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1、八年级上册数学期中考试质量分析 - 教师生涯 八年级上册数学期中考试质量分析一、试题特点试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题，共120分，考试时间120分钟，试题以根底知识为主，对于整套试题来说，容易题约占60%、中档题约占30%，难题占10%，主要考查了八年级上册第十一章?三角形?、第十二章?全等三角形?、第十三章?轴对称?。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重根底知识、根本技能的测检，比拟能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学
2、知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。二、试题分析和学生做题情况分析1、单项选择题，总共10小题，共30分。出的相当不错，看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，含盖的知识面广。主要考察了学生对根底知识的运用，但很多学生都掌握不好，在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题，导致得分较低，以后要注意根底知识的掌握和灵活应用。如第8题考查了等腰三角形的性质定理，学生出错率较高。2、填空：总共8小题，共24分。第12题是考察学生对三角形的内角和与三角形的外角掌握情况，这题的得分率较低。第16题主要考察了学生对三角形的判定定理的理解，找出全等三角形的对数，学生容易出错，第17题
3、是考察学生对三角形中的内角和与外角及角平分线的的掌握，但这题学生缺乏根据题意转化，所以导致失分。第18题是两直线平行的知识，由于这类型的题平时接触多，所以得分率较高。3、解答题：总共6小题，总分66分。这六小题主要考察学生全等三角形的性质、判定 、三角形的等角对等边和等边对等角的性质等几何知识。这块学生失分率较高，主要是：其一，学生刚接触证明题，比拟生疏，无从下手，不知从哪分析起。其二，学生书写的格式不标准，不懂地利用几何语言来表述。如第20题，很多学生读不懂题意，不知道怎么作图，很简单的一道题导致学生失分率较高。三、教学反思1、对数学根底知识的落实不到位对根底知识、根本技能与根本方法的教学，
4、除了让学生识记，还应注重根底知识、根本技能在实际问题中的运用，形成数学能力。2、对学困生的辅导不到位学生成绩两极分化现象较严重，加强对学困生的辅导是全面提高教学质量的关键。3、要理解新教材意图，充分利用和挖掘教材，大胆丢掉繁、难、偏、旧的试题，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生数学兴趣。四、今后教学中的一些启示1重视概念和运算能力的教学，进一步提高学生对数学概念、法那么、公式的理解和运用。2注重根底，教育面向全体学生，实现一课一得。3充分表达学生的主体作用，激发兴趣，引导学生主动学习、主动探索，做学生的指导者与促进者。4联系实际，教给学生知识和方法，提高学生的数学素养。5转变观念，培养能力
5、。以学生开展为本，以课本为主，抓好“四基教学，培养学生的创新意识和创新能力。6通过师生的努力，使学生能力和成绩有所提高。五、今后的教学考前须知:通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改良：1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能无视自认为是简单的或是无关紧要的知识。2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的时机。尤其是在几何题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程，强化学生的书写格式。3、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。4、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得根底知识和根本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。
