法，激发学生学习兴趣 。2、利用讲授法让发让学生接受新知、得出结论 。3、利用自主探究的方法，让学生探究新知深化新知 的理解。4、利用多种练习对所学内容进行巩固，并考虑到不同程度的学生。情感、态度与价值观发挥学生学习的主观能动性，激发学生的学习热情，提升学生判断筛选有益信息的素养。教学重点数据筛选的方法教学难点熟练应用个筛选功能解决生活中的问题。教法学法讲授法、任务驱动法、自主探究学
2、习教学准备教学课件、学习课件、学习视频、多媒体教室教师指导学习设计意图学生自主探究学习设计意图一、游戏激趣导入（一）环节一：我用通过这一游戏（二）自主学习筛选的方法任务一：信息技术的发展与问题筛选 他（她）同学们，在学习新内容前，我想和大家做个小游戏，游戏的名称叫做“我用问题筛选 他（她） ”， 老师现在想找班级里的一名同学， 请同学们猜一猜 我想找的人是谁，你向老师提出问题， 例如： 是女生吗 ？ 是长头发的 吗， 我回答你“是”或“不是”， 通过老师的回答，看谁能用问题筛选出我想找的人是谁 ， 谁愿意试一试。（二）环节二：我用技术筛选它1 、我们今天在 一个班级二三十人中筛选出一名同学用了
3、多少个问题？生回答。2 、当班级人数 不断增加到 50 人 60 人或者更多的时候，集中学生课前的注意力，调节课堂氛围，让学生带着强烈的好奇心进入今天的课堂。明 确 运 用 技 术 筛 选 的 必要性。明确筛选的含义，从而很好的判断什么样的问题要用到筛选。1 、 打开“中华人民共和国环境保护部数据中心”将数据复制到sheet1 工作表 中。2 、在工作表中筛选“首要污染物”含有“ PM2.5 ”的城市。3 、将筛选的结果复制到 sheet2 工作表中。借助学习文件夹中的“筛选学习课件”及“筛选学习视频”或教材的筛选步骤，自主学习，有问题可以小组讨论解决，完成“任务一”。教师巡视适时引导。谁找到
4、了答案，能否到前面展示一下你的学习成果。居然有这么多城市深受 PM2.5 的危害，其中也有我们身边的城市，其实我们也深受其害，那我们能为我们生存的环境做点什么呢？美好的环境靠我们大家的保护， 请为我们生存的环境从我做起， 从我们身边的小事做起，保护我们赖以生存的环境。（三）练习并扩展筛选的使用范围天气越来越暖和了，我们要换季更新很快，因此， 自学能力作为信息技术学科的终身学习，是每个学生必备的学习能力。培养学生自学能力是信息技术教学的重要关节。适时倡导环 保 教 育，提升学生环保意识。及时巩固练 习 ， 并扩展使用范围。巩固练习的 同 时 考虑 到学生的差那我们筛选我们想 找的人是不是要用 更
5、多的问题，会更麻烦，所以用问题筛选的方法在数据很大 的情况下是不可取 的，所以我们今天要用另一种方法筛选， 那就是用技术，当我们学会运用 Excel 筛选数据的时候一 切都会变得非常简单。校服了，老师正在 工作表中数着不同号码的个数 ，可是因为人数太多，数着数着就出错了 ，那你能不能帮老师解决这个问题呢？任务二：打开桌面上的筛选工作簿完成任务 ，完成后把结果发给老师。1 、 在第一张工作表中筛选 150 以下的同学。2 、 在第二张工作表中筛选出150 160 的同学。异性。让不同程度的学生都能够熟练的应用筛选解决生活中的问题。二、新授3 、 在第三张工作表中完成 160以上的同学。（一）筛选
6、的含义1 、我们先来理解一下 Excel 中筛选的含义吧！筛选：就是找到符合条件的记录，把其他记录隐藏起来。谁帮老师解决了这个问题，我们很想知道你是怎么解决的，能否展示一下你解决问题的过程，在解决的过程中有什么疑问吗？（依次完成任务，提示“与”“或”的问题，区别与或的含义。与： 同时满足两个条件或：满足其中的一条）在一张数据众多的表格中，我们常常关心满足特定条件的部分，利用 Excel 的筛选功能可以很方便的完成这个任原来我们的同学这么厉害，既能解决身边的问题，又能帮助 老师解决棘手的问题，那老师身边的人还有这么问题有待解决，你 可以 力所能及的帮他们解决部分务。问题或全部问题呢？在 PM2.
7、5 日益受到重视的今天，哪些城市成为 PM2.5 为首要污染物的城市呢？我们就来利用筛选功能看看到底有哪些城市深受其害，完成任务一你就会很快得到结果。（四）巩固练习，考虑学生差异性任务三：打开综合问题文件夹。文件夹中有不同难易程度的问题，根据自己的情况解决不同的问题 ，完成后把结果发给老师。评价与总结设计意图情感提升设计意图板书设计三、评价我们在解决身边的问题、帮老师解决问题、帮更多的人解决问题的过程中， 你有什么收获吗？ 完成筛选文件夹下的评价表，完成后发给老师。四、总结这节课我们在帮助别的过程中收获了助人的快乐，还学会培 养 学 生公正、客 观 地 评 价 自 己，通过评 价 表 老 师 可 以 了 解 学 生 对 本 节 学 习 的 情 况。五、情感提升其实生活中用到数据筛选功能的地方还有很多。对于我们每天接触到的信息，我们要用筛选的眼光去看待他们，过滤掉无用的信息，筛选出对我们有帮助的信息； 只要我们用发现的眼光去观察， 用迁移的思维灵活运用，我相信每一位同学必能让信息技术更好的服务于我们的生活。培养学生运用筛选过滤我们生活筛选数据筛 选： 就是找到符合条件的记录， 把其他记录隐藏起了运用筛选解决生中的各种信息， 对我们有益的吸收， 无用的舍弃。来。活中的问题， 你们“包真的是太棒了 。含”“与”“或”
